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在英语教学过程中，我常发现这样的情况：有些学生由于多次考试不及格，便认为自己不是学习外语的料子，越学越没劲，成绩越来越糟 ;成绩不好，心态更不佳，形成恶性循环。如何帮助他们排除心理障碍，使他们树立学好外语的“心理优势”呢？我是这样做的。 一、了解学生学习外语的心理问题，构建和谐的师生关系 在外语教学中，我发现外界因素对学生学习成绩的影响固然很大，但学生的心理素质更是不可忽视的重要方面。这主要表现在以下几个方面： 1．由于年龄的特点，身体发育与心理发育的反差常常给学生带来心理障碍，使他们容易… 相似文献
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陆宪成 《宁波大学学报(教育科学版)》1999,(3)
学生在外语学习过程中会遇到各种各样的问题,而许多问题往往会给他们带来不同程度的心切障碍,从而妨碍外语学习的效果。因此,外语教师在对学生教授知识的同时,一定要根据外语学科教学内容与学习活动的特点,渗透相应的心理教学内容,不断为学生排忧解难,使他们在良好的心理环境中,轻负担、高效率学好外语。一、初中生外语学习中常见的心理障碍及成因分析1、外语学习动机不端正,缺乏远大理想。此类学生往往把今天的外语学习者作是为了明天的升学,视外语为中考服务的一种工具;或者把外语学习看成是教帅的事,即"要我学"而非"我要学"… 相似文献
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本文论述了在外语学习中导致学习困难的几点主要心理障碍,表现在动机、才能、智力和兴趣上。如何防止英语学习中的两极分化现象?作为教师至关重要,必须端正教育思想,提高自身的业务素质,改革教学方法;应从实际情况出发,努力运用教育心理学的原理,研究学习外语的心理过程,及时有的放矢地对学生的心理进行精心矫正,消除学生学习外语的心理障碍,才能搞好外语教学,提高外语教育质量。 相似文献
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伍晓芸 《成都教育学院学报》2000,(8)
我们的学生在进入中学开始学习外语时已经过多年的汉语学习,大都基本掌握了汉语语法结构和习惯用法,这对学习外语必然带来很大的负作用,也可以叫做负迁移(negative transfer),这种负迁移会给学生带来一些心理上的障碍。此外,在外语学习过程中,还有诸多因素会给他们带来不同程度的心理障碍。帮助学生消除外语学习上的心理障碍将有助于他们尽快地学习外语。 学生的一般心理障碍主要是受非智力因素的影响。所谓非 相似文献
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汪淑英 《南昌教育学院学报》2004,19(2):35-37
大学公共外语学生普遍存在着重笔试、轻口试的情况 ,提高其口语表达能力主要有以下几种途径 :充分利用精读教学培养和提高学生的口语表达能力 ;充分利用听力教学培养学生纯正的语音语调及语感 ;对学生进行学法方面的指导 ;优化设计学习环境 ,营造模拟的学语言的社会环境 ;消除学生在外语学习中出现的心理障碍 ,提高学生学语言的心理素质。 相似文献
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英语教学提高教学质量的主要障碍是什么?我在长期任教实践中体会到：主要是师生心理状态问题。教师抱怨生源差，学生不是“学英语的材料”，认为英语难教；学生学习成绩参差不齐，低分者自暴自弃，缺乏自信，干脆放弃不学。因此，要大面积提高初中英语教学质量，教师必须运用心理学原理，研究学生学习外语的心理过程，顺应学生的心理，消除学生在外语学习中的心理障碍，改变消极、被动的心理状态。同时，教师要根据学生学习的心理过程和心理特点来设计、组织和进行教学。抓住了这一点，许多具体的实际问题就会迎刃而解。一、相信学生并坚信… 相似文献
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中学生数学学习的心理障碍主要表现在依赖心理、急躁心理、焦虑心理、自卑心理、恐惧心理等方面。产生心理障碍的原因是复杂的,有外部的原因如片面追求升学率,教法单调、呆板等;也有学生自身的原因,如未真正认识到数学的重要地位和作用、学习方法不正确等。教学中要把握学生的心理状态,引导中学生克服心理障碍,调动学生学习数学的积极性和创造性,使学生真正领悟和体会到学习数学的无穷乐趣,进而爱学、乐学、会学,做数学学习的主人。 相似文献
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所谓的自学,就是自觉、主动的按一些方法学习的过程。在教学中,我主要采取以下四种方法来培养学生的自学能力。树立正确的学习动机,克服心理障碍。正确的学习动机是学好外语知识的前提条件之一。学生是否愿意学,能不能坚持学的关键在于有没有树立正确的学习动机。学习... 相似文献
