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随着社会的和谐平稳发展,社会对幼儿的教育越来越关注,在国家推行幼儿课程游戏化的背景下,游戏化教育是当今各大幼儿园重点的教育研究方向,有利于明确课程游戏化的各项要求,充分了解幼儿的学习能力与所需要的知识,并将其与园本特色进行有机结合,使课程的趣味性全面提升.本文将对幼儿园课程游戏化与园本特色的有效结合进行梳理.将园本课程... 相似文献
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我园多年来对古镇传统文化进行园本课程教育,以震泽古镇文化课程构建和实施为重点,形成了园本特色,积淀震泽文化为基础的园所文化。自主性游戏是幼儿自主选择、自发探索,操作摆弄的自主活动,是幼儿最喜欢的游戏活动组织形式之一。我园注重在幼儿自主性游戏中体现园本特色,让孩子去感受,去体验,去感悟。 相似文献
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幼儿园园本课程代表了一个幼儿园的教学特色和风格，将园本课程班本化可进一步发挥园本课程的特色，提升教学水平。基于此，本文首先阐述了幼儿园园本课程的概述和园本课程班本化实施的意义，随后通过问题的分析，指出幼儿园园本课程班本化的实施策略。 相似文献
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李迪迪 《东方娃娃·保育与教育》2021,(3)
自从江苏省开展课程游戏化项目建设以来,本市云龙区学前教育进入了跨越式发展的历史阶段,共申报成功5组省级课程游戏化项目园,并于2019年成功申报了省首批区域推进幼儿园课程游戏化建设项目。在各部门的推动下,项目园带动非项目园深入开展课程游戏化研究,探索出一些有效经验,为我区全面开展课程游戏化工作奠定了扎实的基础。 相似文献
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吴小岩 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
新课程实施中的游戏课程建设是指在新课程背景下,从游戏课程园情实际,利用和开发本土资源,具有创造性、独特性地实施新课程,并在其实践过程中,推进游戏课程,有效形成游戏课程园本化风格或特色发展.积极深入地学习研究幼儿园游戏课程,寻求一条科学的游戏课程实施方案,是幼儿园发展的必由之路. 相似文献
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刘敏 《幼儿100(教师版)》2019,(5):39-42
一、案例背景自江苏省课程游戏化项目推进以来,如何让'自由、自主、愉悦、创造'的游戏精神更真切地落实在幼儿园的课程中,一直是我们所关注的问题。本学期,我园以园本研修作为重要抓手,将教师在践行课程游戏化过程中的困惑作为园本研修的主题。本文以幼儿园大班集体教学观摩研讨为背景,详细记录了一次主题课例引领下的研修沙龙的开展过程。 相似文献
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《早期教育》2021,(4):F0003-F0003
江苏省兴化市戴南镇中心幼儿园始建于2007年,地处戴南镇文化路,地理位置优越,园内环境优雅。幼儿园占地面积11800平方米,建筑面积4200平方米,园内辅助用房、各类现代化设施齐全,是幼儿学习、游戏、生活的理想场所。在课程游戏化建设过程中,戴南镇中心幼儿园围绕“引泽水之源、还游鱼之乐”的课程理念,以环境建构为抓手,通过创设课程游戏化的人文环境、物化环境、制度环境,实现“有爱、有温度,有礼、有规则,有书、有梦想”的育人目标。自2016年成为泰州市学前教育课程游戏化建设基地以来,该园着力于“鱼乐”园本课程的开发与实施,充分挖掘具有本土特色的自然和社会资源,将本土优质教育资源纳入课程建设,构建起具有地方特色的幼儿园课程体系,开发了以“玩转绘本”“田园撷趣”“巧手溢彩”为主题的课程资源,让幼儿真正回归自然、释放天性、张扬个性、勇于探索、自由创造。 相似文献
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安吉游戏结合园所实际,因地制宜、因园制宜,作为我国学前教育游戏化课程探究的代表,已开始在全国推广。将安吉游戏园本化推进是园所课程发展的方向。文章从转变教师教育理念、开展园本课程教研、建设园本化自主游戏课程等方面展开论述,力求全力转变教师的儿童观、课程观,真正实现让幼儿在“玩中学”“学中玩”,使课程从适宜性指向发展性,更好地促进幼儿健康快乐成长。 相似文献
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地域文化资源的开发是园本课程建设的需要,也是园本课程开发的重要途径。基于地域文化的园本课程开发在宏观上要重视地域文化的筛选和整合;微观上要将幼儿园的主题活动、领域教学活动、区域活动和游戏活动相融合,使地域文化更深入地进入幼儿园课程,形成富有特色的幼儿园园本课程。 相似文献
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从建设路径、策略、内容等维度深入挖掘园本特色,结合不同年龄段幼儿的成长需求和性格特点,深入激活幼儿参与课程活动的积极性,以课程为载体,创新集体活动,优化游戏体验,完善活动内容,给幼儿成长的快乐。 相似文献
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江苏省南京市高淳区实验幼儿园立足园本课程“慢成深耕”的研究,开展了“快乐小马灯”大班主题活动,从优化教育资源、确立主题目标、选择教学内容、丰富活动形式等方面进行实践探索,将地方节庆特色文化融入园本课程中,使课程游戏化,让幼儿感知家乡文化的独特魅力。 相似文献
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园本课程的开发和利用,实际上就是基于共同性的课程,围绕幼儿园的办学以及培养目标,设置符合幼儿实际以及满足幼儿发展需求的课程.我园基于以人为本的指导思想,着手构建园本课程,经过实践探索把园本课程作为研究中心,不断思考、总结、调整、完善,创出特色,追求质量.本文就农作物材料在幼儿园园本课程中的探索应用作一阐述.幼儿园园本课... 相似文献
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