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相似文献
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1.
多元智能理论认为个体之间存在智能差异,教学要最大限度地发挥受教育者的智能,帮助学生识别和开发其潜在的智能强项,使教育在每个人身上得到最大程度的体现。本文在多元智能理论的指导下,对高职英语教学进行科学合理的设计,从语言智能、人际关系智能、自我认知智能、自然智能、音乐—节奏智能等方面开发学生的多元智能,探索高职英语人才培养新模式,培养高素质、多元化、复合型英语人才。  相似文献   

2.
多元智能理论关照下的大学英语教学   总被引：1，自引：0，他引：1  
多元智能理论(THE THEORY OF MULTIPLE INTELLIGENCES)是由美国哈佛大学心理学教授加德纳博士在对人类潜能研究的基础上首次提出的,它是对传统智能理论的严峻挑战。解读这一理论,利用其开发的丰富活动形式来改进英语课堂教学形式,有助于激发学生潜质、全面系统地开发学生的多种智能,从而提高大学英语教学质量与学生综合素质。  相似文献   

3.
多元智能理论对英语教学的理论提供了一个新的教学理念,以开发智能教学英语作为一种工具来促进学生健康的人格和运用语言的综合能力的整体素质的全面发展。本研究对高职英语教学中学生多元智能的开发现状进行调查,不仅可以为目前高职英语的教学提供一定的借鉴,抛砖引玉,而且还能丰富我们的多元智能理论方面的研究。  相似文献   

4.
教学评价是整个教育教学活动中的不可或缺的重要环节。科学、准确的评估体系对教学能够产生积极的促进作用。Gardner博士提出的多元智能理论为大学英语教学的多元化评价体系的构建提供了理论依据。在大学英语教学评价过程中应以学生个体为中心,采用多元的教学评估体系,这样才能及时发现教学当中存在的问题,科学合理的对学生进行评价,有效的促进大学英语教学。  相似文献   

5.
多元智能理论为英语课堂教学提供了一种新的教学思路。为了更好地为教学和学生服务,更好地在高职英语教学中应用多元智能理论,本研究探究改进高职英语教学中开发学生们的多元智能对策。对学生综合素质的提高和学生主体性的增强,以及进行高效英语课程改革,提高英语教师的综合素质等都有重要意义。  相似文献   

6.
人类的智能结构是多元的,逻辑-数学智能是加德纳多元智能理论中的一部分。阐述了加德纳多元智能理论中的逻辑-数学智能的理论来源及其在数学教学中的应用,从多元智能角度揭示了学生存在个性差异的原因。数学教师对多元智能理论,尤其是逻辑-数学智能进行深入的研究,可以了解学生的个性差异、学习特点及心理发展状况,从而对其进行个性化的教学有着重要的现实意义。  相似文献   

7.
从多元智能理论看音乐歌曲对综合英语教学的影响   总被引：2，自引：0，他引：2  
多元智能理论是一种新的教学理论,它利用人的多元智能优化教学过程。其中,音乐智能的合理调动,尤其是音乐歌曲的运用可以对综合英语教学的听、说、读、写能力的培养起到促进作用。  相似文献   

8.
从目前高职英语教学现状来看,我国高职英语的教学与普通的大学英语教学并没有存在太大的差异,从而难以表现出高职英语的特点。本文为了突出高职英语的特点,将多元智能理论应用于教学过程中,以期能够促进高职学生综合素质的发展以及提高高职英语的教学质量。  相似文献   

9.
基于霍华德·加德纳博士的多元智能理论和相关的智能教学专著,对我国普通高校武术教学中存在的问题进行分析,探讨多元智能理论对我国高校武术教学的启示：应设置多元化的教学内容、多样化的教学方法和科学化的教学评价,以期促进我国体育课程改革的步伐。  相似文献   

10.
基于霍华德·加德纳博士的多元智能理论和相关的智能教学专著,对我国普通高校武术教学中存在的问题进行分析,探讨多元智能理论对我国高校武术教学的启示:应设置多元化的教学内容、多样化的教学方法和科学化的教学评价,以期促进我国体育课程改革的步伐。  相似文献   

