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1.
在讲授歌曲写作课程时大多数教师只讲旋律写作,对歌词创作避而不谈,这对歌曲写作课程的开展是不利的。歌词创作是学生从使用音乐向创作音乐过渡的铺垫,本文拟从分析诗歌以及汉语歌词入手来领悟歌词创作在歌曲写作课程中的重要性。 相似文献
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万红 《黄河之声(科教创新)》2016,(19)
在音乐教育中,歌曲创作是重要的教学内容。但是,在中国的公共音乐教育中,传统的教学模式过于强调音乐理论,而难以将学生的歌曲创作积极性激发起来,使得歌曲创作教学效果欠佳。本论文针对学校公共音乐教育的歌曲创作教学模式的构建展开研究。 相似文献
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孙炯 《黄河之声(科教创新)》2011,(12):47-48
在歌曲创作实践中,在人声有限的音域范围内,如何使用各种音乐表现手段使歌曲具有优美的旋律和独特的旋法特点,成为歌曲创作者体现所创作歌曲独特的韵味以及自身不同于别人的创作风格与特点的方法,使用民族音乐语言,以纵向的和声感为导向,汲取欧洲大小调和声调式体系的作曲技巧,并以歌曲横向旋律创作动机的特性及旋法的逻辑性为主线结构音乐... 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2015,(16)
冼星海抗战歌曲的创作分为群众歌曲、劳动歌曲、抒情歌曲和大合唱等形式,他以民族音乐为创作根基,以抗日救亡为创作主题,以无产阶级音乐为创作道路,为中国革命新音乐的发展开辟了一条革命化、民族化、群众化的道路。 相似文献
6.
培养学生的歌曲创作能力,并不是遥不可及的.我们可以通过选填结束音的练习,培养学生的终止感并了解终止的作用;通过进行旋律连接的填空练习和音组排列来发展学生的旋律创作的初步能力;通过为歌词填写旋律以及学写歌词来发展学生的创作思维能力.培养学生的歌曲创作能力不但能提高学生的音乐素质,还有利于陶冶学生情操,开发他们的智力. 相似文献
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杨耀华 《邵阳学院学报(社会科学版)》2003,2(1):104-105
歌曲是文学(歌词)与音乐的结晶。好的歌曲，其中都有鲜明生动的音乐形象和深刻的内涵，能广泛传唱，引起人们强烈共鸣。我们在进行歌曲创作时，必须遵循艺术创作的规律，运用形象思维，深入生活，才能谱写出无愧于这个伟大时代的作品来。 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
音乐教育不是单纯的模仿,学生亦不是一个接受容器,他们会在学习中不断出现更深层次的需要。如何让音乐课堂充满活力?如何让学生学得有滋有味?那就是歌曲的二度创作。教师应该给学生足够的空间,提供正确的方法,引导学生可以围绕音乐要素进行二度创作。分别从围绕速度,进行二度创作;围绕节奏,进行二度创作以及围绕力度,进行二度创作。将这三个部分进行阐述,加以具体的案例说明,实现学生对歌曲二度创作这一手段,给学生极大的创作刺激,扩大创造美好音乐的空间,为学生开辟了一个崭新的音乐天地。 相似文献
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徐兆庆 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(4)
校园歌曲的创作在我国有着光荣的传统,自五四运动至新中国建立这一反帝反封建的革命斗争岁月里,广大教师、学生及许多专业、业余作者创作出大量的具有进步意义的校园歌曲。解放以后,校园歌曲的创作更有了长足的发展。今天,广大青少年的健康成长更迫切需要大量贴近他们生活、有着积极意义的、艺术性较高的具有时代感的校园歌曲。对于专业音乐教师来讲,创作具有时代气息的优秀校园歌曲是义不容辞的责任,而研究校园歌曲的发展历史,分析优秀校园歌曲写作特征,也就成了一项必不可少的工作。长期以来,师范院校的《歌曲作法》课教学一直沿用的是学… 相似文献
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塑造形象是一切艺术创作的中心环节,作曲家创作歌曲是通过塑造鲜明的音乐形象来感动和启发听众。正确理解音乐形象的特质,充分运用各种音乐语言和技巧进行歌曲创作,是塑造鲜明音乐形象的根本。 相似文献
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黄雪生 《佳木斯教育学院学报》2012,(8):35-36,42
