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科学共同体中的“马太效应”指的是获得科学荣誉的富者愈富、贫者愈贫的现象,“马太效应”在科学共同体中有着诸多的表现,会对科学发展产生诸多或积极或消极的影响。应当采取多种手段,利用“马太效应”的积极影响,减少其消极影响,使得科学事业能够更好地发展。 相似文献
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在日益严峻的就业形势下,高校贫困毕业生由于经济贫困的制约、心理贫困的影响、综合素质的局限、人际交往的贫乏、社会资源的稀少,这些使得他们的就业道路更加艰难,容易形成贫者更贫的"马太效应"。为了避免负面效应的出现,高校要从课程建设、心理辅导、人文关怀、经费支持、信息畅通等多方面为贫困生创造就业条件,提高就业竞争力,帮助贫困生顺利就业。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(12)
"马太效应"是指强者愈强、弱者愈弱的现象,广泛应用于社会心理学、教育、金融以及科学等众多领域。美国教育学家托马斯.哈里森曾经说过:学校是个使富者更富,穷着更穷的地方。可见,它是一把"双刃剑",利弊共存。因此高校思政工作要有效地利用"马太效应",取其精华,弃其糟粕,进而推进教育的健康平衡发展。 相似文献
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谨防课堂教学中的"马太效应" 总被引：1，自引：0，他引：1
马吉平 《和田师范专科学校学报》2005,25(4):212-213
“马太效应”是一个来自《圣经》的故事。其大意是人的有些行为有时可能导致富的更富，穷的更穷，形成“锦上添花”，但不是“雪中送炭”，不是“劫富济贫气而是“劫贫济富”。这个故事说明在实际生活中，有时我们的某些行为可能有意或无意地导致一些类似使“富的更富，穷的更穷”情况的出现。这种现象有时是违背我们的初衷或本意的，甚至是有害的。在我们学校课堂教学中，也存在此类效应。 相似文献
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曹红 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2023,(5):71-79
21世纪以来农民收入增长中贫者愈贫、富者愈富的“马太效应”的分化现象突出,2002年至2012年这种分化现象开始凸显,2013年至2021年分化现象不断加剧。在2002年至2012年,快速提升的工资性和转移性收入成为较低收入农户收入增长的主要推动力,而越高收入农户越依赖于家庭经营收入的不断增长,因此,不同增速的来源收入成为支撑不同收入组别农户收入增长的动力。在“后小康”时代提高较低收入农户转移性收入就要完善农村最低生活保障和临时困难救助制度,同时要提高城镇化发展水平和促进农村产业融合发展以全面提高农户的转移性和工资性收入。 相似文献
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后疫情时代,我国经济发展增速减缓,大学生就业形势复杂严峻。公务员具有高稳定高福利的职业优势和宽松的落户政策,加之应届大学生报考优势明显,导致大学生报考公务员热度又达到新高度,因此造成社会资源浪费和人才市场调控失灵。为缓解后疫情时代“考公务员热”现象,应当在政策上给予大学生创业扶持,以创业带动就业;在家庭教育中正确引导子女科学理性报考公务员;大学生自身也应该在实践中多接触、多尝试,建立多渠道就业的能力。 相似文献
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职业能力是大学生进行职业活动和促进职业发展的核心要素之一,也是大学生职业素质最为关键的要素。加强对大学生就业的核心竞争力——职业能力的培养,既是大学生求职就业的现实需要．又是大学生在职场获得成功的基础。大学生应充分利用大学资源培养自己的职业能力。 相似文献
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大学生就业问题存在已久,而大学生就业能力的研究,作为大学生就业问题中的核心领域,历来备受专家学者的关注,本文通过对吉林省内部分大型企业与在校大学生进行问卷调查、结构分析的基础上,将企业对从业人员的就业能力需求与大学生自身拥有的就业能力进行对比分析,从而构建了大学生就业能力结构模型。研究成果表明大学生就业能力这一核心素质群应该由职业素质、社会兼容度、准职业形象、就业人格以及其他相关就业能力这五个大的方面构成,通过对比分析表明大学生自身对就业能力的认识和自身所具备的就业能力与组织人力资源需求尚有很大差距,本模型的提出除了对于大学生自我提高、高校毕业指导工作的开展以及企事业单位的匹配性需求有很大帮助以外的同时,也进一步深入了就业能力的研究内容[1]。 相似文献
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中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:"高等职业教育是高等教育的重要组成部分。要大力发展高等职业教育,培养一大批具有一定理论总结了在知识和较强实践能力的技术应用型人才。"时至今日,社会要求高职院校学生是应用型人才,企业更要求学生具备职业素质。本文就走访用人单位过程中企业方提出的学生应具备的职业素质,同时做出简要阐述,旨在真正提升高职院校大学生的职业素质与就业能力。 相似文献
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大学生就业结果与其职业力有必然联系。而商科大学生的职业力除了体现于其专业知识能力外,还很大程度反映在其跨文化交际能力上。充分利用中外合作办学的优势资源,建构商科大学生跨文化交际能力的培养平台,才能有效促进学生的跨文化交际能力,进而提升商科毕业生的职业力以促进其顺利就业。 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2017,(1):36-38
大学生就业是当下备受社会和高校关注的话题,大学生要顺利就业就必须具备相应的职业能力。在分析能力的涵义、技能的类别及其内涵等的基础上,提出培养大学生全面职业能力的策略。 相似文献
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培育和提升大学生就业能力研究 总被引：1，自引：0，他引：1
就业能力是一种与职业相关的综合能力,是一种适应性和灵活性,涉及能力本身,包括态度、个性等的可变化的核心技能群。大学生要想在市场中成功就业,就必须具备就业能力,培育大学生就业能力需要全社会共同参与和努力。 相似文献
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学业是大学生立身之本,是大学生应当集中精力努力掌握的知识和培养的能力、素质体系。具备和拥有好的学业,才会有好的就业、好的职业。学业的成败体现着学生自我学习能力高低、关系着学生的身心健康。直接参与教学活动,实现学生工作由课外活动向课内外融合转变。国外学生事务管理经验也表明学生发展和学习是不 相似文献
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大学生职业能力培养目标是使大学生习得和拥有胜任某职位或职业并保持和发展相关职位和职业的个性特征、技能特长等特质,胜任力是大学生职业能力的综合体现。建设基于胜任力理论的大学生职业能力培养模式,有利于提升高校学生就业。 相似文献
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辅导员在站在学生工作的第一线对于学生的成长成才有着不可替代的作用。在大学生就业工作中,辅导员更有能力与责任承担起这项工作。辅导员在大学生就业工作中有一定的角色优势,他们是大学生就业中思想政治的引导者,是大学生心理健康的培育者,是大学生择业的参谋者,是大学生就业的服务者。 相似文献