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1.
周玉明 《衡阳师范学院学报》2005,26(5):137-140
中小学环境教育校本课程既要结合地域和学校的实际,又不能离开环境教育的基本目标.环境教育校本课程的内容包括环境认知教育、环境问题教育、环境价值教育、环境道德教育、环境法规教育、环境审美教育等. 相似文献
2.
当代大学生审美教育现状及对策的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
当前大学生审美教育已引起人们的普遍重视,大多数高校都为审美教育开设了艺术类课程.审美教育应该贯穿于整个教育过程中,落实到各个教育环节.只有使优秀传统文化教育、艺术教育、学科课程教育、校园文化环境教育结合起来,全方位实施审美教育,才能切实提高大学生的审美素质. 相似文献
3.
探讨和阐述了体育运动中的美育，即审美教育或美感教育。体育运动中美育的中心任务就是通过审美实践，美的创造及美感体会，树立正确的审美观念、健康情趣，它是提高人的素质的一种方式；通过教师的审美教育，创新教学，表率作用，结合讲解示范，构建宽松和谐的教学环境来实施体育教学中的美育，提高学生的审美能力，培养高尚情操。 相似文献
4.
审美教育是学校实施素质教育的一个重要方面,英语作为知识性、思想性和审美性兼有的基础学科,其教学的重要原则是"外语教育与思想教育、审美教育相结合"。该文试图从如何结合现行牛津英语新教材的教学进行审美教育和培养学生的审美能力等问题作一点探索。 相似文献
5.
桑建良 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(Z1)
音乐教育作为审美教育的重要途径 ,在“风以化人”、“寓美于乐”、“寓教于乐”等方面所起的作用是其它教育手段不能替代的。在音乐教育和教学中体现审美教育 ,则既要抓住音乐这种艺术形式的特质和音乐教育教学的规律 ,更要结合审美教育的特点 ,把音乐教育和审美教育有机地结合起来 ,使审美教育自觉地融入音乐教育中。 相似文献
6.
环境艺术是以建筑为母体,涵盖建筑设计、室内设计、景观设计、公共造型艺术以及规划设计等各专业设计的综合艺术.其功能是满足人的需要而赋予环境的实用、认知、象征以及审美等各种效用性能.环境艺术设计教育观念创新就是结合现实教育改革实践,摒弃不适应时代发展的传统的教育观念,创新的教育信念、价值以及教育活动.本文结合教学实际,分别从大教育观、大环境设计观、环境艺术设计教育的特色观以及国际观以及四点着手,探讨了环境艺术设计教育观念的创新. 相似文献
7.
当代儿童审美教育是"读图时代"背景下的审美教育。"读图时代"是对当代视觉文化环境的一种形象化的描述。丰富的图像和影像制品,为人类社会创造了大量崭新的视觉景观,传播了海量信息,也为儿童创造了极其丰富的视觉环境,拓展了儿童的审美视野和审美对象,客观上起到了帮助儿童获得视觉经验的作用。形象、趣味与文化,是图像赋予儿童的主要审美教育价值。向图像学习,向流行的图像学习,是当代视觉文化环境给我们提供的一个契机,同时也是危机。当代儿童审美教育的实质就是要在传统与流行之间取得一种平衡,增加儿童审美教育模式的弹性。 相似文献
8.
审美教育在高职教育中要突出"人文""职业"与"应用"的特点,在校企合作、工学结合的办学模式中拓展审美教育的内容,通过课堂美育、环境美育、社团美育、生产实践及社会实践中的美育等途径来实现. 相似文献
9.
荣蓉 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2006,(6):130-131
声乐教学过程中,审美心理和教育心理的有机结合,是声乐审美教育任务得以实现的重要保证。强化声乐教学的审美意识,重视声乐审美教育,将技术训练与审美教育有机结合,使声乐教学步入更为完美健康路径。 相似文献
10.
谈音 《成都教育学院学报》2005,19(2):77-78,88
审美教育是现代教育的重要内容,是素质教育的组成部分.音乐教育是进行审美教育的重要手段.音乐教育必须以审美教育为核心.我们应该重视音乐教育与审美教育的有机结合,寻找结构的优化和机制的完善. 相似文献