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中国人民大学的顾海兵等学者以23所国内外知名大学财经类院系的专职教师为对象,对教师来源做了调查,他们发现,在17所内地大学(包括北大、清华、人大、复旦、中山、南开等)接受调查的987名教师中,其中有604人都是最高学历在本校毕业,直接留在本校任教,占全体教师的62%。在中国科技大学副高以上职称的教师中,在本校取得最高学历的占了54.2%。南开大学经济学院有80％的教师都是这个学院毕业的,北大经济学院有64%的教师毕业于本院,清华经济管理学院这个比例相对低些(但也占53%),与这些数据相反的是,海外大学毕业生很少有留在母校任教的,在芝加哥大学经济学院,有86%的教师从未在本校就读,哈佛大学经济学院的47名教师中,只有一个人的最高学历是本校。 相似文献
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陈永明 《集美大学学报(教育科学版》2006,7(3):13-17
美国的高等教育机构主要有综合大学、文理大学、专业大学(学院)、短期大学四大类型。各州负责本州的高等教育管理工作,联邦政府没有直接的指导权。美国各大学教师的任命权一般是在大学理事会,对大学教师的管理实行试用制、任期制和终身制同时并行的制度。大学教师主要有教授、副教授、助理教授、讲师四种类型。为避免近亲繁殖,学校通常不直接接受本校毕业的研究生。 相似文献
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[典型案例]
南开大学欲遏制学术"近亲繁殖"
今年,有着93年历史的南开大学,决定控制毕业生"留校任教"的比例.4月27日,校长龚克在该校一个有关师资问题的会议上介绍,目前全校2046位专任教师中,有近六成是本校毕业生.南开大学教师学缘结构图显示,12.1％的教师来自北美等海外国家,29.2％毕业于国内其他机构,58.7％毕业于本校.
龚克说,学校正在采取措施,希望"十二五"期间新增教师中,从海外名校引进的不低于1/3,留校任教者不超过1/3,来自国内其他机构的占到1/3,使得目前教师中本校毕业生为主导的局面得到改善.他说,2011年新聘教师中,海外引进的师资已经超过了1/3. 相似文献
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《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,25(2):53-53
据教育部科技委副主任、北京师范大学副校长史培军教授介绍,剑桥、牛津、卡迪夫等英国著名大学的校长们认为,中国创建世界一流大学存在三大制约因素。第一,顶尖教授太少。剑桥大学有50％-60％的教授毕业于世界前50所大学;中国大学的比例估计不到1％。以北京师范大学为例,1300名教师,只有十几个人毕业于世界一流大学,缺少大师级人物。没有足够的一流教师,也很难在一 相似文献
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目前,波兰共有四十九万一千多名教师,但是,教师的教学水平还很低。据统计,前几年,在中等学校中,具有大学文化程度的教师约占60％,中等师范学校毕业生占30％左右,而中学刚毕业就任教的教师占10％左右。在初等学校中,具有大学文化程度的教师仅占36％,中等师范学校毕业生占45％,中学毕业 相似文献
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高等学校的年轻教师是教师队伍的生力军。据有关方面调查,35岁以下的年轻教师在高等学校教师队伍中占35—45％,个别学校达50％以上。他们是学校教学和科研工作的重要力量。此外,年轻教师在学生思想工作中的作用和影响也是不可忽视的。他们的年龄与大学生差距较小,这是他们与学生在思想感情方面交往的优势。有的年轻教师就是刚刚从本校毕业的学生,这更为他们感情交流提供了机会和条件;年轻教师人生 相似文献
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罗颀 《乐山师范学院学报》1986,(2)
美国:目前有700余所大学或学院设有体育专业。普通中学的体育教师全部是大学体育专业毕业并持有“教师合格证”者,中学体育教师与学生的比例为1∶14.2。苏联:全国共有24个体育学院,85个体育系;中等体育师范学校25所,体育系科78个,普通中学体育教师的担任虽不采用“教师合格”证书制,但必须是正规体育院校的毕业生。目前全国有88.5％的体育教师受过高等体育专业教育,中小学教师与学生的比 相似文献
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为阐明日本医学教育中态度教育的现状,日本医学教育学会毕业前教育委员会曾对日本各大学医学院毕业前教育中态度教育的状况进行了调查。 一、对象和方法 1996年2～3月,向全国各医科院校的院校长寄发了调查表(表1),并请临床实习负责人或有关教师填写,66校(82.5％)对本调查作了回答,其中国立32所(74.4％)、 相似文献
