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﹃大小﹄到底是﹃大﹄还是﹃小﹄呢□甘肃刘国杰刘秀兰“矮”与“射”□四川仁寿县教研室廖建华○备课资料○？《我爱故乡的杨梅》一文第三段“杨梅圆圆的，和桂圆一样大小……”有位教师这样讲解：“杨梅和桂圆一样大小，到底是大，还是小呢？”学生有的说大，有的说小。... 相似文献
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研究心理对﹃症﹄下﹃药﹄江西刘北荣我们知道,素质教育的第一要义是面向全体学生,要求每一个学生的素质都得到提高,因此,要提高全班学生的数学素质,就要从提高后进生的数学素质抓起。那么,怎样提高后进生的数学素质呢？我的做法是：一、研究后进生的心理,满足后进... 相似文献
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·“减负”要坚持原则·“减负”要从“源头”减起·“减负”要两大课堂协同开展·“减负”要三方密切配合我们应该怎样﹃减负﹄王加鹤“减负”问题一引起世人关注 ,便成为社会热点 ,为世人所关心和探讨。目前 ,“减负”已在全国形成强大的声势。我们究竟应该怎样“减负”？本文就此问题做些初探 ,以求教于同行。“减负”要坚持原则“减负”不减质量和责任 ,这是原则问题。“减负”不是简单地减少学生的课业负担和考试 ,更不是对学生放任不管 ,让学生只知道玩 ,对学习浅尝即止。相反 ,“减负”对教学质量要求更高 ,对教师责任要求更明确。因… 相似文献
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李国洪 《福建教育学院学报》2004,(5):38
我们都习惯称那些在品行或学习方面暂时落后的学生为后进生。他们虽然为数不多,但因常犯错误或学习落后,给班级管理带来许多不利影响。因而,做好后进生的转化工作是班主任班集体管理的重要组成部分,也是最艰巨的工作任务。那么,如何做好这一工作呢?近年里,我以“爱心·耐心·信心”,转化了一个后进生,让我深有感触与体会。一、用“爱”去融化学生心灵的坚冰教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。教师的爱应该洒向班里的每个学生,而不应仅对优秀生关怀备至,对后进 相似文献
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课堂教学的﹃五要﹄与﹃五不要﹄薛赞祥教师组织管理课堂的成功与否，直接影响着教学效果。为此，教师要用多种方法和技巧，把严与爱巧妙地揉和在一起，把学生组织成严阵以待、整装待进的“战斗部队”，把课堂组织成一个温暖和谐、轻松愉快的“大家庭”，创造出良好的学习... 相似文献
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胡曰玲 《中国基础教育研究》2009,5(8):48-48
爱学生是班主任顺利开展班级工作,教育好每一名学生的重要前提。爱学生,既是教师职业道德的核心,也是对班主任的基本要求,更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深,教育学生的效果也就愈好。因此,班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发,用自己对学生真挚的、博大的爱,去培育学生健康成长。 相似文献
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一、班主任应有的“三心” 1.爱心 班主任是学生德育工作的主力军,为此,班主任必须具有强烈的责任感、勤恳踏实的工作作风和勇于创新的精神,对班级工作有着深刻的理解和满腔的热情。身居斗室,想着为国分忧;两袖清风,时时为学生操劳;讲学谈心,家访辅导,闲不住自己的脚步。 托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱,那么他是一个好教师。如果教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体,他就是一个完善的教师。”因此,班主任的天职就是热爱学生。对于学生,无论他是出生于干部权贵之家还是平民百姓之家,无论他是品学兼优… 相似文献
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教师与学生是学校组织中的两大最基本群体,班主任是学校教育中的特殊角色,肩负着比一般教师更重的责任。因此,班主任工作在学校教育中具有突出的地位,起着举足轻重的作用。建立以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育体系,必须牢牢把握班主任创新素质的培养这一个主题,也就是要建设一支高素质的创新型班主任队伍。 相似文献
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一、爱的体现
班主任对学生的爱是顺利开展班级工作和教育好每一个学生的重要前提。爱学生是教师职业道德的核心,也是对班主任的基本要求。 相似文献
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王艳卉 《中小学教育与管理》2004,(7):31-32
人们之所以把教师称为“人类灵魂的工程师”，就是因为教师不仅是人类文明的传播者，更是人类精神文明的重要创造者。在多年的班主任工作中，我以身作则，言传身教，着眼于学生自我能力的培养，以爱为核心，以榜样为动力，以活动为载体，全面提高学生的素质。 相似文献
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吴玥 《中国科教创新导刊》2008,(1):141-142
对学生充满爱是做好班主任工作的关键。教师对学生的爱是人类特有的社会情感,爱生是教师的天职,教师热爱学生,师生之间就因此具有良好的情感基础,教师对学生的爱可以使学生产生向上的推动力。 相似文献
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中小学班主任在学生个性发展和价值观形成中起着特殊作用,研究和提升班主任情感素质对于促进班主任专业化发展具有重要的意义。本研究以质性研究为手段,通过对包括8位班主任在内的49人次的访谈以及24份实物材料的分析表明,学校领导、教师、学生对班主任情感素质的价值均表示认可,有情和用心是其核心;班主任的情感素质总体尚好,但距离期望仍有一定的提升空间;不同班主任的情感素质在情绪调控、学习进取、责任理解、幸福体验等方面表现出差异;班主任情感素质的发展需要在自身努力的同时创造良好的条件,关注其工作状态。 相似文献
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苏联教育家赞科夫说过:"当教师必不可少,甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童."二十多年的班主任工作,使我更深深地体会到这一点,爱学生不仅是每个教师必备的素质,更是班主任工作的核心. 相似文献
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班主任是中职学校学生的管理者和组织者,也是学校德育工作的实施者。而由于中职学生的特殊性,如何做好中职学校的班主任工作一直是人们关注的问题。本文主要分析了爱的价值以及中职学校学生的特点,提出了‘‘爱’’字当先的中职学校班主任的核心修养。 相似文献