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《语文课程标准》中指出:低年级说话、写话训练是低年级语文教学的重点训练项目之一。培养学生的说话、写话能力,对于发展儿童的语言表达能力和思维能力有着极其重要的意义。在观察、活动、学习等教学途径、形式中,对低年级学生进行说与写的训练,学生的说写能力能得到不同程度的提高。 相似文献
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看图说话和看图写话是低年级的主要作文训练方式。教学大纲明确要求：低年级学生要学习按一定顺序观察图画和简单事物,写几句意思连贯的话。低年级语文教材中,每个基础训练中都有看图说话、写话的内容,占了相当大的比例。那么,如何指导低年级学生看图说话、写话呢？ 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
说话写话是小学语文教学的重要任务之一,加强说话、写话能力的培养不仅能有效地发展儿童的语言,提高观察能力、思维能力,促进智力发展,而且能为今后的作文写作打下坚实的基础。因此,在低年级语文教学中,要将说写训练贯穿于整个语文课的教学过程中,想方设法培养学生说话写话的兴趣和能力。 相似文献
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说话写话教学是学写作文的基础,也是小学低年级语文教学的内容。小学语文教师应从低年级开始培养学生说话、写话的兴趣,使学生想说、敢说、乐说、会说、创造性地说,从而培养学生说话、写话的能力。文章结合教学实践,就新课标下如何有效地提高低年级学生的说话写话能力进行了探讨,提出了巧设语言情境激趣,用词说话写话,利用教材、图画说话写话,组织活动说话写话等策略。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(6)
正随文说话写话训练,是低年级语文教学的重点。但一直以来,低年级学生对文本、图片信息不敏感,表达缺乏顺序、逻辑,语言空洞苍白等问题比较突出。针对此,笔者结合低年级语文教学的实际,从多个角度对随文说话、写话训练的方法进行了探究。一、立足教材,拓宽说话写话的空间语文教材内容图文并茂,是学生随文说话写话训练的重要素材。教师在教学实践中, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
说话、写话是学写作文的基础,也是小学低年级语文教学的内容。小学语文教师应从低年级开始培养学生说话、写话的兴趣,使学生想说、敢说、乐说、会说、创造性地说,从而培养学生说话、写话的能力。 相似文献
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一、训练的内容、重点及要求 为了给中高年级作文打下一个好的基础,低年级的说话、写话训练是关键,因而低年级语文教材中有计划地设计了说话、写话内容和训练。说话、写话训练的形式多种多样:有对话、看图回答问题、看图说话、看图写话、看图编故事等。本册教材基础训练7是看图说话、写话,题目《擦玻璃》;基础训练8是看图说话,题目《节约用水》;基础训练9是看图说话、写话,题目《学游泳》。重点训练内容是先学会一幅一幅观察图画、理解图意、展开想象,再把几幅图画连贯起来观察、理解、想象,说清楚是一件什么事,然后写出一、二段通顺、连贯的话,并能较准确地表达课题的内容和教育意义。 相似文献
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随着小学语文教学改革的推进,面向小学低年级的语文随文说话、写话训练也愈发受到小学语文教师的重视,越来越多的研究认为合理开展这一训练模式能实现提升学生能力的目标。由此,笔者将从随文说话、写话训练的现状入手,结合以往小学语文教学经验,提出优化小学低年级语文教学中随文说话、写话训练的策略,以期在一定程度上推动这一训练的发展和完善。 相似文献
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听话、说话训练是小学语文教学内容的重要组成部分。通过听话、说话训练,能提高学生的理解和表达能力,培养良好的语言习惯。训练的目的是发展语言,发展思维,为作文训练打下初步的基础;训练的内容要依附教材,顺应儿童的心理;训练的形式要活泼多样,具体切实。使大纲对低年级的听话、说话、写话的要求落到实处。我的具体做法是:一、教给学生观察说写的方法在观察事物时,教师要教给学生观察方 相似文献
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当前，作文教学仍然是语文教学中的一大难题。我认为，注意从低年级儿童语言训练的整体出发，将观察、口述和写话有机结合起来，拓宽学生视野，激发学生说话写话的兴趣，培养学生良好的说写习惯，能收到较好的教学效果。 相似文献
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写话是小学低年级语文教学的内容之一,《小学语文课程标准》明确指出：“小学低年级要培养学生写话的兴趣,写自己想说的话．写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”这就明确告诉我们,低年级虽不设作文课,但也要进行作文基本功的训练。写话训练是作文起步训练的主要途径,有效地指导学生说话、写话,不但能提高学生的语言表达能力,发展学生的想象能力,而且还能加强学生的思维训练。开发学生的智力。 相似文献
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《义务教育课程标准(2011年版)》提出的低年级写话要求是:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的物,写出对周围事物的认识和感想;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”这就要求小学低年级语文教师充分利用课内外的时间,采用多种方式对学生的说话写话进行多方位的训练。 相似文献
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看图说（写）话中的再造想象杨希水看图说话、写话是小学低年级语文教学中的一项重要内容，是学生学心作文的初步训练。通过这项训练，可以培养学生观察、思维、想象和语言表达能力。教学这部分内容除要遵循先说后写、写的要求低于说的要求等原则，以及把训练重点放在有内... 相似文献
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培养学生的说话写话能力是小学低年级说话课教学的重要任务。说和写是人们进行交际、表达思想的两种方式。说是写的基础,写是说的再现。低年级的说话课教学重点是加强词句训练,指导学生说完整话、写完整句子,使学生的说话和写话能力互相促进,协调发展。为提高说话课教... 相似文献
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近年来,小学语文教学比较重视说话训练,孩子们从一年级开始训练,思维、语言都得到发展。到了二年级,大都能说好一段话或口述一件简单的事。如何利用说话训练带来的这个优势,在说话训练的同时培养学生的写话能力,解决由说到写的过渡,已经成了当前低年级语文教学十分有探讨价值的新课题。基于以上认识,自1985年上学期起,我们在一年级一个班围绕“以说领先,从说到写,加速培养学生写话能力”的专题,进行了低年级语文教学试验.一、制定说、写训练要求,明确训练序列。根据教学大纲有关说、写的要求,按照“从说到写,循序渐进”的原则,从学生实际出发,我们调整拟定了一至二年级的说话、写话具体要求(见表)。在大量进行口语训练的同时,创设条件,加强写话练习,使说与写结合,两者相促进共发展。 相似文献
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图画是鼓励学生说话的一种强有力的兴奋剂。新教材的语文插图,新颖、直观,易教易学,是训练学生写话极好的素材。而加强看图说话写话的训练,对于培养学生的写话兴趣、提高学生的观察与表达能力、养成良好的写作习惯,具有十分重要的意义。如何利用插图进行写话训练呢?我认为有以下几点要注意:一、利用插图,指导学生有序观察看图是培养学生观察能力的重要手段,而观察又是学会写话的首要条件。低年级的学生概括能力、比较能力、分析能 相似文献
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王新民 《新课程学习(社会综合)》2013,(6):113
低年级写话教学是作文教学的基础,是学生作文入门的关键。作为一名低年级语文教师,在教学中应通过教给学生写话方法,鼓励学生说话,激发学生兴趣,坚持积累,引导训练多种途径,提高学生写话能力,为高年级作文奠定坚实的基础。 相似文献