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在英语教学中,教师必须端正教育思想,从实际情况出发,提高自身的业务素质,改革教学方法,努力运用教育心理学的原理,研究中学生学习外语的心理过程,及时地对学生的心理进行调适,消除学生学习外语的心理障碍,并应注重情感教育,加强教师教学心理的培养,才能搞好外语教学,提高外语教育质量。 相似文献
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一些学生学不好数学有一个重要的原因,就是对数学有恐惧心理。这种心理障碍大大限制了学生能动作用的发挥。数学教学的系统性和严密性往往使教师忽视对学生这种恐惧心理的矫治,而一味强调系统补习、增加学时、加大练习量,导致学生心理由恐惧发展为逆反,这对转化差生,大面积提高教学质量是不利的。为了矫治学生的数学恐惧心理,我进行了如下尝试。 相似文献
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杜延州 《中国职业技术教育》2001,(2):62-63
我曾对５６名学生作了详细的调查研究问卷或口头交谈，调查结果是大多数都存在较重的心理障碍。有的学生思想空虚、精神不振，抱着混世度日的态度打发人生；有的缺乏克服困难的勇气，学习上畏难发愁，由学不好到不愿学以至发展到破罐子破摔；有的学生失去了应有的自信心，在竞争中甘愿沉沦，听天由命。５６人中，竟有三人心理严重扭曲，厌世、愤俗……心理学认为，当一个人一旦出现心理空虚、畸变，必然会引发精神消极、颓废，一步步走入自我设置的困境，甚至滑到人生危险的边缘。上述调查研究５６名学生可能带有一定的特殊性，但它毕竟在一… 相似文献
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外语学习者在学习过程中存在着一定的心理障碍,心理障碍主要是受非智力因素影响.培养学生的非智力因素、学习动机、学习兴趣、学习毅力和意志,以及提高教师自身素质,能有效消除学生外语学习中的心理障碍.本文就消除外语学习心理障碍的有效策略作一探讨. 相似文献
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帮助学生克服学英语心理障碍的尝试王晓华近几年来，我在教学活动中发现，学生学习英语，大都有一种恐惧感，产生了学习英语的心理障碍，结果，学习成绩上不去，部分学生甚至放弃了英语学习。这里面除了英语本身确实比较难学、语言环境差等原因外，很重要的一点就是心理畏... 相似文献
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一、英语学困生的心理障碍类型很多语言学家对第二语言学习中的情感因素作用进行了深入研究,就如同语言学、认知、以及社会文化背景等因素一样,情感因素对外语学习有着不可忽视的影响。在英语学习过程中,有相当一部分学生越来越出色,形成良性循环;而有一部分学生越学越困 相似文献
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李晓琴 《新课程导学(上)》2011,(17)
在数学学习过程中,中学生往往存在一些心理障碍,它们会阻碍学生思维的发展和数学成绩的提高,数学教师要掌握学生心理状态,引导学生克服数学学习的心理障碍,使他们乐学、会学、学好. 相似文献
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学生作文写不好有种种因素,而写作的心理障碍就是其中之一。下文试析之。 学生写作的心理障碍之一是“倦怠”。具体表现为三种情况:一种是有些写作水平较好的学生会在某段时间内写作水平明显下降,处于“写作心理低潮期”;另一种是写作水平一般的学生,往往对 相似文献
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消除外语学习心理障碍策略谈 总被引：1，自引：0，他引：1
杨士杰 《大连教育学院学报》2009,25(1):30-31
从外语教育心理学的角度阐述了外语教学中应重视学生外语学习心理障碍以及消除外语学习心理障碍的策略。 相似文献
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我采取防止两极分化的措施具体如下：
1、帮助学生克服学英语的心理障碍。学生在学英语时不同程度地存在潜在的心理障碍，他们往往会感到被动，学英语没有把握，怕听不懂，因此过分紧张，这样一来就会使原本可以听懂的内容也听不懂了。因此由浅入深，逐步推进，有意识的化解学生学英语时的紧张感．消除学生学习的紧张心理。 相似文献