共查询到20条相似文献，搜索用时 32 毫秒
1.
张广营 《中国校外教育(理论)》2014,(31):124
在高中地理教学中,自然地理内容在高中地理课程中占据着非常大的比例。本文主要从高中课程中自然地理部分"宇宙及其中的地球"内容的演变与"自然环境的整体性和差异性"内容的演变两个方面论述了自然地理在高中地理教学中的作用与地位。 相似文献
2.
新课标背景下,自然地理过程内容承载着地理核心素养的考查,是高中地理教学的重点。而在当前的高中地理教学中,自然地理过程内容的选择和教学策略运用皆存在严重的不足。文章基于高中地理新课程标准,对自然地理过程内容教学的价值进行浅析,从“研读核心概念”“把握时空要素”“巧创地理情境”“借助图像资源”“实施变式指导”以及“关联实际生活”等视角,对高中自然地理过程内容教学的策略进行探究。 相似文献
3.
高中地理首先学习的是自然地理,这是高中地理的重难点。经过自然地理的学习,好多学生对地理学科产生了畏惧感,因而在接下来的选科中,选的人就比较少,而且他们的基础偏差。针对此现状,笔者在地理课堂上,注重了以下几方面。 相似文献
4.
杨爱玲 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2005,(12)
从20世纪90年代开始,国土整治内容被纳入高中地理教育中,成为高中地理教材的有机组成部分。该部分内容承接高中自然地理,运用自然地理原理分析国土整治问题。其联系实际紧密,很受教师和学生的欢迎。但是,由于高中自然地理原理阐述并不明确,国土整治内容也大多以分析型案例为主,二者之 相似文献
5.
高俊昌 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2004,(9)
一、“地理 1”在高中地理课程中的地位本次高中地理课程设计 ,提倡“自然地理、人文地理和区域地理的联系与融合” ,不主张自然地理和人文地理的分离和割裂 ,但从知识内容的比重来看 ,“地理 1”还是侧重自然地理 ,重点是阐明人类赖以生存和发展的自然环境 ,及其对人类活动的影响。应该说本模块内容是高中地理课程知识和理论的基础。高中地理必修课程的三个模块 ,虽相互独立 ,但都是按照人地关系和可持续发展的思想统一设计的 :本模块主要说明自然环境对人类活动的影响 ;“地理 2”主要说明人类活动对地理环境的影响 ;“地理 3”主要说明在… 相似文献
6.
朱焱鸿 《新课程导学(上)》2012,(17)
高中地理学科分为自然地理和人文地理.与初中地理相比,虽然不再是那种琐碎的地理知识,但是在难度上却大大提高了.简单的死记硬背已经不能适应高中地理学习的需要.自然地理变成了理科专业知识,让一部分学生感到头疼;人文地理则是更强调各种理论因素的综合分析判断,让一些学生觉得比较枯燥.皮亚杰告诉我们:“所有智力方面的工作都要依赖兴趣.”如何增强高中地理课堂教学的趣味性,让学生学得更投入、更轻松、更有热情,是我们每一个高中地理老师必须考虑的问题. 相似文献
7.
<正>2017年颁布的普通高中课程修订方案将课程类型调整为必修课程、选择性必修课程和选修课程,高中地理课程中自然地理模块的内容由地理1和选择必修1自然地理基础两部分组成。因此不管是选择性必修1自然地理基础新课教学,还是高考复习备考,都要考虑对两个模块相同主题内容进行整合。五个版本高中地理教材地貌部分都出现河流地貌,本文以河流地貌为例,探讨不同版本高中地理教材中该部分内容的比较与整合,以期为新课讲授和复习备考提供参考思路。 相似文献
8.
