共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
促进学生素质的全面发展，是学校教育的根本出发点和最终归宿。对学生科学的评价是促进学生素质全面发展的重要组成部分。所谓学生评价，就是在系统地、科学地和全面地搜集、整理、处理和分析学生信息的基础上，对学生发展和变化的价值做出判断的过程，目的在于促进教育与教学改革，使学生全面发展。学生评价在学校各种教育评价中处于核心地位，具有十分重要的意义。学生评价包括学业成绩的评定(认知的发展)、思想品德和行为规范的评价(品德的发展)、 相似文献
2.
学生评价教师应树立“道德理念” 总被引：2，自引：0，他引：2
促进学生素质的全面发展,是学校教育的根本出发点和最终的归宿。对学生科学的评价是促进学生素质全面发展的一个重要组成部分。学生评价在学校各种教育评价中处于核心地位,具有十分重要的意义。从现代教育和现代管理的角度看,学生评价应该对学生起到诊断、导向、服务、调控、改进等功能,对学生有“道德”的评价,能使学生得到鼓励和鞭策,促使学生不断提高,在学生中形成一种奋发向上的良好风气。反之,则容易使学生受到打击和伤害,严重的可能导致学生产生心理问题,甚至改变学生的整个人生。所谓学生评价,就是在系统地、科学地和全面地搜集、整… 相似文献
3.
促进学生素质的全面发展，是学校教育的根本出发点和最终的归宿。对学生科学的评价是促进学生素质全面发展的一个重要组成部分。学生评价在学校各种教育评价中处于核心地位，具有十分重要的意义。从现代教育和现代管理的角度看，学生评价应该对学生起到诊断、导向、服务、调控、改进等功能，对学生有“道德”的评价，能使学生得到鼓励和鞭策， 相似文献
4.
5.
<正>综合素质评价是促进学生德智体美劳全面发展和个性特长培养的重要举措,成都市泡桐树小学在学生评价领域不断探究,逐渐形成“1+3”学生综合素质评价方案,以促进学生和谐发展为目标,落实过程评价和动态评价,为促进小学教育评价改革提供参考。一、学生综合素质评价亟待改进（一）内容缺乏科学性目前学校对学生综合素质评价主要从思想品德素质、文化科学素质、创新精神和实践能力、身体心理素质等方面进行,并设置相应二级指标。但是, 相似文献
6.
对学生作业进行科学、全面的评价,能起到激励、教育学生的作用。新课程的数学作业评价要由单纯关注知识结果转向全面关注学生发展。作业评价要坚持促进学生发展的指导思想,帮助学生发现、认识、展示、发展自己的潜能,促进数学素质的提高;要使用多元的评价方式,发挥其对学生发展的教育功能。 相似文献
7.
作为教育的主阵地--学校,在教育过程中要充分发挥评价的导向作用,在评价机制上下功夫,力求评价科学、全面,促进学生全面、和谐发展。20世纪80年代中期,党和国家依据国情, 相似文献
8.
在课程改革中,我们必须树立素质教育理念,对小学数学教学质量进行科学定位和全面评价,以全面提高学生的数学素质,促进学生发展. 相似文献
9.
一、学生学业评价研究背景学生评价是在系统、科学、全面地搜集、整理、处理和分析学生信息的基础上,对学生发展和变化的价值作出判断的过程,目的在于促进教育与教学改革,促进学生全面发展。 相似文献
10.
对学生作业进行科学、全面的评价,能起到激励、教育学生的作用.新课程的数学作业评价要由单纯关注知识结果转向全面关注学生发展.作业评价要坚持促进学生发展的指导思想,帮助学生发现、认识、展示、发展自己的潜能,促进数学素质的提高;要使用多元的评价方式,发挥其对学生发展的教育功能. 相似文献
11.
邢利红 《教育测量与评价(理论版)》2013,(6):18-24
促进学生综合素质的全面提升将是未来相当长时间内教育面临的重要任务之一,全面、客观地了解和掌握当前高中学生素质发展水平的现状,将有助于从教育行政决策和教育实践层面深化教育改革。本文于2011-2012学年度采用分层整群抽样的方法通过北京市高中学生问卷调查了解学生对自己的思想道德素质、文化科学素质、身体健康素质、心理健康素质、审美意识、劳动技能等发展水平的评价,并从城乡、年级、性别等角度切入进行对比和分析。研究发现,城区学生对素质发展水平的自我评价普遍略高于郊区学生;男生、女生素质发展的侧重点和发展水平有所不同;高中学生素质发展水平状况具有明显的年级差异,高二年级需引起关注。针对这些问题,我们要建立良好的学生素质发展水平监测反馈机制;设计组织各种教育活动,给学生提供展示、提升综合素质的机会和平台;关注不同年级学生的差异,有针对性地开展教育活动和个别指导。 相似文献
12.
