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网络学习方式下大学生学习主动性的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
网络方式下的学习．引起了教育教学模式的三个根本转变：从以教师为中心的学校教育向以学生为中心的自主学习和终身学习转变;从以教师的课堂集体讲授为主向以学生在教师的指导和帮助下探究学习和协作学习转变;从教师传授既定内容为主向学生主动开拓应用学习资源和学习环境转变。网络提供了学生丰富的资源、灵活的时空、鲜活生动的界面和个性化的自主学习环境。同时网络提供的学习内容杂乱而缺乏主导性和系统性;网络缺少对学生进行深度学习的主动引导;网络学习缺乏对学习过程的必要管理和有效监控,因而学习的效果和质量难以保证。因此．我们要从四个方面着力培养大学生的学习主动性;建立新型的师生关系．培养学生的学习主动性和自我管理意识;构建和谐的网络学习环境,为学生主动学习创造条件;优化各种学习资源,为学生主动学习提供便利;建立考核评价体系．强化学生学习主动性的培养。 相似文献
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计算机辅助语言学习与外语课程教学整合的教学模式成为我国高校英语专业教学改革的新视点。对于网络环境下自主学习发展趋势,外语教师应注重信息时代教师角色的转换,为学生在网络环境下的自主学习提供具体实施方法。本文拟通过建立在SurveyMonkey网站上的英语听力自主学习课程设计,培养学生自主学习和研究型学习能力,合理利用现有网络平台,实现教学评价的实时化,提高学生学习兴趣和英语听力理解能力。 相似文献
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一、引言
数字化时代的到来使得多媒体网络辅助英语教学成为一种趋势。网络具有多样性、共享性、扩展性和交互性，十分有利于资源利用学习、自主发现学习、协商合作学习和实践创造学习的展开。网络环境下，良好的语言载体，轻松的学习环境，极大地调动了学生学习英语的兴趣，使学生转换了角色， 相似文献
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网络环境对大学生学习素质的影响及干预研究 总被引：1，自引：0，他引：1
田军鹏 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(6):265-267
网络是一柄双刃剑,一方面给我们的工作、学习和生活带来了便捷,但如若使用不当,网络也会给我们的生活带来不利影响．针对网络环境下,青年学生的生活状态及其对学习带来的负面影响,本文诠释了提高学习素质的重要性,并就网络环境下如何提高学生学习素质进行了探讨． 相似文献
5.
以听力学习策略为切入点,对网络辅助自主学习环境下学生听力策略运用的倾向性及其与听力测试成绩的相关性进行实证研究。研究发现,网络辅助大学英语自主学习能有效激发学生听力策略的运用,而且听力策略的使用对英语听力水平的提高具有积极影响。 相似文献
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以新一轮教育改革为契机，经过不懈的努力和探索，把信息技术作为辅助教学的手段转变为学生学习的方式，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势，充分发挥学生个性特征，提高教学效率，提高学生的网络素质。因此，建构网络环境下自主学习、合作学习、探究学习等新的学习方式，是我们当代教师所要探索的一个新的课题。 相似文献
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网络辅助自主学习环境下的英语学习策略 总被引：1，自引：0，他引：1
大学英语教学改革后网络辅助自主学习模式逐渐取代了传统的以教师讲授为主的教学模式,教师以指导者的角色启发式地开发学生的学习策略。本文探讨了学习策略在网络辅助自主学习环境下的特征,提出了进一步完善现代教学模式的相关建议。 相似文献
8.