11.
本课题在多元智能理论的理论指导下对大学英语视听说课程的教学目标,教学方法和评估方式等进行了一系列的改革。在教学方法上,教师根据学生的不同智能特点,结合课本主题,设计了个性化的小组任务。通过问卷调查,小组访谈和口语测试,结果发现:该教学改革能够激发学生的学习兴趣,有效提高教学效能。  相似文献   

12.
多元智能理论揭示了人有多种智能,而我们在日常科学教学工作中只是片面强调某方面的能力,忽视学生其他方面的能力,从而导致我们的学生只获得片面发展。本文就如何在科学教学工作中以多元智能理论为指导思想,转变科学教学观念作一阐述。  相似文献   

13.
近年来,随着科学技术的不断发展,企业对于应用型英语人才的要求也越来越高,人们也逐渐重视起大学英语教育。多元智能理论解决了现代教育过程中存在的隐藏智力因素,鼓励教育工作者在教学过程中根据实际的教学情况环境制定新的教学模式和教学活动。目前,基于多元智能理论下的大学英语教学新模式的研究已经成为我国高校英语教育工作者的重要教学课题之一。  相似文献   

14.
多元智能理论指出,每个学习个体都不同程度的拥有彼此相对独立的八种智能,所以教师在教学过程中,要转变以自我为中心的教学方式,对于艺术院校的学生而言,虽然英语基础相对薄弱,但是有些智能的优势比较明显,所以在教学中应当结合艺术生的特点,发挥其优势智能,建立起真正适合艺术院校学生的英语教学模式和方法,促进艺术院校英语教学水平的进一步提高。  相似文献   

15.
多元智能理论指导下大学英语多媒体教学探析   总被引：1，自引：0，他引：1  
文章以多元智能理论为指导,着重探讨了如何在多媒体设备支持的大学英语教学环境中,充分利用先进技术来激发学生对英语学习的兴趣和潜能,培养他们的多元智能,进而促进学生个性的和谐发展.  相似文献   

16.
我国外语教学传统的评价方式存在明显弊端。20世纪90年代,多元教学评价在美国流行起来,随后,我国的教育界也开始尝试使用。本文立足于我院大学英语教学改革,在已有多元评价实践的基础上,探讨通过构建“145”多维评价体系激励学生多元智能发展,突出听说能力的培养。  相似文献   

17.
多元智能理论认为人在实际生活中所表现出来的智能主要有八种,在其中的每一项领域中,都有其发展杰出的人才,没有"优生"与"差生"之别,"每个孩子都是一个潜在的天才儿童".中学历史教学要落实新课程改革,必须依据多元智能理论进行课堂教学设计,改革课堂教学模式和教学方法,着力培养学生的创新精神和实践能力.同时,还要注意给予学生多次评价机会,改变传统的单独由教师评价学生的状态,实行多主体的动态的综合评价.从而努力发展每一个学生的优势智能,提升每一个学生的弱势智能,促进每个学生全面的多元的智能发展,为每一个学生取得最终成功打好基础.  相似文献   

18.
多元智能理论下培养普通高校学生体育能力的探讨   总被引：7，自引：0，他引：7  
采用文献资料法、教学实践法,在体育教学目标指导及阐述多元智能理论实质的基础上,通过对体育教学中的多元智能分析和学生多种不同智能在体育教学中的组合作用,运用多元智能理论探讨普通高校体育教学中学生体育能力培养以及在这种理论下高校学生体育能力培养的模式及应用。  相似文献   

19.
高等教育大众化、信息化、网络化,对大学英语教学提出了全新要求。这不仅仅是教学模式的变革,更重要的是评价理念、评价方法以及评价实施过程的变革。目前,大学英语课程中的一个突出问题是评级体系的不合理、不完善和不科学。将多元智能理论应用在教学实践中,为教育教学改革提供了一种全新的视角。实践证明,构建基于多元智能理论的评价体系对提高教学效果及学生各方面能力具有积极的现实意义。  相似文献   

20.
多元智能理论下构建学生体育课成绩评价的探讨   总被引：1，自引：0，他引：1  
多元智能理论是一种全新的有关人类智能结构的理论,基于多元智能理论的评价是一种多元化和情境化的评价,它为学生体育课成绩评价的实施提供了新的视角。本文从多元智能理论的思想出发,结合体育教学改革和当前体育教学评价存在的问题,提出了体育课学生成绩评价的思路,从而丰富和完善体育课程的评价内容和方法。  相似文献   

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