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我国中小学艺术教育的现状和艺术课程改革的思路 总被引：1，自引：0，他引：1
我国中小学艺术教育取得了很大的进步,但也存在着片面理解艺术课程的价值和目标,违背基础艺术教育规律,导致艺术教育非艺术化和艺术教育专业化的倾向。中小学艺术教育课程改革,首先要全面认识学校艺术教育的作用和价值,正确规定中小学艺术课程的基本任务和目标。 相似文献
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刘世文 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2014,(1):144-147
新媒体艺术的产生与发展离不开艺术观念的变革和艺术史的发展。新媒体艺术扎根于现代艺术的肥沃土壤,现代艺术实践和艺术精神为新媒体艺术之横空出世提供了充足养分。新媒体艺术及其理论的产生、发展离不开现代艺术实践和思潮,包括活动艺术、机器美学、达达艺术、未来主义、偶发艺术、实验电影、波普艺术等。新媒体艺术之缘起,并非只受一个艺术流派之艺术实践及思想影响,它从现代艺术思潮的各流派中吸取有益养分,表现出一种混杂或者说复合特征。 相似文献
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王为 《宿州教育学院学报》2015,(2):167-168
艺术档案是艺术工作和活动的结晶,是宝贵的历史文化遗产。本文就艺术档案的管理工作展开讨论。首先介绍了艺术档案的特点和范围,并陈述了进行艺术档案管理的重要性和必要性,结合现有的艺术档案研究现状,提出了应该针对当前艺术档案管理中存在的问题和难点,尽快采取一定的措施来应对各种困难,加强新时期下的艺术档案管理工作,提高艺术档案管理的工作水平,更加规范当前的艺术档案管理工作,这也是当前艺术档案管理工作者的重要职责所在。 相似文献
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陈元玉 《湖北第二师范学院学报》2012,(12):96-98
艺术素养是师范院校大学生必备的基本素养,其内涵包括艺术创造力、艺术感受力和艺术评价和鉴赏力。艺术素养具有促进大学生学好专业知识和专业技能,促进大学生全面发展和身心健康及提高大学生创新思维和创造能力的作用。师范院校必须准确定位大学生艺术素养教育目标,加大艺术教育建设投入,充分利用各种艺术素养教育资源和途径,达到培养合格师范生的目的。 相似文献
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艺术教育是特教学校美育的主要内容和途径之一.残障学生同样有对美的追求和对艺术的向往,在残障学生中开展艺术教育尤为重要.可根据残障学生身心特点和艺术教育规律,从营造艺术教育氛围、培育艺术教育师资、开设艺术教育课程、开展艺术教育活动等入手,探索艺术教育特色化发展之路. 相似文献
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王朝元 《苏州教育学院学报》2011,28(2):19-24
艺术分为一般的艺术和美的艺术,艺术与人为的自然有区别,与科学和手艺也不相同。真正能够称之为艺术的应是＂美的艺术＂,这是艺术与其他活动最根本、最关键的区别。康德将艺术分为机械的艺术和审美（感性）的艺术,审美的艺术又分为快适的艺术和美的艺术。美的艺术使人愉快,而且这种愉快不是私人的感官享受,而是具有普遍可传达性;美的艺术是天才的艺术,天才具有独创性、典范性、无意识性和非规则性四个特点,这四个特点正呈现了天才的质、量、关系和模态等四个方面的要素。 相似文献
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艺术是通过不同的行为方式来展现不同艺术魅力的。艺术行为是艺术创作者不可缺少的认知和感悟世界的一个重要的基本方式。艺术教育的最终成果必须通过艺术行为来体现。艺术行为首先要在现实生活中通过艺术实践获得。通过不断的艺术实践认知,最终通过艺术行为来实现艺术作品的创作。艺术实践必须进入到社会生活当中,带着一种艺术的审美,对视觉、形式的思考,去观察现实生活并借助艺术教育的内容来完善艺术认知、艺术技能,从而提升个人的艺术素质和艺术作品的品质。 相似文献