本文通过调查问卷了解并分析了独立学院学生的网络自主学习现状．并结合网络英语学习的特点从教师、学生、网络学习环境及资源等出发进行了对策研究．以有效提高网络自主学习能力。 相似文献
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建构主义学习理论提倡教师指导下的、以学生为中心的学习模式.建构主义学习环境包含情境、协作、会话和意义建构四大要素.借助于建构主义学习理论和网络共事方面的优势,我们在计算机基础教学中开发了一种包括网络自学系统、教师辅助答疑系统、相关教学资源库的建立、网络化(模拟)考试系统等四大功能的网络辅助学习系统,供学生课前课后、随时随地上校园网进行自主学习,从而为实现个性化教学和因材施教创造条件. 相似文献
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黄品琼 《中国教育发展研究杂志》2007,4(10):78-80
学生自主学习能发挥学生的主体作用．网络环境下为学生自主学习提供了便利条件．那么，政治教师应如何把它的优势充分发挥出来，提高学生自主学习的效率？文章作了有关的阐述． 相似文献
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网络环境下的小学数学自主学习,能激发学生的学习兴趣,有利于学生主动参与自主学习。归纳有以下特点：
1．主动性与自主性。学生从以前的被动接受学习转变为主动地发现学习,网络的出现必然使小学生更乐于主动参与自主学习。 相似文献
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随着CAI的普及，新的教学形式对测试手段提出了新的要求。基于Web的计算机辅助教学与测试系统为学生提供了网络学习环境，使教学资源的利用率大大提高，为学生实现自主学习提供了基础。 相似文献
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网络研究性学习是学生在网络学习环境中．对纂一专髓进行广泛深入的研究．并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。网结学习环境能为研究性学习活动提供资源性支持、人际性支持和管理性支持。但是，它在具备显著优势的罔时也存在着自身的缺陷．比如：其一．多媒体网络学习环境常常需要学生多种感官的参与，更窘易引配认知疲劳；其二．学生与机器之间的交互代替了与教师、同学之间面对面的交流， 相似文献
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基于M-agent的网络学习评价系统研究 总被引：1，自引：0，他引：1
对网络学习效果的评价是网络教学质量管理的一项重要工作,根据网络学习的特点,依据实施网络学习评价理论基础,构建了以学生学习效果为评价对象的基于M—Agent的网络学习评价体系模型,从技术和方法上完善现有的网络教学评价体系,其目的是保证学生在网络教学环境中的学习质量,从而促进网络教育的健康发展． 相似文献
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现代化的网络教学方式可以很好地优化英语课堂教学．进一步提高学生的听、说、读、写水平本文介绍了近几年来出现的一些新的英语网络教学方式,包括在线考试和测验、博客、电子邮件和移动数码设备等．这些基于网络的现代化辅助教学手段,具备了良好的自我学习、互动、灵活等特征．已逐渐被学生和教师所使用本文在文献综述的基础上．为学生和教师提供英语学习新的可能性和发展趋势、 相似文献
17.
余兰 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(4):242-244
本文旨在调查计算机辅助问题导向式学习法对于学生英语学习中使用学习方法的影响,研究过程历时三周,研究对象为贵阳医学院临床专业2010级一个自然班的58名学生,采用问题导向学习法（Problem—basedLeaming）进行教学并使用计算机进行教学辅助,探寻在这一学习方法导向的环境下学生学习方法的发展变化．分别采用前后两次问卷调查的方式进行数据收集,用样本T值检验的统计方法进行数据分析．根据结果,计算机辅助下的问题导向式学习法对于学生的深层学习方法的发展有明显促进作用． 相似文献
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《高等教育与学术研究》2007,(3)
自主学习是教育的最终目标。本文阐述了基于自主学习能力培养的网络阅读课程的实施背景、必要性和可行性,设计了网络阅读教学系统的基本框架和步骤,论述了教学系统的具体实施中存在的问题和解决方法。以使有限的教学资源发挥最大的作用,培养学生发现问题、分析问题及解决问题的能力,并最终实现学生的自主学习。 相似文献
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信息技术发展越来越快,也成为学校教学的主要内容之一,并且网络教学也被应用到教学课堂中。在信息技术课堂上．网络教学模式更有利于学生在课堂上的学习,为学生提供了丰富的学习资源,使得学生处于主体地位,提升了学生学习的主动性。教学课堂需要学生之间的互动．网络协作学习是实现互动式课堂的最佳途径,通过网络学习平台来培养学生的协作意识,从而实现学生的素质发展。 相似文献
20.
朱凯杰 《中国基础教育研究》2010,6(5):149-150
研究性学习是学生学习和教师教学一种卓有成效的方法,网络应用是计算机教育的重要内容。网络的运用和研究性学习相结合将会产生事半功倍的作用．本文阐述了网络在研究性学习中的作用：①网络可以提供大量有关学习的信息;②网络可以为学生确定课题创设情境;③网络可以为研究性学习提供大量的研究资源和人力资源;④网络为学生的合作学习以及师生的平等交流提供了广阔的空间;⑤网络为研究性学习的评价和成果的展示提供强有力的平台。 相似文献