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近几年来,无论形式还是内容,产学研合作办学都有了极大的发展,表现了极大的活力。这是因为:知识经济呼唤产学研合作办学;市场机制呼唤产学研合作办学;终身教育呼唤产学研合作办学;教育改革呼唤产学研合作办学。 相似文献
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近几年来,无论形式还是内容,产学研合作办学都有了极大的发展,表现了极大的活力.这是因为:知识经济呼唤产学研合作办学;市场机制呼唤产学研合作办学;终身教育呼唤产学研合作办学;教育改革呼唤产学研合作办学. 相似文献
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产学研结合人才培养模式的探索与研究——以广东女子职业技术学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
产学研结合是高职高专办学的必由之路;建立健全机构是产学研结合需要的组织保障;产学研合作最有效的途径和办学模式是"订单式"培养;校企双赢是产学研结合的最佳效果. 相似文献
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高职院校面临着如何确立现代高等职业教育的办学理念,提高高等职业教育教学质量,形成自己的办学特色和办学优势的方向性问题。教育创新是高职产学研合作教育的基本理念,准确的定位是高职产学研合作教育的基本前提。 相似文献
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产学研合作创新体系与自主知识产权 总被引：13，自引：0，他引：13
产学研合作创新是技术创新的一个有效方式，是企业建立其核心竞争力所要经历的重要途径；自主知识产权是中国加入WT0后企业参与国际竞争的一道有力屏障，它实质上是产学研合作创新过程的一个升华。自主知识产权通过合法的方式对产学研合作创新的成果进行保护，使企业更具竞争力。文章通过对产学研合作创新过程的论述以及产学研创新过程中诸要素的分析细化了产学研合作创新与自主知识产权的关系。从而确立了，通过整合产学研合作创新过程，建立以自主知识产权为主的核心技术系统，提升核心竞争力的产业发展道路。 相似文献
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院校“一体式”合作办学模式是将卫校的办学体制完全融入医院管理体系之中,实现招生,教学,科研、基地、就业的统一,以之分别为院校合作的起点、核心、动力、保障和归宿,促进院校双方相互依存,体现合作的全程性,拓宽产学研结合的外延。它符合职业教育发展模式,实现了教育资源共享,互利合作,院校共赢,产学研协调发展职业教育办学之路,是职业教育办学的良好范式。 相似文献
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在职业教育中，大力推进校企合作，强化产学研结合，增强办学实力，不断提升产学研结合的层次与效果，为企业、社会培养急需人才，是高等职业教育发展的必由之路。通过近几年的实践，我们充分认识到：产学研结合必须多层次、多形式开展校企联合，才能大力拓展职业教育的发展空间。 相似文献
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我国产学研合作创新的途径 总被引：8，自引：0，他引：8
本文提出了深化我国产学研合作创新的五大途径：一是建立政府、金融、财税、科技、经济等部门参与的专门机构，以加强推进和协调的力度；二是围绕重点产学研联合工程项目，不断拓展合作创新；三是鼓励更多的高科技人才创新企业，大力推进高科技产业领域的合作创新；四是切实兑现各种优惠政策，调动各方开展合作创新的积极性；五是完善利益机制，以充分挖掘参与合作方和承担创新者的潜力，将合作创新推向深入。 相似文献
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从组织学视角考察，产学研合作组织主要由参与者、社会结构、技术、目标、环境等基本要素组成；有效产学研合作组织的形成应遵循互利互惠、市场导向和开放性原则；其主要组织形式有战略同盟、合资合作和政府联系。 相似文献
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我校机械专业产学研一体化实验室的建设 总被引：2，自引：0，他引：2
介绍了大连民族学院机械设计制造及其自动化专业的发展背景和办学特点；提出了机械工程系建立产学研一体化实验室的必要性，并根据社会需求的能力目标，规划了机械专业实验室的模块功能及产学研关系，最后提出了实验室管理措施和运作机制。 相似文献
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为丰富对城市间产学研合作网络的定量研究，更加精准识别大学、科研机构、企业三大创新主体的有效合作特征，以中国296个地级市2011—2020年联合申请专利、产学研合作申请专利数量为样本，基于三螺旋理论，将产学研专利合作归纳为“产-研”“学-研”“产-学”“产-学-研”等4种类型，运用社会网络分析法对产学研创新合作网络进行定量分析。结果发现：近10年城市联合申请专利数量增长5倍多，且呈逐年上升趋势，但产学研合作申请专利较少、占比较低，且增速缓慢；企业在产学研合作中居于主导地位；产学研创新合作网络密度低、连通度不高，大多数节点间合作强度较低，节点间联系呈“东密西稀、东强西弱”的空间分布格局；网络层次清晰，“核心-边缘”结构明显，以北京为核心的放射状空间结构显著，北京、上海、武汉、南京、西安5个城市处于中心地位，对资源的控制能力及自主能力较强。由此提出要发挥北京等核心节点城市对周边城市的引领带动作用，同时着力培育成都等西部创新中心城市，增加西部边缘城市对外创新合作的机会。 相似文献
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产学研结合的创新模式探析 总被引：17，自引：0，他引：17
针对目前产学研合作模式的界定、选择中存在的问题，分析了产学研合作创新模式的结构。以产学研合作过程的5个阶段为线索，对产学研合作的模式进行了界定与分析，提出了产学研合作的5种模式与12种类型，对不同阶段产学研合作模式选择提供了新的研究思路。 相似文献
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产学研合作是高职院校培养应用型人才的有效模式,也是企业寻求科技支撑、实现科学发展的必然要求。江苏高职院校坚持产学研结合的办学方针,在校企合作、工学结合人才培养等方面取得了显著成效,但同时也存在着问题。本文结合淮安信息职业技术学院等江苏高职院校产学研教学实践,对深化江苏省高职院校产学研结合的策略进行探讨。 相似文献
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在概述我国产学研合作发展趋势及主要模式的基础上,分析影响地方本科高校产学研合作的三个主要因素——“办学定位、地方需求与主体势差”,并从科研视角论述地方本科高校必须努力构建以“项目攻关与科技服务”为基础、以“技术研发与转让”为核心、以“合作平台搭建”为依托的多层次产学研合作模式. 相似文献
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为分析黑龙江省种业领域内技术创新合作情况及其特点，采用社会网络分析方法及软件，以专利数据为基础，构建黑龙江省种业领域专利合作网络，分析专利合作网络结构特点。结果表明，黑龙江省种业领域专利合作网络的聚类系数为0.454 084 68，网络合作规模较小；专利合作网络结构中个人节点数量占比为70.34%，“产学研”合作不足；缺少技术领域内的深度合作。黑龙江省种业领域应进一步开展广泛合作，通过深化产学研合作以及重点领域技术创新合作促进该领域技术创新能力整体提升。 相似文献
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中国产学研合作的产生、发展过程和趋势 总被引：12，自引：0，他引：12
阐述了产学研合作的涵义，详细分析了中国产学研合作产生的四个历史阶段，归纳总结了产学研合作的发展过程。在此基础上，提出了适应知识经济时代产学研合发展的趋势。 相似文献