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马娟 《和田师范专科学校学报》2011,30(1):163-164
有效的词汇学习包含各种策略,本文基于教育心理学的若干理论,从英语词汇组块记忆的理论依据、组块记忆的方法、组块记忆的策略训练等三方面阐述了组块记忆策略对英语词汇学习的作用;并提出词汇组块记忆策略教学的重点问题,包括强调循序渐进、强调学生的内化和体验、强调学生的主体性等,以期帮助英语学习者在词汇学习中,掌握科学合理的词汇记忆方法,扫除词汇障碍,形成可持续发展的词汇学习能力。 相似文献
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词汇学习是英语学习的重点之一,在学习中学习者应该培养策略意识,科学地掌握词汇。本文着重介绍了五种英语词汇学习策略、阅读记忆策略、语义场归类记忆策略、构词法策略、对比联想记忆策略和使用字典策略。 相似文献
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周明英 《新课程学习(社会综合)》2012,(5)
英语词汇记忆是初中生英语学习过程中的一个难题。所以,为了改善这种情况,老师应该提出许多有效的方法来帮助初中生记忆英语词汇。从初中生学习英语的角度,分析了英语的构词规律和初中生的记忆能力,阐述了记忆英语词汇的有效方法,以便增加初中生的单词量。 相似文献
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杨柳 《中国教育发展研究杂志》2010,(1):131-132
新课标对初中生英语词汇学习提出了更高的要求,词汇教学在英语教学中的重要性更加突出,但词汇学习困难的学生越来越多。本文在对初中学生英语词汇学习的困难及原因调查分析的基础上,结合影响记忆词汇的各因素,提出通过激发学生学习词汇兴趣、运用情景教学等策略以及引导学生使用科学有效的记忆策略,帮助学生克服词汇学习的困难,提高词汇学习的效果。 相似文献
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殷东萍 《成都教育学院学报》2009,23(9):85-87
词汇是英语学习的基础,也是大学英语教学的重点和难点。英语词汇习得途径正确与否是英语学习成败的关键。直接策略是英语学习之一大策略体系,包括记忆策略、认知策略和补偿策略三部分。将直接学习策略融入大学英语词汇教学,不仅能提高词汇教学效率,也能减轻英语学习者的词汇记忆负担,提高词汇学习效率。 相似文献
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洪显利 《乐山师范学院学报》2007,22(11):130-133
词汇记忆是英语学习的一个重要组成部分,是掌握一切语言技能的基础.有效的记忆词汇策略是影响词汇学习质量的重要因素.该文通过对我国中西部中学生所使用的英语词汇学习策略进行问卷调查,结果发现:中学生使用了多种英语词汇记忆策略,并且呈现出多样性、阶段性和性别差异性的特征. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(19)
词汇学习是英语学习中的基础内容,是英语学习必须要依托的内容。但对于学生来说,词汇的记忆是非常乏味与吃力的一件事情,就算勉强记忆,也不能够将词汇灵活运用到实际情境中,即脱离实际单独记忆。长此以往,学生会对词汇的学习产生排斥的心理,失去了学习英语的兴趣,从而直接影响到日常的英语学习。因此,教师必须将词汇教学作为英语教学中的一大重点,在日常的英语教学中渗透词汇教学。积极思索新的策略来帮助学生提升英语词汇的学习,从而提高英语的整体教学水平。本文将浅谈几点实际策略,探索如何在初中英语教学中有效提高学生的词汇学习。 相似文献
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从初中生英语词汇学习的资源策略和活用策略入手,教师在词汇教学过程中做到因材施教,根据学情施教。合理安排和组织英语活动能促进学生词汇策略的培养,特别是资源策略和活用策略的形成,对学生英语词汇的学习具有较大的促进作用。 相似文献
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张茂军 《阿坝师范高等专科学校学报》2012,(4):117-119
英语词汇是大学英语学习中最为重要的内容之一。通过对英语词汇学习重要性的分析,深入探讨了"真实性"教学原则及其对英语词汇学习的重要意义。通过真实的教学实验,验证了英语词汇的"真实性"教学优于传统的词汇教学方法,它能有效帮助学生记忆词汇,提高记忆的准确性,扩大英语学习者的词汇量,提高词汇运用能力。 相似文献
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词汇是语言的基础,词汇学习是英语语言学习中至关重要的环节.本文论述了英语词汇学习的重要性,并以相关语法理论和记忆规律为基础,提出了可行的英语词汇学习的策略和方法,并强调学习者在学习、记忆词汇时应运用多种方法. 相似文献
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本文就中专英语词汇学习策略进行了实证研究．结果表明．有效的词汇学习策略能改善学生的英语学习状况．并能提高他们的英语成绩。同时强调,教师要克服传统的英语词汇教学弊端,在日常英语教学中培养学生学会运用有效的中职生英语词汇学习策略,如记忆策略、构词法策略、语境策略、联想策略等,以期为学生今后的自主学习和终身学习打下坚实的基础。 相似文献
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本文旨在探讨问题式教学法（PBL在初中英语词汇教学中的应用和实施。当前,初中生英语词汇学习主要以机械记忆为主,导致学生对词汇学习产生厌烦情绪,并阻碍他们在实际情境中灵活应用所学词汇的能力的发展。本文以译林版《英语》七年级上册Unit 2 Let’s Play Sports为例,阐述PBL教学法在初中英语词汇教学中的应用,探索提高初中生英语词汇学习自主性和培养其学习兴趣的策略和方法,同时通过对PBL教学法的研究和教学案例的呈现,为初中英语词汇教学提供新思路和方法。 相似文献
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周文德 《蒙自师范高等专科学校学报》2013,(6):99-103
词汇是语言的三要素之一,它在语言学习过程中起着非常重要的作用。然而,词汇的习得却是大多数英语学习者深感头痛的问题。本文以联想主义学习理论为指导,探讨了英语词汇的记忆策略,包括对比联想记忆策略、近似联想记忆策略、上下义联想记忆策略、谐音联想记忆策略、部分整体联想记忆策略、派生联想记忆策略和形象联想记忆策略等,以期对英语学习者的词汇学习有所裨益。 相似文献
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英语词汇教学在初中英语教学中有着重要的地位。对初中生而言,其英语词汇量的多少,很大程度上决定了其英语水平的高低和英语应用能力的强弱。那么,如何才能使初中英语词汇教学更有效呢？笔者认为,图式理论（Scheme Theory）不仅能够拓宽教师进行英语词汇教学的思路,优化英语词汇教学的模式,同时也有利于帮助学生掌握有效的词汇学习方法与策略，进而提高初中英语词汇教学的有效性。 相似文献
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词汇学习是英语学习的基础,作为认知和语言的纽带,隐喻在词汇学习中具有不可或缺的地位。从隐喻的角度,探讨大学英语词汇记忆的一些策略,对于英语学习尤其是英语词汇记忆有一定的启发和指导作用。 相似文献