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针对当前中等职校专业课教学面临的困惑,从巧导入、巧布局、巧过渡、巧练习和巧收课等方面探索如何上"活"《机械基础》课. 相似文献
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肖满运 《东方宝宝(保育与教育)》2016,(10):61-61
新学期,我们小一班创设了丰富多彩的区角,包括巧虎甜甜屋、巧虎家园、巧虎小厨房、巧虎拼拼搭搭、巧虎玩吧、巧虎书吧等,我们在每个区都投放了不少新玩具和新材料。巧虎甜甜屋里添加了蛋糕、糖果和小点心;巧虎家园里有可爱的布娃娃和毛绒小动物;巧虎小厨房新添了一套厨具和不少蔬果模型;巧虎拼拼搭搭中有大型塑料积木、瓶瓶罐罐和纸盒;巧虎玩吧里有拼图玩具、教师自制的钓鱼玩具和幼儿带来的各种小汽车;巧虎书吧中新增了不少绘本图书。一开学,幼儿就被琳琅满目的新玩具、新材料吸引,每天早上一来园,幼儿就迫不及待地进入各个区角中自主游戏。 相似文献
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在政治教学中要有效地激发学生学习的积极性和能动性．使其“爱学”、“会学”、“学会”,而发挥学生的主动性,调动其积极性的关键在于一个“巧”字。巧布局、巧用语、巧引导、巧情感等,“巧”的恰当运用定能激活课堂教学,取得良好的教学效果．． 相似文献
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初中化学并不难学,学好初中化学贵在坚持三个“巧”字,即：“巧学”、“巧记”,外加“巧练”。巧学,就是巧在对知识结构的把握上;巧记,即怎样将化学学习中繁琐的知识整理记忆为提纲式知识网络的过程;巧练,强调的是题目要精选,要有针对性,练习的形式最好是口头和笔头相结合。笔者结合多年来的教学实践,这里简述一下学好初中化学的三个要点。 相似文献
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本文将近年来高考化学“压轴题”作了归纳,揭示出难点,拓展了思路,从巧用化学差量、巧抓反应实质、巧析平均值、巧定过量物、巧行讨论等五方面,提出了解题的具体方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
语文课堂教学是一门综合艺术,是语文教学的灵魂,其巧妙与否直接关系到一堂课的成败和质量的高低。语文教学有"四巧",即巧提问、巧分析、巧穿插、巧用多媒体。 相似文献
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吴伟清 《中国校外教育(理论)》2007,(4):127
在新课程的背景下,精讲巧练具有极其现实的意义,精讲可以使课堂教学得到优化、巧练可以凸现学生的主体地位,精讲巧练便于因材施教。在数学课堂中要精讲巧练,就应从以下几方面努力:精讲导言;精讲新知停靠点;巧练要有针对性、典型性与趣味性。 相似文献
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孙殿玲 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2004,26(1):21-24
从先秦道家老子庄子的著作看，老庄没有从正面论巧，文中出现的巧也基本是被否定的。但透过其文字深层看，老庄有肯定的“巧”。他这种“巧”，是“大巧”，“大巧若拙”，拙不见巧，是不见其形的道之运行，但舍去了运行的形式，表现为自然之巧，隐迹之巧，体道之巧，因而此巧为“不巧之巧”。形而上的“道”下落到物质层面，就有人为的体道之巧。老庄对体道之人的创造之巧也给予了张扬，而对不符合自然之“道”彰显于外的人为背道之巧给予彻底否定。 相似文献
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姚菊敏 《苏州教育学院学报》2011,28(6):24-26
不同地区特殊的文化积淀、自然环境和地理位置等因素是特色旅游工艺品存在的重要条件。工艺师设计旅游工艺品时应把握一个＂巧＂字,即材巧、形巧、色巧、技巧,从而设计出工艺独特、加工手段精湛的工艺品。 相似文献
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杨振华 《岳阳职业技术学院学报》2005,20(2):117-118
在机械制图教学过程中,合理、科学地运用激趣艺术,利用巧讲、巧教、巧比、巧练来激发、培养、发展、巩固学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,坚定学生的学习信心,可提高课堂教学效率,提高教学质量。 相似文献
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张勇 《中国现代教育装备》2022,(6):50-52
随着现代信息技术的发展,人工智能课程进入课堂是大势所趋,探究小学阶段如何有效开展人工智能教学具有较强的现实意义。通过"巧"借活动、"巧"设场景、"巧"编程序、"巧"创项目四个方面,积极探索小学人工智能教学的推进路径。 相似文献
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在定量计算型选择题中有许多无须用定量法解题,可利用定性分析或半定性分析法,巧找共性、巧用特性,巧析范围,巧用数据,巧攻一点,巧用规律,巧挖隐含量,巧用已知量进行快速巧解,以下所列24例,愿同学们能从中得到启迪,诱发灵气,学会用定性法巧解定量计算型选择题．[第一段] 相似文献
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胡礼仁 《中国小学语文教学论坛》2000,(6)
巧读法是要求教师打破常规 ,不囿于经验 ,用超常规的角度或思路巧读课文的方法。巧读法的核心体现在一个“巧”字。如鲁迅先生的《祝福》 ,对雪景进行了多处描写 ,其中蕴涵着极其丰富的思想内涵和审美价值。下面从“巧品”、“巧悟”、“巧疑”、“巧联”等方面就其作用试作分析。巧品 ,即在阅读的过程中 ,要求细嚼慢咽 ,思考理解 ,仔细品味。《祝福》的开头在描写鲁镇“年终大典”之后 ,便是一段雪景描写 :“天色愈阴暗了 ,下午竟下起雪来 ,雪花大的有梅花那么大 ,满天飞舞 ,夹着烟霭和忙碌的气色 ,将鲁镇乱成一团糟。”读到这里 ,就可打住… 相似文献
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在物理实验教学中,教师应重视实验的探究过程,把科学方法的培养和科学思维的训练放在重要的位置,尽可能地挖掘实验中的可探究因素,让学生在实验中体验探究的乐趣,提高能力.本文从实验思路巧还原、实验步骤巧变形、实验数据巧处理、实验器材巧设置、各类实验巧归纳几个方面讨论如何巧设探究性实验,培养学生能力. 相似文献