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本文通过对作者所在学校2011级和2012级学生进行问卷调查,了解本校学生对大学英语课程团队学习模式的满意度,并探索学生自由组建的学习团队在完成英语教师所分配的任务过程中存在哪些困难,教师需要做哪些方面的改进。本研究对大学英语教师如何指导学生组建自主学习团队,改变大学英语教师一言堂的课堂学习模式,帮助学生树立学习信心,激发学生参与课堂活动的热情,在课堂内外形成良好的学习气氛,提高学生的团队合作能力,提高教学质量,促进学生的社会性发展有借鉴意义。 相似文献
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孙红琼 《楚雄师范学院学报》2013,28(2):77-83
随着大学英语课程改革的不断推进,课程的设置也会随着每所高校的实际情况而不同。构建适合于本校的校本英语课程随即成为很多教师考虑的问题。在英国,对于外国留学生而言,也有大学英语课程的学习。在倡导学生进行自主学习的今天,了解国外的大学英语课程设置对于大学英语课程教学改革有着很重要的意义。他们的课程设置总体上是突出让学生自己去学习英语,培养学生的学习能力,而并非教师告诉学生该学些什么内容。另外,自主学习体系里的语言指导也是只能在学生主动学习的情况下才有可能发生。借鉴其合理的教学设置,依据本校学生的学习特点,才能引导学生在进行英语学习方面创造出我们自己的大学英语课程设置。 相似文献
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大学内部体制最严重的问题是教师的聘任和晋升制度.一个人一旦当了教师,无论有无创造知识的能力,无论业绩表现如何,都可以工作到退休.而新教员的主要来源是本校的毕业生,毕业以后留校,留校后当助教、提讲师、提副教授、提教授,整个大学内部形成千丝万缕的人际联系,教师之间通常都是师徒关系、师兄弟关系,整个一个自我封闭的体制,大学完全"家族化"了.家族化的大学不仅有内部的等级体系,而且自然对外来的人有很强的排斥力,自由和平等的学术交流根本不可能.大家看过电视剧《刘老根》,一定明白打破家族管理是多么的困难. 相似文献
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当前,美国每年有600万名中学生不能达到基本的阅读水平：有30％的高中生不能顺利毕业;有近三分之一的新教师会在参加工作的五年内退出教师行业;高涨的大学学费使很多学生望而却步,即使那些有能力负担学费的学生,毕业时也是负债累累。鉴于此,当时竞选美国总统的民主党候选人奥巴马提出了较完整的教育计划。 相似文献
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冯辉 《中国校外教育(理论)》2007,(11):6
为响应教育部2004年初印发的《大学英语课程教学要求》精神,全国180所高校率先进行了针对本校特色的大学英语教学改革,取得了一定成效,同时也对大学英语教学的发展前景,教师在新环境下的角色转换以及教学观念的更新提出了更深层次的要求。 相似文献
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本校的大学英语教师就他们的教师信念进行了问卷调查,主要包括大学英语教师信念、实际课堂教学以及学生英语学习的期待。结果发现大学英语教师信念和学生期待的英语学习方式有重叠之处也有脱节之处,通过定性和定量研究并分析原因,本文就如何统一师生信念、如何贯彻先进的教学理念在实际的课堂教学等方面提出了有针对性的建议。 相似文献
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常建瑛 《青海师范大学民族师范学院学报》2001,(2)
大学英语学习是中学英语学习的继续和延伸。如何使二者有机地衔接,则是大学英语教师所面临的一个重要课题。本文通过对本校实际情况的分析以及对学生的观察,就提高大学新生英语教学质量提出了一些设想和建议。 相似文献
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五年前,严幾道先生为本校校长时,余方服务教育部,开学日曾有所贡献于同校。诸君多自预科毕业而来,想必闻知。士别三日,刮目相见,况时阅数载,诸君较昔当必为长足之进步矣。予今长斯校,请更以三事为诸君告。一曰抱定宗旨。诸君来此求学,必有一定宗旨,欲求宗旨之正大与否,必先知大学之性质。今人肄业专门学校,学成任事,此固势所必然。而在大学则不然,大学者,研究高深学问者也。外人每指摘本校之腐败,以求学于此者,皆有做官发财思想,故毕业预 相似文献