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人用形象来思维，由形象引发的直觉、联想以及综合概括的才能，曾为人类的发展进步创造了辉煌的文明。这种古老的经验认知的方式随着社会的发展一度被冷落了。在人类步入综合能力显得日益重要的现代社会之后，这一古老的经验认知方式又受到了重视，成为人类创造新的文明成... 相似文献
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正一、接受学习的概念接受学习是指由教师向学生提供前人发现、创造、积累的社会经验,学生把这些经验内化为自己的经验,使其成为自己认知事物、分析问题、处理问题及发明创造的工具的一种学习方式。简单地说,接受学习主要是学生通过教师呈现的材料来掌握现成知识(人类积累的社会经验)的一种学习方式。 相似文献
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薛生辉 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,11(5)
符号是人类古老的文化创造活动形式;延续至今,已成为社会生活中不可缺少的有机体,其功能和内涵在不断深化;认识和了解这一视觉语言的意义与特性,有助于创造更好的形象和深刻地表达其思想内涵. 相似文献
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王黎 《渭南师范学院学报》2014,(5):66-75
莱考夫和约翰逊在《我们赖以生存的隐喻》中鲜明地指出,隐喻无处不在、无时不有,隐喻不仅是修辞的简单附属品．也是一种由语言承载并凸显的思维方式。隐喻能帮助人们通俗形象地理解晦涩难懂的概念,借助自身和周围事物的具体意象来认知无形世界和表达抽象概念。隐喻所具有的概念属性与其植根于我们的身体经验的属性为其命名功能提供了可能性．凸显隐喻在人类认知世界和创造文化中发挥的功效。 相似文献
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一、想象与创造一般说来想象和创造是不可分的,但从思维和创造的实践过程来看,先须有创造性的想象,才会有创造的实践。所以,欲培养创造力,就必须重视培养想象力,想象是创造的先导和母体。所谓创造,就是做出具有社会意义的新理论或者新事物。心理学家认为,人们在已有经验知识基础上,在头脑中创造过去未曾遇到过的事物的形象,或者将来才能实现的事物的形象,叫做想象。想象是人类独有的一种具有特殊形式的思维活动,就其本质来讲,它是人类对于世界的创造性的形象思维。 相似文献
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石净波 《黄河之声(科教创新)》2016,(12):122-122
正文化是人类社会中最普遍而又特殊的一种社会存在。在人类社会中文化就像空气一样,看不见摸不着却能真实体会到。文化是人类创造、继承和发展的一种习惯,这种习惯随着时间的发展形成一种古老的传统意识,并凝结出一定的文化价值和行为准则,并且控制着社会的各个方面,具有很强的影响和渗透性。美国文化学者鲁斯·本尼迪克特认为,文化是通过某个民族的各种生活和活动而表现出来的一种思维模式和行动方式,一种使这个民族区别于其他任 相似文献
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“生存论”的教师创造之浅析 总被引：2，自引：0，他引：2
一、“生存论”教师创造提出的缘由 (一)缘自对当代儿童生存状况的关注 西方近代工业革命以来,科学技术的迅速发展极大地推动了社会历史的进程,大大地提高了社会物质文明的水平。同时,人类的许多价值观念、思维方式、行为方式,其中也包括教育的观念与教育的行为方式都发生了巨大的改变。人们看中技术、物质的作用,强调人的认知与技能的发展。忽视儿 相似文献
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新课程标准中增设了“实践与综合”部分，其目的是让学生在各个知识领域的学习过程中，有意识地体会数学与他们的生活经验、社会现实和其他学科的联系，以及数学在人类明发展与进步过程中的作用；体会数学知识的内在联系。同时，采用通过“综合与实践活动”这种新的学习方式，帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，使他们获得综合运用数学知识及方法解决实际问题、探索数学规律的能力，逐步发展对数学的整体认识。 相似文献
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音乐是一门古老的艺术,自从人来诞生以来,音乐就伴随着人类的发展而不断发展。而音乐在人类的发展过程中则起到了陶冶情操、提高人类修养等作用,并且随着社会的进步,音乐素养成为人类综合素质中不可缺少的一部分。 相似文献
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赵惠霞 《咸阳师范专科学校学报》2010,(2):112-115
舞蹈,以人类自身形体动作为媒质的存在方式、呈现方式,是人类最古老的艺术形式之一,号称＂艺术之母＂。它在人类创造文化又被文化造就的历程中,逐渐发展成为具有独立品格和独特审美价值的艺术门类,有着不可替代的社会功能。了解、认识民族舞蹈对认识自己民族文化的精萃具有十分重要的意义。 相似文献
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舞蹈隐喻略论 总被引：1，自引：0，他引：1
赵惠霞 《咸阳师范学院学报》2010,25(2):112-115
舞蹈,以人类自身形体动作为媒质的存在方式、呈现方式,是人类最古老的艺术形式之一,号称＂艺术之母＂。它在人类创造文化又被文化造就的历程中,逐渐发展成为具有独立品格和独特审美价值的艺术门类,有着不可替代的社会功能。了解、认识民族舞蹈对认识自己民族文化的精萃具有十分重要的意义。 相似文献
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王炳社 《延安教育学院学报》2008,22(4):4-5
隐喻艺术思维是人类最古老的思维形式之一,其产生的原因为认知原因和社会原因。隐喻艺术思维大致产生于公元前七千年至公元前三千年之间。艺术是隐喻的。艺术中所使用的思维方式是隐喻思维的方式。 相似文献
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苏亮乾 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,39(4):5-8
江泽民以马克思主义的世界观和历史观为指导，全面深刻地阐述了推动人类社会发展的各种动因：生产力是社会发展的最终决定力量，科学技术是先进生产力的集中体现和主要标志；创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力；人民群众是历史的真正创造，人才是社会发展最重要的资源；各国明的多样性也是人类明进步的动力。这一系统的富有时代特色的社会发展动力观，使历史唯物主义关于社会发展的动力理论获得了与时俱进的丰富和发展。 相似文献
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教育学是一门既古老又年轻的科学。说它古老,教育作为人类社会所特有的现象,是跟人类社会一同产生,一同发展的.可以说人类社会的历史有多久,教育的历史也就有多长.假定人类社会没有向年轻一代传授生产斗争和社会生活经验的需要,也就不会有教育的存在;反之,如果没有旨在把人类积累的知识传授给下一代的教育(包括劳动力再生产和社会的人再生产的教育过程),人类社会也就无法延续和发展下去.据文字记载,远在上古时期,我们的祖先在原始社会,在劳动过程中产生了原始的教育以后,就出现了教育思想的萌芽。例如,我国古代广为流传的燧人氏教民取火、神农氏教民 相似文献
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李志华 《石家庄师范专科学校学报》2003,5(4):73-75
空间隐喻是人类认知的一种重要手段。在介词英语中，空间隐喻应用之广泛，表达之形象更为突出。在时间、范围、状态、数量、社会地位几个抽象概念中，空间隐喻以其系统性、广泛性、形象性充分表现了人类语言发展中隐喻思维及认知过程。 相似文献
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宁翠兰 《康定民族师范高等专科学校学报》2005,14(1):73-76
体验哲学认为语言具有体验性，强调意义不是来自与外在客观世界的对应，而是来源于人类的身体经验和社会经验。隐喻是人类将其某一领域的经验用来说明或理解另一类领域的经验的认知活动。通过分析不同文化背景下的身体隐喻的体验和认知理据，可以发现语言是客观现实、身体经验、人类认知和生理基础等多种因素综合的结果，对语言现象的描写必须参照人的一般认知规律才具有较大的理解力和说服力。 相似文献