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肖柳庆 《柳州职业技术学院学报》2005,5(4):114-116,124
服装设计定制工操作技能试题库必须坚持统一质量水平、强化适用能力的原则,通过设计考核内容结构→鉴定要素细目→测量模块(鉴定点)→考核试题(考核项目),形成统一、规范、可选、可扩充的服装设计定制工操作技能试题库,以保证服装设计定制工操作技能鉴定考核的质量. 相似文献
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电装工操作技能考核的过程与单片机应用系统的开发过程有着难于调和的矛盾,限制了单片机在职业技能鉴定考核中的应用.根据职业技能考核和单片机开发的特点,提出创新措施,开发的技能鉴定试题适合考生的应用能力和操作技能水平,提高了试题的多样性、随机性和公平性,并解决了单片机应用能力与职业操作技能鉴定的脱节问题. 相似文献
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国内外操作技能考核的发展趋势研究 总被引：1，自引：0，他引：1
一、国内外操作技能考核的发展历程职业技能 ,由操作技能和心智技能所构成。因而 ,操作技能考核是一个相对独立的鉴定系统 ,同时又具有自己的发展历程。操作技能 ,随着技术和社会分工而不断的发生着变化 ,因而操作技能方面的鉴定标准、鉴定的方式、方法也在变化。按其特点大致可分为如下几个阶段。１ 工匠式考评阶段。工业化之前 ,生产的多为简单、工艺流程单一的初级产品。从产品设计到具体生产操作 ,大多由一、二个工人完成 ,没有明显的分工。生产工人一般称为“工匠” ,主要从事手工操作。以人力为能源 ,以经验或模仿为技能。产品的基本… 相似文献
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在操作技能考核命题技术理论的指导下，国家题库电工职业操作技能试题库命题专家组历经一年多的时间，完成了电工操作技能试题库的设计和编撰工作。该题库全面反映了电工职业活动鉴定要素的层次性、结构性和分布性的特征，达到了统一考核内容和考核标准的要求，保证了鉴定要素测试水平的一致性。 一、考核内容结构的确定 电工考核内容结构不仅要确定电工职业活动中具有代表性的标准测量模块，而且要明确这些模块在各考核技术等级中所占的地位（赋分的权重）和组合的方法。初、中、高级的鉴定考核，由三个测量模块中的考核项目组成。这三个测… 相似文献
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我从96年开始，受聘于克拉玛依市劳动与社会保障局职业技能鉴定所担任电工操作技能等级考核工作，至今参与了克拉玛依市劳动与社会保障局职业技能鉴定和中国新疆石油职业技能鉴定中心组织的18次电工初级，中级和高级操作技能等级考核工作。 相似文献
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论述在电子产品组装实训中,通过元器件的正确识别与检测,组装焊接,合理的调试和维修,成功组装出电子产品,达到提高教学效果、操作技能,培养学生职业能力的目的。 相似文献
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根据国家统一规定,食品检验工必须持有职业资格证书才能上岗,尚未取得资格证书的食品检验人员,均须参加培训,经理论知识和操作技能考试合格后,获得由劳动和社会保障部门颁发的《职业资格证书》,方可持证上岗。根据食品检验工考试大纲的要求,为方便考核鉴定机构对学员的操作技能进行考核,对食品理化检测的基本操作技能制定了量化考核方案。 相似文献
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一、开发背景 操作技能考核作为职业技能鉴定工作的核心内容，是反映劳动者在实际生产岗位上是否能够胜任工作要求的重要测评手段。由于职业操作技能的行为反应具有多样性和综合作用于劳动过程的特点，实际的测试过程又在很大程度上受到测量技术水平和物质条件方面的限制，如何找到某种既符合统一考核要求而又具有适应于各类实际职业活动要求的考核方法面临很大的困难。 日前的操作技能考核试卷，由具体的典型工件或典型作业来反映本职业的操作技能要求，具有统一和确切的考核水平。但这种命题方法难于保证试卷的等值性不受各位命题专家经验… 相似文献
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采用专家访谈、文献资料、数理统计等研究方法,对贵州省体育专业高考术科考试进行了研究.研究表明：贵州省体育专业高考术科考试固定四项身体素质测试不能全面检测考生情况.建议：身体素质测试增加灵敏性素质,由4类4小项增为5类5小项,增加专项运动技能考试,身体素质和专项技能比例应为75∶25,测试总分宜统一定为100分,体育考试和文化课考试成绩都达到分数线的考生,按体育专业成绩由高到低录取. 相似文献
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李欣颖 《佳木斯教育学院学报》2012,(8):202-202
本文对目前高职教育专业课程考核中普遍存在的问题进行了分析,提出了专业课程考核模式的改革思路。专业课程的考试模式应不同于基础课,应侧重于对学生专业技能的掌握及分析问题和解决问题的能力上。要转变传统的考核理念,改革考试的内容和方法,构建多元化的专业课程考核体系,真正体现高职教育人才培养的特色。 相似文献
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目前,现代汉语课程考核方法改革与实践的研究刚刚起步,成果较少,不够系统深入。本文在重点考察了五所应用型本科高校现代汉语课程考核模式的基础上提出了具体改革思路:以培养创新型人才为基本目标,增强现代汉语教师和教学管理人员的课程考核改革意识;考核内容方面,减少纯理论类考试题目的比重,增加实践类、操作类考核项目,注重学生现代汉语基本能力、基本技巧的考核;在考核方式方法方面,应力求考核成绩构成的多元化;加快试题库建设,以实现教考分离。 相似文献
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天津市初等信息技术考试是面向社会测试应试者计算机应用能力的评测系统,作为一种标准参照考试,从2004年开始实施以来,一直以60分作为合格标准,但实践证明,60分并不能作为判断考生是否合格的永恒标准。该考试系统是上机考试,社会考生自愿报名参加,考试对象年龄差异较大,覆盖小学2-6年级,且每个级别会有不同年龄学生参加,60分的划界分数忽略了每次参加测试的被试者的平均能力不同这一事实,也忽略了同一次考试不同考生抽到的题目不完全一致的事实。这样可能会产生一个问题,即我们只能了解考生的相对能力和相对位置。如果不能正确地将考生归入恰当的等级类别中,这种等级考试的价值就会受很大影响。因此,本文对该考试系统的"合格"标准分数的设定进行研究,利用Angoff法设定划界分数,客观地应用到被试群体中,在提高考试信度、效度的研究与应用方面进行了有益的探索。 相似文献
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红外再流焊焊接温度曲线的调整与探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
李五坡 《商丘职业技术学院学报》2009,8(2):63-65
焊接时SMA板面温度要高于焊料熔化温度约30—40℃,以保证焊料的浸润性及在一定时间内能完成焊接．温度不正确会导致元件焊接质量差,甚至会损坏元件．在产品生产过程中,应反复调整炉温,并得到一条满意的焊接温度曲线． 相似文献
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高考日语新课标卷从2011年起开始正式使用,根据新课标命制的试卷与旧考试大纲卷相比,在试卷结构、命题思路方面发生了一些变化,阅读理解部分减少了试题量,加大了对篇章的考查层次,并将阅读任务的真实性和多样性相结合,全面考查学生的阅读技能。同时,难易度适合考生群体特征。本文通过分析2011年高考日语卷阅读理解试题,阐述考查的意图,总结试卷呈现的特点,并对中学的新课标日语教学提出若干建议。 相似文献
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牟亚萍 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,37(1):17-21
