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培养和提高学生的自主学习能力是提高学习效率的关键,让学生学会学习,学会自己确立学习的目标与内容等.我认为培养学生的自主学习能力,一要在教学中激发学生主动学习的内驱力,调动学生学习的积极性和主动性;二要在教学中改进教法,引导学生自主学习;三要创设自主学习的环境;四要指导帮助学生逐步学会学习;五要与家长密切配合. 相似文献
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兴趣是最好的老师。兴趣能够激发学习热情,培养学习主动性,因此兴趣也是学生学好英语的关键。激发学生学习英语的兴趣是初中阶段英语教学实践的一项非常重要的任务。英语教师在日常教学中要针对中学生的心理性格特质,完善课堂教学组织方法,调动学生的学习主动性,激发学生对于英语学习的兴趣,引导学生学习英语的愿望与热情,培养学生的英语自主学习能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
在语文教学中教师要采取启发式教学,让学生自主探索,独立思考,主动分析问题,创造性解决问题并激发更广阔的思维空间,最大限度地调动学生学习的积极性、主动性,激活学生的思维,发掘学生学习创造的潜能。教师要改变传统课堂教学,营造无拘无束、融洽和谐、鼓励创造的民主氛围,让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。 相似文献
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教育的基本功能就是发展人、完善人，因此，教育的根本目的就是培养和调动学生的主体性。要充分发挥学生的主体作用，就要彻底解放学生，让学生成为学习的主人，获得主动权；就必须在实际教学过程中充分发挥学生的自主性、主动性和创造性。 相似文献
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正兴趣是最好的老师。兴趣能够激发学习热情,培养学习主动性,因此兴趣也是学生学好英语的关键。激发学生学习英语的兴趣是初中阶段英语教学实践的一项非常重要的任务。英语教师在日常教学中要针对中学生的心理性格特质,完善课堂教学组织方法,调动学生的学习主动性,激发学生对于英语学习的兴趣,引导学生学习英语的愿望与热情,培养学生的英语自主学习能力。 相似文献
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要培养学生良好的思维品质,就必须激发学生的学习兴趣,让学生积极主动参与学习活动。运用多媒体技术,可以为学生创设情境,让学生主动参与和自主学习,变复杂为简单,变枯燥为生动,有利于激发学习兴趣,提高教学效率。教学中,教师可根据学生的特点,抓住最佳时机,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的学习主动性、积极性和创造性。 相似文献
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邬彤 《中国教育技术装备》2009,(12)
主体参与是在主体教育思想指导下,通过教师采取各种有效教学措施,调动学生的自主性、主动性和创造性,让全体学生积极主动地投身到教学过程中来,以达到掌握知识、学会学习的目的。结合信息技术教学实践,有针对性地提出在信息技术教学中主体参与的教学策略。 相似文献
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新课标指出：在教学过程中要充分发挥师生双方的主动性和创造性。同时又指出数学教学应激发学生的兴趣,注重培养学生的自主学习意识和习惯,这充分体现了现代课程人本理念。因此,教师在教学中应关爱学生,创设问题情境,让学生通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动去亲近数学、体验数学、应用数学。 相似文献
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高桂芳 《河北广播电视大学学报》2009,14(1):61-62
以人为本的教育,就是要以学生为出发点和中心,重视学生的需求,激发和调动学生的主动性和创造性,让学生学会学习,实现学生的全面发展,让教育的结果惠及学生的终身教育和发展。英语教育要达到这一目标,就要从培养学习策略入手,让学生学会运用策略、自我管理和自我评价,同时通过合作学习,营造互帮助、互督促、共提高的他律环境,从而使学生在自然习得过程中学会自主学习。 相似文献
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课堂教学的主体是学生,教学过程中我们要充分调动学生的学习主动性、积极性。要想让学生轻松愉快有效地学习,培养和激发学生的兴趣尤为重要。而创设教学情境能够有效地激发学生的主动性、积极性,无疑成为培养学生学习兴趣的一个重要途径。笔者根据自己的教学实践,谈谈教学过程中如何创设情境激发学生的学习兴趣。 相似文献
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田秀芳 《中国基础教育研究》2010,6(2):125-125
培养学生的创造性思维能力,不仅是中学物理教学的目的,也是素质教育的要求。教育实践考诉我们,学生的创造性思维只能在积极主动的学习过程中才能得到培养,所以教师应在教学过程中根据高中学生的年龄特点和认知规律创设情境、激发兴趣,让学生在动脑、动手的过程中思考,在思考中发现和创新,极大限度地调动他们学习物理的主动性、积极性,激发他们的思维,帮助他们掌握学习的方法,使他们成为学习的主人。 相似文献
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创设美术课堂教学情境要有利于激发学生学习兴趣;要与教学目标保持高度一致;要灵活多样。教学中要联系学生的生活实际;利用多媒体等直观教学手段,从而调动学生学习的主动性、积极性、创造性。 相似文献
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新课标下美术教学更应该注意激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习的情境,从而调动学生学习的主动性。 相似文献
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正随着新课改如火如荼地展开,学生的自主性被充分尊重。在高中信息技术教学中,要想激发学生的自主性,就要让学生产生学习兴趣,以兴趣调动学生的自主学习,以任务驱动学生不断深入,这就是兴趣与任务结合教学法。实践证明,兴趣与任务结合法可以调动学生的积极性和主动性,提高学生的自主学习能力,提高课堂教学效率,取得事半功倍的教学效果。一、激发学生的兴趣,促进教学任务的 相似文献
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邹敏 《中学生数理化(高中版)》2011,(12):79-79
不久之前，我国课教进行了一些改革措施，改革的关键是要实现在教学中培养学生的自主学习能力，在老师的指导之下，能够让学生自己去学，挖掘自己学习的兴趣，让自己主动进行学习，激发学生自己学习的主动性和创造性，体现学生在学习中的主体地位，把传统的老师授课、学生听课的单一的模式，改变成为老师和学生互动的双向模式．这种自主学习能力的培养，适应新世纪人才培养的要求．高中化学的教学中也应该注重学生自主学习能力的培养． 相似文献