王鲜霞 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)
我们的素质教育,是以全面提高公民思想品德、科学文化、身体、心理、劳动技能四方面的素质,培养能力,发展个性为目的的教育,为了全面推进素质教育,促进学生全面发展,下面,结合实际谈谈我在小学生素质综合评价工作中的一些具体做法.
一、思想品德素质评价
小学生思想品德评价,是小学生素质综合评价的首要内容,对促进小学生思想品德健康发展,加强与改善学校德育工作,有着十分重要的意义. 相似文献
13.
科学的学生综合素质评价要求与之相适应的科学的评价内容、评价标准及评价实施办法,社会的诚信水平、考试、基础评价指标、招生等多重因素影响综合素质评价的科学性,如何理清思路,解决存在的问题,促进学生个性发展和全面发展,是全面实施素质教育的要求,也有利于教育公平公正。 相似文献
14.
促进学生素质的全面发展,是学校教育的根本出发点和最终的归宿.对学生科学的评价是促进学生素质全面发展的一个重要组成部分.学生评价在学校各种教育评价中处于核心地位,具有十分重要的意义.从现代教育和现代管理的角度看,学生评价应该对学生起到诊断、导向、服务、调控、改进等功能,对学生有“道德“的评价,能使学生得到鼓励和鞭策,促使学生不断提高,在学生中形成一种奋发向上的良好风气.反之,则容易使学生受到打击和伤害,严重的可能导致学生产生心理问题,甚至改变学生的整个人生.…… 相似文献
15.
对艺术教育专业五年制专科学生的综合素质进行科学全面地评价,是当前我国教育界的一个热点问题,也是一个难点问题.本评价体系既考察思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、能力素质等一般大专学生素质构成要素的水平,又根据专业特点考察其专业素质的高低,并采用定性和定量分析相结合的评价模式,旨在建立一套科学、全面且易于操作的艺术教育专业五年制专科学生的综合素质的评价指标和评价方法体系. 相似文献
16.
构建高校学生综合素质评价体系的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
一、开展高校学生综合素质评价工作的意义构建科学的评价体系,对学生的综合素质进行公正合理的评价,对实现高校培养目标,促进学生健康成长和全面发展具有十分重要的意义。1.导向作用。综合评价体系事实上是引导学生行为的“指挥棒”。科学合理的评价工作可以引导学生自觉主动地提高自身素质,鼓励学生发扬优点,克服缺点,促进学生不断地自我完善。有了一个明确的、公认的标准,学生就可以变被动为主动,自觉地将培养目标内化为自身的标准和目标,引导学生不断地自我发展和完善。2.沟通作用。学校对学生进行综合素质评价所作的结论,是家长、社会和… 相似文献
17.
燕云霞 《中国科教创新导刊》2011,(15):140-140
探究中小学素质教育,培养学生的科学素质与人文素养,必须从现代教育思想的高度去理性地思考对中小学生素质培养的宗旨问题,实现对学生科学素质与人文素质两者的有机整合和相互融合,促进学生全面发展。 相似文献
18.
一切教育评价都是为了发现教育价值,更科学地创造教育价值,从而促进学生的全面发展、教师的专业发展与学校的优质特色发展.不断深化教育评价改革,建立科学的教育评价体系,对于提高普通高中的教育教学质量,特别是普通高中的优质特色发展至关重要.
所谓三维一体评价是指基于教师、学生、家长对学校教育发展的核心作用,强化三者之间的教育合作和资源的有效整合,对学校教育教学与管理行为是否促进学生全面发展、教师专业成长、学校质量提升、学校优质特色发展进行的价值判断过程. 相似文献
19.
学生评价是学校教育评价的核心,教育评价的根本目的是促进学生的全面发展。新的课程标准明确指出,评价本身就是一种学习,是学生自我教育、自我发展、自我完善的过程。学会评价,在评价活动中促使学生健康地成长,也是二期课改的要求。为促进学生多方面的发展及学生健全人格的形成 相似文献
20.
中小学综合素质多元评价方法体系的建构可以推进科学评价,促进学生全面发展;丰富教师评价方法观念,合理评价学生;完善教育评价理论体系,促进教育实践发展;变革考试评价制度,深化教育改革。建构中小学综合素质多元评价方法体系,以实证主义和解释学为理论基础。中小学综合素质多元评价方法体系以量化评价和质性评价为核心,两种评价方法之间相互补充、交融和整合,共同构成中小学综合素质多元评价方法体系。 相似文献