高中地理因为内容相对较多,并且知识点文理性兼备,在考查方式上也灵活多样。但不管考查方式和形式如何变化,只要打好基本功,培养识图能力,就能学好高中地理。而有效实施地图教学,能对地理教学起到很好促进作用。高中地理内容可分为人文地理知识和自然地理知识,在人文地理教学讲授各地地理位置、历史古迹、文化、交通等时,如果合理借助地图,能起到很好的教学效果;在自然地理教学中讲授各地基本情况,如果只是理论讲解,学生学习效率较低,如果采取地图教学,学生可直观进行对比学习,提高学习效率。 相似文献
9.
10.
11.
一、优化整合板块知识高中地理学科内容共三个板块,即自然地理、区域地理和人文地理。教师首先要下大力气把自然地理的基本概念和基本原理讲深讲透,并以中国地理中的实例来讲解自然地理的基本原理。其次,要让学生运用所掌握的自然地理基本原理归纳整理中国地理和世界地理中的基 相似文献
12.
袁书琪 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1995,(10)
现行高中地理教学大纲所作出的历史性贡献之一,是提出了高中地理以人地关系为主线。但足,在尝试以人地关系为主线来选择和配置教学内容时,遇到了一些困难。从地志式的地理走向以人地关系为主线的地理是个大变革过程,现行大纲存在不尽人意之处在所难免。新的高中地理课程标准紧紧抓住这个实质性问题,谋求重大突破。首先考虑的就是高中地理作为人类活动的基础——自然地理部分如何贯彻人地关系 相似文献
13.
变构学习理论揭示了学习的复杂过程,对教学设计有新的启示,对于促进教师教学和学生学习有很大影响。文章以变构学习理论为指导,结合高中地理学科特点,提出其在高中地理教学中的策略,并以人教版选择性必修1自然地理基础“地形倒置”知识点为内容开展教学活动设计,以期在实践中取得较好的教学效果,为高中地理教学提供有效的教学策略。 相似文献
14.
自然地理包括宇宙中的地球、自然环境中的物质运动和能量交换、自然环境的整体性与差异性、自然环境对人类活动的影响四部分,是高三地理复习的重点和难点。在高中地理三大知识板块（自然地理、人文地理、区域地理）的复习中,学生普遍认为自然地理是最难的。对文科生来说,自然地理是文科中的＂理科＂,学习中的＂瓶颈＂,考试中失分的＂重灾区＂。如何优化复习过程,提高效率,提高地理思维能力和应试能力, 相似文献
15.
自然地理学作为地理学的分支在发展的过程中逐渐形成了自身的知识系统,自然地理学的内容分散式的贯穿在整个高中地理教材当中,而人文地理的内容是建立在自然地理内容的基础上发展形成的,文中论述了地理教育在国内外的发展历程,深入分析了自然地理学在高中地理教材中的内容分布及内容的关联性。 相似文献
16.
正地理学科高考内容包括自然地理、人文地理、区域地地理和选修四大模块。四大模块中区域地理最令人困惑和焦虑。区域地理内容主要分布在初中地理(包括世界地理、中国地理)和高中地理必修3与选修教材中。具有涉及区域跨度大、图表多、专业术语多等特点,怎样在高中区域地理教学中既兼顾以前学过的区域地理知识,又能与高中地理原理结合值得思考。高效而科学的区域地理课堂应将中国地理和世界地理知识与高中自然地理、人文地理、区域地理必修以及选修教材知 相似文献
17.
高中地理必修二人文地理和必修三区域地理模块,围绕人类社会的重要生产生活活动展开,易于实现生活化教学。必修一自然地理模块已不再强调学科知识的系统与完整,而是选取与生产生活联系紧密的内容,注重从人地关系视角展开研究,这为实现生活化的自然地理学习提供了条件。努力使自然地理学习贴近生活实际,将教学活动置 相似文献
18.
19.
郑燕英 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2022,(1):44-47
针对人教版高中地理新教材中自然地理过程类知识教学的特点和不足,提出了人地协调观核心素养引领下的自然地理过程类知识教学策略,其中包括解读核心概念、把握时空尺度、综合地理要素、回归人地协调观、借助多媒体平台等步骤,学生在该类知识的学习过程中能够内化人地协调观等. 相似文献