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艺术的欣赏和教育是艺术的精神功能得到实现的重要环节。因为人一方面受自身环境和条件的限制,受艺术知识的局限,而不可能天生地具有艺术的欣赏和接受能力;另一方面,由于艺术本身的自由性和无定律性,导致人对艺术理解和接受的困难,这就需要进行艺术教育,普及艺术知识,提高艺术欣赏水平。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
中班幼儿已经开始逐步适应幼儿园的一日活动,引导幼儿从小接触艺术,具备一定的艺术素养,是很多家长和教师所期待的,作为一名老师可以有目的地创设艺术环境,让幼儿在潜移默化中感受艺术;趣味艺术体验,在操作体验中欣赏艺术;科学投放材料,呈现艺术体验多样性;回归艺术活动,引导幼儿艺术实践性,让幼儿在艺术体验和操作中提升自己的艺术素养。 相似文献
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从数码艺术看传统艺术与数码技术的融合 总被引：4，自引：0，他引：4
黄剑峰 《湖州职业技术学院学报》2006,4(3):56-58
通过把传统艺术和数码技术放到数码艺术中去考察,从数码绘画、虚拟现实、数码艺术创新、影象生存4个方面,探索传统艺术和数码技术之间的关系,论述了传统艺术和数码技术的融合性。辨证地说明了传统艺术与数码技术的融合是数码艺术发展和变化的趋势。 相似文献
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浅谈高校公共艺术教育与思想政治教育 总被引：1，自引：0，他引：1
高校公共艺术教育不同于艺术技巧教育,其注重对大学生艺术审美素质和健全人格的培养。时代要求我们要将高校公共艺术教育和思想政治工作紧密结合,用公共艺术教育来加强思政教育的内容和方法。要加强我国高校公共艺术教育,需注重培养大学生终生艺术教育的思维和能力,深化教材改革和教学思路以及构建校园公共艺术环境。 相似文献
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夏斯翔 《荆门职业技术学院学报》2011,(12):24-26
黑格尔将艺术的发展分为了象征型艺术、古典型艺术和浪漫型艺术三个阶段,并指出在精神对物质过多超越的浪漫型艺术之后,艺术会被以纯粹理性精神著称的哲学所代替。然而在当代社会中,解构主义的思想弥漫着整个文化艺术领域,商品化的艺术所追求的不再是深度而是平面。艺术精神内涵的丢失似乎成为了艺术会被终结的最大原因。只有在艺术创作主体、艺术成品和艺术接受者三个方面重建崇高的理念,才有助于艺术的健康发展。 相似文献
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王娜 《小作家选刊(小学)》2011,(9):4-5
高师音乐教育艺术实践应围绕校园艺术活动．艺术观摩活动和艺术采风活动三大内容,从艺术实践教学的组织主体和活动主体出发,在音乐会、音乐观摩、社会演出、音乐欣赏,艺术采风等多样化的艺术实践形式和途径方面积极探索艺术实践活动,并将高师音乐教学与艺术实践活动相结合,将这两者之间的关系进行拓展与延伸,从而形成一种新的互动关系。 相似文献
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中小学艺术辅导员是学校艺术教育过程中的组织者和领导者,其主要职责是开展学校的美育和艺术宣传教育,研究提高学校艺术课程的措施,有目的、有计划地策划校内和校外艺术教育活动,以学生为本开展学校艺术特色活动,促进学校艺术教育普及水平的提高。为此,我们聚焦区域学校艺术辅导员的现状, 相似文献
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潘繁生 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1999,(6)
“古雅”说的内涵源于康德的“机械艺术”论, 王国维运用“古雅”来分析、解释艺术世界或艺术遗产中那些仅凭艺术技巧取胜的独立价值, 较好地说明和概括了那些靠艺术技巧而得以存在的艺术现实和艺术现象 相似文献
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