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心理障碍是指心理活动失调或心理失去平衡,小学高年级新生作文时尤易出现,它严重减损了学生作文兴趣,影响了作文教学。由于小学高年级学生中的这种心理现象尚未定势,因而对其进行探讨就具有特别意义。 相似文献
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文章主要通过对学生体操教学中的心理障碍进行研究,分析心理障碍产生的原因以及提出解决心理障碍的应对措施,希望能缓解这种现状,为提高体操教学质量以及体操在学校体育中的发展投石问路. 相似文献
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克服学生心理障碍之我见 总被引：2，自引：0，他引：2
在教育教学活动中 ,我们要针对学生的心理特征 ,采取各种有效措施 ,指导学生克服心理障碍 ,提高学生的心理素质 ,使之健康成长。下面谈谈我进行心理健康教育 ,指导学生克服心理障碍的体会 : 一、建立平等的师生关系 ,引导学生克服戒备心理 学生在校的一切活动都是在老师的管理和监督下进行的 ,他们害怕老师的批评和指责 ,对老师总是处处设防 ,时时戒备 ,他们与老师之间普遍存在着害怕、隔阂和戒备的心理。这种心理严重阻碍着教学活动的顺利开展和教师教学水平的发挥。要消除学生的这种心理障碍 ,首先 ,我们老师 ,特别是班主任要关心爱… 相似文献
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张世华 《连云港师范高等专科学校学报》2003,(3):104-105
通过对体操教学的分析和研究，认为学生在完成体操动作练习的学习过程中，存在不同程度的心理障碍，特别在支撑跳跃教学过程中尤为突出。为了更好地完成支撑跳跃教学，本文就如何消除学生在山羊分腿腾越教学过程中存在的心理障碍提出探讨。 相似文献
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刘根发 《湖南科技学院学报》2002,23(2):134-136
体育教学中学生存在厌学、恐惧、过度兴奋等几种心理障碍,产生这种心理障碍的原因既有学生自身因素,也有教师教学的因素,因此要采取针对性的措施加以克服,以使体育教学取得最优化的效果. 相似文献
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体育教学中学生存在厌学、恐惧、过度兴奋等几种心理障碍,产生这种心理障碍的原因既有学生自身因素,也有教师教学的因素,因此要采取针对性的措施加以克服,以使体育教学取得最优化的效果. 相似文献
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本文结合口译的特点,针对学生在口译训练中存在的紧张、自卑和胆怯等心理障碍,提出了相应的教学对策,并特别指出教学内容应循序渐进,课堂教学手段和形式应多种多样,以逐渐消除学生的口译心理障碍,提高学生的口译心理素质。 相似文献
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高职学生数学学习的心理障碍与教学对策 总被引：1，自引：0，他引：1
管建福 《深圳信息职业技术学院学报》2010,8(1):36-39
心理障碍是影响高职学生数学学习的一种消极心理现象。对这种心理现象进行分析和归纳,并在此基础上提出教学对策,对于提高高职数学的教学效率具有重要意义。本文从态度、能力、技能等4个方面分析了高职学生数学学习的心理障碍,并从建立动力系统和改进教学方法两方面给出了教学对策。 相似文献
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作文是语文教学的重要组成部分,它是衡量学生语文综合素养的重要指标。为此,大部分语文教师都很重视作文教学,然而效果并不是很显著。很多学生都感到作文难写,特别是大多数农村初中生,他们对作文不感兴趣,怕写作文,作文水平普遍不高。造成这种现象的原因很多,其中农村初中生在写作过程中存在的一些心理障碍,是造成他们写作困难的重要原因 相似文献
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体育教学中学生存在厌学、恐惧、过度兴奋等几种心理障碍，产生这种心理障碍的原因既有学生自身因素，也有教师教学的因素，因此要采取针对性的措施加以克服，以使体育教学取得最优化的效果。 相似文献
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李志鹏 《湖南城市学院学报》1999,(2)
中学体育课教学中,学生由于各种心理障碍的影响,在学习技术动作时容易出错,甚至出现伤害事故,以致产生恐惧心理,影响正常教学。消除和克服这种恐惧心理,无疑对体育课教学具有重要意义。 相似文献
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崔鹏 《黑龙江教育学院学报》2004,23(4):83-85
心理差异的产生主要是由于社会的认知模式的不同造成的。这种差异特别体现在中西方的思维方式上。思维方式的不同导致了跨文化交际中出现多种心理障碍。 相似文献
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作文是反映学生语文素质的重要手段。研究表明,一些心理障碍直接影响着学生的写作活动。对于写作的这种复杂的心理过程,不少学生或多或少存在着一些心理障碍,对此,写作教学需要找出消除和防止心理封闭的措施。 相似文献
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<正> 高二学生开始学习生物课的时候,普遍感到内容深奥,与初中的自然科学衔接不上,从而造成学习生物的心理障碍。因此,从教学领域入手分析心理障碍的具体表现及成因,探讨其排除方法是十分必要的。 1.注入式教学导致学生兴趣呈抑制状态 在教学中发现一些学生存在听课不够专心,把作业当成任务,视考试为负担,学习缺乏兴趣,造成这种现象的重要原因是注入式教学。这种教学方式使学生 相似文献
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英语口语教学,作为学生学习英语的最终目的,对提升学生交际能力具有十分重要的作用。但是从实际英语口语学习情况来看,学生在学习过程中存在心理障碍,教师在教学方法采用上也有待改进,这种现象在农村中学英语口语教学中表现最为明显。对此,教师可结合中学生英语口语学习实际,对产生心理障碍的各种原因进行深入分析,并在此基础上提出几点行之有效的解决策略。 相似文献
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徐君 《教学月刊(小学版)》2013,(3)
小学美术教学中普遍存在这样一种现象:低段学生特别喜欢涂鸦,画画大胆,无拘无束.但到了中高段,画画变得胆小,依赖性强,有很大一部分学生不敢画,生怕画不好而丢人,有的就不再画画,使绘画技能就此停留在低级阶段.我们把这种现象称之为小学生绘画"高原期".如果我们不特别关注这一时期的现象,引导学生顺利度过,会对学生绘画的后续学习产生心理障碍. 相似文献
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郝秀英 《中国教育技术装备》2009,(28):63-63
把历史知识传授给学生是历史课堂教学的一项基本任务。历史本身的特点决定了历史知识的广度,贯通古今,包罗万象,而且具有很强的综合性,学生学习起来会存在某些特殊的心理障碍。在多年的历史教学过程中笔者努力探索、尝试各种教法,特别对情景教学法的运用有一定的探索,这种方法是帮助学生学好历史并促进其各方面发展的一条有效途径。 相似文献
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所谓心理障碍,实际上是一种影响人们正常参加活动的不良心理状态。在体育运动中出现心理障碍,其表现为肌肉紧张、情绪焦虑、心理恐惧,从而导致活动能力下降。体育运动中产生这种不良心理状态,因素是多方面的。通过技巧教学的观察、分析,我们认为大致有以下几方面。 相似文献
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数学是自然科学中最基础的学科,是中小学教育必不可少的基础学科,但是有很多学生却不喜欢数学,或者是一提起数学就头疼.尤其是农村学生,学习数学困难特别大,对数学学习产生恐惧,形成了数学学习的心理障碍．为了消除学生学习数学的心理障碍,我根据多年的教学经验,总结了中学生产生心理障碍的原因及其消除方法,希望对这些孩子有所帮助． 相似文献