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王×小朋友是一个文静、内向的小女孩。她少言寡语，喜欢一个人做事，很少与小朋友交往。每当小朋友们在一起谈论自己的妈妈时，她总是不说话。一天早晨，我站在门口晨检，听见身后有一个急促的声音说：“你回去吧，快回去吧。”只见王×正在用力推一个人，那人很矮小，却满脸深情地望着她。“快走吧！”王×仍在催着，还往四周看看。见此情景，我问她：“那是谁呀？”她没有回答。我轻轻地贴近她：“不要紧，就告诉陈老师一个人，我给你保密。”“她是我妈妈。我妈妈是个小矮子。”她低声说完，便赶紧回到了座位上。噢，原来王×一直为自己… 相似文献
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自由活动时，婕婕哭着跑过来说：“老师，苇苇打我!”见苇苇这时候躲在其他孩子身后，我便叫道：“苇苇，为什么打小朋友？快向她道歉!”连叫了几次也不见他有认错的表现。于是，我快步走到苇苇身边，生气地问道：“为什么打人？快给小朋友道歉!”这时的苇苇双手捂着小脸，也伤心地哭了起来。我追问道：“你哭什么呀？快给小朋友道歉!”他哭得更厉害了， 相似文献
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一堂小学语文公开课，老师问学生：“花为什么会开？”A孩子说：“她睡醒了，想看看太阳。”B孩子说：“她一伸懒腰，就把花骨朵顶开了！”C孩子说：“她想和小朋友比比，看谁穿得漂亮！”D孩子说：“她想看看，小朋友会不会把它摘走？”突然，E孩子问了一句：“老师，您说呢？”老师想了想，说：“花特别懂事，她知道小朋友都喜欢她，就仰起脸笑了！”老师的回答，让人感慨万千。要知道老师原来准备的答案是：“花开了是因为春天来了。”可听到孩子们充满灵气的回答后，老师急中生智，把答案给改了。这位老师的高明之处，就在于不惜放弃… 相似文献
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吴永斌 《北京教育(高教版)》2007,(Z1)
座位调不调?有一天,班上的女生小李找我要求调位:“我的数学、地理有很多题不会做,向同桌的××请教。可我还没开口问她,她的脸就拉得老长。我鼓足了勇气喊了她的名字。好半天,她才抬起头。我指指题,她皱着眉头,只轻轻一瞥,就抛过来冷冰冰的两个字——不会。当时真叫我无地自容。去问其他同学吧,又怕影响班级秩序……老师,我求求您,给我换个座位吧。” 相似文献
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赵环平 《小学教学(数学版)》2010,(5):13-13
现象一：老师问：＂这个问题,哪个小朋友来回答？＂学生一边举手一边喊着：＂我,我……＂有几个甚至离开座位,＂勇敢地＂走向老师,把他的小手举到老师的眼前,甚至做一个蹦跳状。当老师说：＂××,你来回答。＂其他学生的手依然高举着,等不及的就在座位上大声地发表自己的见解。 相似文献
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吴永斌 《北京教育(高教版)》2007,(7):85-86
座位调不调？
有一天，班上的女生小李找我要求调位：“我的数学、地理有很多题不会做，向同桌的XX请教。可我还没开口问她，她的脸就拉得老长。我鼓足了勇气喊了她的名字。好半天，她才抬起头。我指指题，她皱着眉头，只轻轻一瞥，就抛过来冷冰冰的两个字——不会。当时真叫我无地自容。去问其他同学吧，又怕影响班级秩序……老师，我求求您，给我换个座位吧。” 相似文献
17.
张淑艳 《北京教育(高教版)》2006,(Z1)
这个学期,在学生的要求下,我多次给学生调了座位,可是无论怎样调整,总是有许多学生不满意,他们罗列出同桌的大量“劣迹”,要求再调座位。为了解决这个棘手的问题,我给学生读了一个小故事,题目是《我帮你哭》。一个小姑娘回家晚了,妈妈责问她到哪儿去了,小姑娘说“:我停下来等詹 相似文献
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