目前,高中教学中对高考物理考试能力目标存在着不同的认识。应该从高考命题的角度对此进行澄清。高考物理科所测试的能力目标,必须立足在高中物理课程标准规定的,基本知识与基本技能的基础上,考查考生运用这些基本知识解决问题的能力,脱离了物理学科的基础知识与基本技能进行的能力测试,对高考而言是没有效度的。 相似文献
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Yueming Jia Youn Joo Oh Bernadette Sibuma Frank LaBanca Mhora Lorentson 《Teacher Development》2016,20(2):229-252
A self-report scale that measures teachers’ confidence in teaching students about twenty-first century skills was developed and validated with pre-service and in-service teachers. First, 16 items were created to measure teaching confidence in six areas: information literacy, collaboration, communication, innovation and creativity, problem solving, and responsible citizenship. Then, the items were tested in two groups of pre-service teachers and two groups of in-service teachers respectively. Exploratory factor analyses and confirmatory factor analyses were conducted to examine the scale’s validity and reliability. The analyses identified a three-construct scale including innovation and problem solving, collaboration, and utility of technology for pre-service teachers and a one-dimension scale, cross-functional skills, for in-service teachers. This study suggests that different scales should be used to measure in-service teachers’ and pre-service teachers’ confidence in teaching twenty-first century skills. 相似文献
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夏励嘉 《佳木斯教育学院学报》2012,(5):191-192,194
高校《报关实务》是国际经济与贸易、国际商务等专业为培养该学科领域的通识人才必开的一门专业主干课程,既包含报关、通关的专业知识,也包含相应的专业技能。但受报关员职业准入制度和考试客观题型化的限制,《报关实务》课程施教中普遍存在重面授和应试、轻实训的倾向。高校《报关实务》课程应特别重视实训以培养学生报关、通关的专业技能。本文特别提出手工实训是《报关实务》课程实训的最佳方式,并依据报关、通关的四大技能要求开列四类实训类别,每类实训按工作方法分列了若干项目,还作了实训范例以供任课教师参照使用。 相似文献
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Taylor M. Weiskittel Nirusha Lachman Anjali Bhagra Kylie Andersen Jeff St. Jeor Wojciech Pawlina 《Anatomical sciences education》2021,14(3):377-384
The clinical use of ultrasound has dramatically increased, necessitating early ultrasound education and the development of new tools in ultrasound training and assessment. The goal of this study was to devise a novel low-resource examination that tested the anatomical knowledge and technical skill of early undergraduate medical students in a gross anatomy course. The team-based ultrasound objective structured practice examination (OSPE) was created as a method for assessing practical ultrasound competencies, anatomical knowledge, and non-technical skills such as teamwork and professionalism. The examination utilized a rotation of students through four team roles as they scanned different areas of the body. This station-based examination required four models and four instructors, and tested ultrasound skills in the heart, abdominal vessels, abdominal organs, and neck regions. A Likert scale survey assessed student attitudes toward the examination. Survey data from participants (n = 46) were examined along with OSPE examination grades (n = 52). Mean and standard deviations were calculated for examination items and survey responses. Student grades were high in both technical (96.5%). and professional (96.5%) competencies with structure identification scoring the lowest (93.8%). There were no statistical differences between performances in each of the body regions being scanned. The survey showed that students deemed the examination to be fair and effective. In addition, students agreed that the examination motivated them to practice ultrasound. The team-based OSPE was found to be an efficient and student-favored method for evaluating integrated ultrasound competencies, anatomical knowledge, team-work, and professional attributes. 相似文献