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秦勋 《希望月报(上半月)》2005,(12)
人文素养是指人所具有的文学、史学、哲学和艺术等人文学科知识和由这些知识系统所反映出来的精神在心理上的综合体现。《语文课程标准》明确提出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发 相似文献
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李炳燕 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
语文学习是我们学会与人交流,传承我国传统经典文化的一个重要基础,在语文课程的学习过程中培养人文素养具有十分重要的意义,它教会我们每个人如何处理人与自然、人与社会、人与人之间的关系。小学语文教育可以说是广大小学生们的启蒙教育,对学生们今后的个性发展至关重要。本文就小学语文教学中如何培养学生的人文素养这一问题进行探讨,从小学语文教育现状入手,对小学语文教育中学生培养人文素养中遇到的问题进行分析,提出了小学语文教学中培养学生人文素养的有效方法和策略。 相似文献
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辉玉清 《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(11):2-3
《语文课程标准》指出:"沿文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.……语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一.……语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展."什么是语文素养呢?语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养.一个人的语文素养至少包括他的语文能力、语言积累、语文知识、学习方法和习惯以及认知能力、人文素养等.在语文教学中如何培养学生的语文素养,可谓仁者见仁,各说不一.结合我所在的农村小学的实际,我从以下几个方面试作论述.…… 相似文献
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正作为义务教育基础阶段的小学语文课程,为学生学习各学科的基础,其特点表现为工具性和人文性的有效一。其中,工具性指的是学生通过对小学语文的学习,充分掌握了有关语文的知识及多项技能;人文性指的是学生的价值取向问题,学生只有确立了正确的价值取向,才能使自身的语文素养及学习有效性获得提高,才能真正从语文教育中得到收获。目前,如何确立正确的小学语文教学价值取向,已成为众多小学教育工作者面临的重要课题。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2020,(Z2)
正《义务教育语文课程标准》指出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。"学生的语文素养包括语文知识、语言积累、语文能力、学习方法和习惯,以及思维能力和人文素养等。在小学语文教学中,教师必须精准把握统编教材的特点,不断探索,深入钻研,才能达到提升学生语文素养的目的。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(6)
<正>新《语文课程标准》第一次明确指出了语文课程的"人文性",要求我们在进行语文教学时,使学生"向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流"。语文学科的性质使得其对于培养学生人文素养的重要性显得不言而喻。那么,在提升学生的人文素养方面,语文教学应研究些什么呢?人文素养的提高是在语文教学的过程之中,在指 相似文献
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刘鑫 《语文世界(高中版)》2023,(10):66-67
<正>小学语文课程具有较强的人文性和综合性特点。在小学语文课程的教学过程中融入传统文化,在重视学生语文基础知识提升的同时,能够促使传统文化知识得到更好的传承,有效增强小学生的语文核心素养。本文通过具体论述小学语文与传统文化教学的融合途径,让小学语文课堂教学效率得到有效提升。 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》指出：＂语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其它课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。＂一个人的语文素养包括语言能力、积累能力、语文知识、学习方法及习惯、认知能力和人文素养。那么,在语文教学中应怎样提升学生的语文素养呢？ 相似文献
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高效课堂背景下,语文教学是知识能力和人文素养整合发展的过程,语文教师要发挥语文课程的人文资源,挖掘语文教育中的人文内涵,培养学生的人文素养。而其关键就是要培养学生的爱国主义思想,使其成为具有良好思想品德和道德修养的人。 相似文献
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＂人文教育＂旨在培养学生人文精神、提高学生人文素养的教育。正因为如此,《语文课程标准》把培养学生的人文素养放在语文教育的首位,着重强调了语文课程的人文性一面。所谓语文课程的人文性,是指语文学习过程是人实现自我成长的过程,激发人的创造力与生命力的过程。语文教育活动是在特定的时空中,教师与学生双向的积极的生命运动过程。 相似文献
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语文课程旨在全面提高学生的素养，而语文素养是知识与能力、情感与态度，过程与方法的整合，良好的语文素养不仅表现为有较强的阅读、写作和口语交际能力，而且表现为有较强的文化素养——人文素养和科学素养，这种新提法突出了语文课程目标的整体性和综合性，强调语文素养是适应生活需要的、整合的、具有良好发展前景的综合素养。因此，小学语文课堂教学必须从培养学生的语文综合素养着眼，全面提高学生各方面素养。 相似文献
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工具性与人文性相统一的语文,在人文素养的培养上有着比其他学科更大的优势.利用语文教学来丰富学生的知识储备、提升学生的精神境界、关注人本身的生存价值和意义,是语文教学的关键所在.《全日制义务教育语文课程标准》指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点."新课程标准将语文从单一的工具性的性质定义为工具性与人文性相统一的双层性质.因此,培养学生的人文素养不仅是教学赋予语文学科的历史使命,也是语文作为一门学科所肩负的责任所在. 相似文献
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一、人文教育的思想基础有着特定内涵的人文教育是我国新课程语文学科的本质。《语文课程标准》指出“:工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”人文是指人的价值具有首要的意义。它突出体现了人文对人的生命关怀和文化关怀。语文教学的目的就是通过语言文字的学习,使学生把握人文知识,提高人文素养,培养人文精神。为了进一步明确语文课的基本特点,我们可以进行这样的分析:人文知识是通过学习文学、艺术、历史、哲学等人文学科知识和由这些知识系统反映出来的精神在心理上的综合体现,是指一个人在获得人文知识过程中形成的审美观、人… 相似文献
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核心素养是小学语文教育的重要依据,也是学生发展的目标。古诗词作为小学语文课程的组成部分之一,与学生的核心素养发展有着不可分割的联系。古诗词不仅具有独特的语言艺术,还蕴含着丰富的传统文化元素,对学生语言知识、人文素养、审美能力等方面的发展具有重要的促进作用。文章从核心素养的角度出发,结合小学五年级语文课程内容,对古诗词教学的有效策略进行探究。 相似文献