抒情独唱歌曲是作曲家们经常涉足的一个创作体裁,由于其篇幅的相对短小,风格的抒情悠扬,受到人们的特别爱戴。在冼星海的众多创作体裁当中,抒情独唱歌曲占了一小部分数量,但是这一部分歌曲的传唱率颇高。这些抒情独唱歌曲浓缩了冼星海的创作精髓,具有很高的音乐审美价值。它们体现了冼星海在音乐艺术创作上的形象化、乡土化、雄壮美、细腻化。在抗日战争时期创作的这些歌曲,特别富于爱国主义情怀,受到较高的赞誉。本文试图对冼星海这一时期产生的抒情独唱歌曲进行探析,希望更全面地解读冼星海的声乐作品。 相似文献
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林吟 《黄河之声(科教创新)》2013,(10):22-23
歌曲的创作、演唱、欣赏是歌曲艺术活动的不同环节。歌曲的演唱是音乐艺术活动的中间环节,它可以把无声的音乐符号变成有声有色的音乐形象,使原创作品获得鲜活的生命。本文从歌曲二度创作的字、情、形、声不模仿与不走弯路,提高"二度创作"效率二方面对二度创作进行阐述,强调了歌曲的二度创作是歌唱的灵魂。 相似文献
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罗佳 《贵州教育学院学报》2010,26(2)
歌词在歌曲创作的音乐内部构成因素里,是唯一对音乐形象和情感的具象表达.歌词与旋律虽然在陈述和表达方式上属于两个不同的范畴,但是将文学的具象文字和音乐的抽象音响相结合,它们之间又是融汇贯通并统一发展的.通过对歌词的中心思想与歌曲标题的关系分类、歌词在歌曲伴奏中的引颁性作用,提出歌词在歌曲创作中所起的引领作用是不容忽视的. 相似文献
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何忠辉 《郴州师范高等专科学校学报》2003,24(3):74-76
塑造形象是一切艺术创作的中心环节，作曲家创作歌曲是通过塑造鲜明的音乐形象来感动和启发听众。正确理解音乐形象的特质，充分运用各种音乐语言和技巧进行歌曲创作，是塑造鲜明音乐形象的根本。 相似文献
16.
石磊 《黄河之声(科教创新)》2013,(9):75-76
《歌曲创作》课程无论在本科音乐院校还是高职院校都是重要的音乐专业的重要课程,但是其课程本身在不同的教育环境下却承担着不同的教学任务。对于开设这门课程的教师而言,必须理解并这种特殊情况。本文主要针对高职院校音乐专业学生开设的《歌曲创作》课程进行分析如何将高职院校的办学特色以及高职音乐专业学生的专业发展特点融入到课程中。 相似文献
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幼儿歌曲中的叠字与一般成人歌曲中的叠字有着明显的区别,其成因具有随机性和不规范性．但是确实符合幼儿的语言和音乐学习习惯。作词家如果能在创作幼儿歌曲时合理利用叠字,以心换心、追求自然．对于整个歌曲的完成将具有积极意义．对于幼儿语言学习和音乐学习也极有裨益。 相似文献
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根据文化部、财政部、教育部等七部委制定的《中国少儿歌曲创作推广计划》要求,文化部、教育部已连续两年在全国范围内举办十期少儿歌曲基层创作队伍培训班。为检验两年来培训工作的成效,提高新创少儿歌曲的艺术水平,在短期内推出一批比较优秀的少儿歌曲新作品,由文化部社图司主办、中国群文学会音乐专业委员会承办的全国少儿歌曲创作笔会于2008年8月18日至24日在浙江嘉兴召开。文化部社图司未成年人文化处处长高万生、副处长朱渤,中国群文学会音乐专业会理事长顾春雨到会。作曲家龚耀年、张卓娅、伍嘉冀,词作家虞文琴应邀为来自全国的31名词曲作者进行讲座、讨论。同时,各位专家还对所有作品进行了具体分析、点评和修改。 相似文献
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白诚仁创作了许多的优秀音乐作品,歌曲创作更是佳作倍出。在音乐创作中,他多次下到民间采风,深入民间音乐这块润土,为中国民族音乐宝库奉献出了一首首脍炙人口的好歌。本文主要从体现热爱生活的民间主题、吸纳丰富的民间音乐素材、大胆采用民间音色三个方面论述白诚仁歌曲创作的源泉——民族民间音乐。 相似文献
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学习歌曲创作,要对作品进行整体的构思与层面上的布局.其目是为了更好地把握全曲,把自己的内心审美活动,生活体验化为音响组织,把自己对歌词的理解,通过整合诸多的音乐语言要素,运用创作技法,进行合理的设计,构建一首有思想内容、准确表达音乐情绪、旋律与歌词完美结合、音调与风格相统一、旋律流畅优美的歌曲. 相似文献