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语文教学要培养学生的思维能力，尤其是创造性思维能力，这已是广大语文教师的共识。客观地说，教学中真正灵活自如地进行创造性思维训练并非易事，需要新颖科学地设计，合理准确地把握，使训练恰当有效。阅读教学处处有学生创造性思维训练的时机，要使学生的思维火花时时进发，教学中 相似文献
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正作文教学是启发、联想、领悟、写作相统一的过程。创新个性和创造性思维训练可以融会贯通于作文教学的全过程。作文教学一般有作文训练方式的选择、作文指导、作文批改和作文评讲四个环节,这里仅从作文训练方式的选择、作文指导两个环节谈谈作文教学如何培养学生创造性思维。一、作文训练方式与创造性思维训练教师要恰当地选择作文训练方式,培养学生创造性思维。1.在命题作文中训练学生的创造性思维。教师命题时应有所突破,必要时在时空上给学生留下"空白",把学生思维引向无限。全命题作文要"心理学化"。命题要充分考虑学生的心理因 相似文献
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创造性思维训练是一种能够大力提高学生思维效率的极有意义的思维训练样式,提倡对学生进行创造性思维训练,也的确无可争议。但开展创造性思维训练并非易事,无处不在的思维定势就是开展创造思维训练的一个非常现实的障碍。 相似文献
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邢丽 《华夏少年(简快作文 )》2007,(7)
阅读教学中创造性思维的培养,不能脱离创造性语言训练;要在创造性语言训练过程中,发展学生的创造性思维。在教学实践中,有时以训练创造性思维为主,发展学生语言的创造性;有时以创造性的语言训练为主,发展学生的创造性思维。总之,二者总是统一的。有人总是把语言训练和思维训练割裂开,那是不正确的。 相似文献
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创造性思维训练是一种能够大力提高学生思维效率的极有意义的思维训练样式，提倡对学生进行创造性思维训练，也的确无可争议。但开展创造性思维训练并非易事，无处不在的思维定势就是开展创造思维训练的一个非常现实的障碍。 相似文献
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要培养学生的创造性思维能力,就要训练学生的发散思维。因为发散性思维是创造性思维的核心部分。而要有力有效地培养学生的发散性思维,就要讲究方法,讲究效率。 相似文献
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创造性思维是人类最高层次的思维方法,也是创造性能力的核心内容之一。创造性思维是逻辑思维和非逻辑思维的巧妙结合,并具有敏捷性、批判性、深刻性、独创性和变通性等特点。创造性的培养就是结合教学内容对学生进行创造性思维品质的训练。命题是教师经常性的工作,但命题技巧的高低,不仅直接影响着学生的学习积极性,而且关系到学生创造性思维的训练和培养。因此,重视命题技巧即重视编拟一些训练学生创造性思维品质的问题,促使学生多思、多疑,启迪学生智慧,也是教学中进行创造性教育的又一有效途径。本文就中学生物教学中如何训练学… 相似文献
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数学教学的目的之一是培养学生的创造性思维能力,创造性思维的训练是提高教学质量、赋予学生丰富知识和高度智慧的关键.本文结合教学实践,就如何在解题教学中训练学生的创造性思维谈两点意见.1 多角度审题,训练学生创造性思维的广阔性 解题本身就是一个创造的过程,在解题教学中通过一些典型例子让学生进行一题多解,能开拓学生的思维广度,训练他们创造性思维的广阔性. 相似文献
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林金铁 《学生之友(小学版)》2011,(12):41-41
在数学思维中最可贵的品质是创造性思维。创造性思维是创造力的核心。叶圣陶先生在《创造的儿童教育》中说;＂处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人。＂因此,培养学生的创造性思维决不是针对高智力学生,而是要面向全体学生,让他们都有机会获得创造性思维的训练。 相似文献
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创造性思维,是一种具有开创意义的思维活动.在阅读教学中通过有意识的训练,可以帮助学生树立创新意识.发展创造性思维.本文结合语文阅读教学,挖掘教材中所蕴含的创造性因素.探讨如何通过恰到好处地创设问题,培养学生的发散思维:通过创设情境,启发学生的想象空间;通过质疑研讨,启发学生碰撞出创造性思维的火花;帮助学生树立创新意识.培养创造精神,发展创造性思维. 相似文献
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石宝河 《中国教育技术装备》2011,(22):40
创造性思维的特征是新颖性、独创性。学生的创造性思维表现在学习活动中有所"发现"或有创见地解决学习中的问题。笔者在课堂教学实践中,常用以下几种方法培养和训练学生的创造性思维能力。 相似文献
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创造性思维是人类的高级心理活动,是在一般的思维基础上发展起来的,它是后天培养与训练的结果.创造性思维又是一种主动地、独创地发现新问题,提出新见解,具有创见的思维,所以我们要在小学语文教学中有意识地培养学生的创造性思维.
…… 相似文献
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褚善东 《四川教育学院学报》2007,23(6):21-21,30
在船舶驾驶专业实践教学中，通过改革教学内容，更新教学手段，开设一些设计性的课题，激发学生创新兴趣，在强化学生创新能力培养中对学生进行三个阶段的训练，即相对独立的创造性思维训练、让学生基本独立地运用创造性思维去分析解决实际问题、完全独立的创造性思维训练，从而提高了学生解决实际问题的能力和创新能力，培养学生的创新人格。 相似文献
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语文教学的创新性主要体现在培养学生的创新思维和创造性语言方面。创新思维的培养,不能脱离创造性语言训练,要在创造性语言训练过程中,发展学生的创新思维。在教学实践中,有时以训练创新思新为主,发展学生语言的创造性;有时以创造性语言训练为主,发展学生的创新思维,两者总是统一的,若把语言训练和思维训练割裂开,那是不正确的。 相似文献
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创造性思维是人类的高级心理活动,是在一般的思维基础上发展起来的,它是后天培养与训练的结果.创造性思维又是一种主动地、独创地发现新问题,提出新见解,具有创见的思维,所以我们要在小学语文教学中有意识地培养学生的创造性思维. 相似文献
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一、建立新型的师生关系,营造创造性思维环境首先,要使学生积极主动地探求知识,发挥创造性,必须克服那些课堂上教师是主角,少数学生是配角,大多数学生是观众、听众的陈旧教学模式。因为这种课堂教学往往过多地发挥教师的主导作用,限制了学生创造性思维的发展。教师应以训练学生 相似文献
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课堂中创设良好的情境,是训练学生发散思维的有效途径,所谓发散思维是指考虑问题时,没有一定的思考方向,可以突破原有的知识结构和认识框架,自由思考,任意想象,从而获得大量的设想,提出多种多样的想法或做法。创造性思维和发散性思维是紧紧结合在一起的,思维的创造性更多是通过思维的发散水平反映出来的,为了更好地培养学生的创造性思维能力,必须十分重视发散性思维的训练。 相似文献