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继续加强语言文字训练──新年小语教改的热门话题薛根生１９９６年，我省小学语文教学在教改方面最突出的成绩，就是“语文教学一定要加强语言文字训练”的观念已成为全省绝大多数小学语文教师的共识。尤为难得的是，广大教师在各自的教学实践中，探索、创造了许多进行语... 相似文献
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语文──在小学语文阅读教学中加强思维训练《继续教育》语文组苏汉民一、必须认识、加强思维训练的重要性和迫切性首先，要从当前世界小语教改的发展趋势去认识加强思维训练的迫切性。目前，世界小语教改的趋势是改革。一是重视基本功训练。如日本重视口语训练和教学序列... 相似文献
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开展自己土生土长的教改实验──江西省农村小语教研工作又上新台阶江西省教研室龙宅俊１９９４年１１月，江西省教研室召开了全省农村小学语文教学第六次研讨会，交流了一批长期坚持的有自己物点的土生土长（非引进）的农村小语教材教法实验的成果。大家一致认为：在前几... 相似文献
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小语课堂教学改革尝试甘谷县西关小学秦欢琴小语课堂教学，应贯彻以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教改原则。而这一教改原则的实施，并没有现成而固定的简单模式。教师不仅要教学生学会，而且要教学生会学，还要让学生乐学爱学。在教学实践中，我立足于借鉴老... 相似文献
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小学语文新课标不再单提听话、说话，而是提“口语交际”。此举不只是变更了提法，重要的是赋予其新的教学内涵，这是信息化时代的必然选择，也是小语教改逐步深化的标志，更是小语教学现代化的需要。 相似文献
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我国的小学语文教学负着重荷、载着忧患,也迎着曙光,经历了漫长曲折的道路,跨进了八十年代的门槛。首届全国中青年教师小语阅读教学观摩活动的举行,检阅了我国小语中青年教师的整体水平,也向人们昭示了小语教学改革无比广阔的前景,笔者仅以此立论,就小语教改的发展趋向,谈几点浅见。 相似文献
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看到《天津教育》第二期上关于第八册课本中三篇课文(三种类型)的教学分析,欣喜地感到小语教改有了新的探索,闻到了不落陈套的重视发展智力培养能力的新的气息,对徐铁斌、张树林、张克杰和马大同等老师的认真钻研进行试验的可贵精神,甚为钦佩。小语教学如何改进,不仅从理论上研究,而且在实践中探索,这种勇于实践的老实态度,正是科学试验的良好开端。 相似文献
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一、当好教学、教改的排头兵 学校的中心工作是教学,校长的主要任务是管教学、抓教改。而管得好不好,关键在于校长能否当好排头兵。我当任校长之前,当了多年的语文教师和班主任,后来又当了地区小语学会会长,并在进修学校兼上教学法课程,使我有条件对语文教材和教法进行了较为深入的钻研。有了这个基础,我当校长很快得到教师的认同,他们认为我的主意和点子 相似文献
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常州市区小学语文教学现状调查课题组 《江苏教育》1993,(15)
认真学习、贯彻和落实省教委《关于改革和加强中小学语文教学的意见》,是我省当前中小学语文教学改革的一项重要工作。通过学习,正确、全面地理解《意见》的精神,是奠定教改思想的基础。当然,改革是在现实基础上进行的,只有在调查研究的基础上摸清本地、本单位的教学实际,总结经验,研究倾向性问题,制定出切实可行的改革规划,才有可能提高语文教学的质量。常州市教研室小语组的同志,为了全面了解该市近年来在小语教改方面取得的主要经验和存在的主要问题,同时通过分析原因,以便找到解决问题的办法,组织了一套专门班子,集中力量在全市各区各类学校抽样调查了50节课。为确保调查的真实性、有效性,他们尽量听随堂课,经过讨论、分析和研究,写出了《明确教学目标克服教学的盲目性、随意性》《加强语言训练打好扎实基础》《精心设计问题有效组织教学》《优化结构提高课堂教学效率》四篇调查报告。报告所反映的问题具有普遍性,提出的改革措施亦有一定指导意义。本刊将陆续刊出这四篇调查报告,供大家学习,探讨。 相似文献
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小语“能力训练”实验特色初探○田本娜（全国小语会顾问天津师大教授）十年前，在深圳参加一次小学语文教改信息交流会。在会上有幸遇到曾曙春同志，对他提供大会的一篇《以能力训练为序，改革农村小语教学》的论文，颇感兴趣。因当时我正在撰写的《小学语文教学论》一书... 相似文献
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大数据时代,人的生活、工作与思维将发生重大变革。运用大数据理念,从学科教学设计、教学实施及教学评价之过程化视阈展望小语阅读教学教改前景,将不失为小语教学研究的一种新视角。 相似文献
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在冷水滩市召开的省小语会第四届年会上,薛根生同志(以下简称“薛”)当选为新一届理事会理事长。会议之余,本刊记者(以下简称“记”)采访了他。 记:薛老师,请您简要谈谈我省小学语文教学的现状以及存在的问题好吗? 薛:关于我省小语教学现状,我 相似文献
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王丽波 《新课程改革与实践》2010,(19):35-35
朗读是语文教学中一项重要的基本功,有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而达到阅读教学美感,乐感,语感,情感的和谐统一。在阅读教学中加强朗读训练已成为当前小语教改中众人注目的焦点,但在教学实践中,我们却发现这些现象：不少读的不错的同学在课堂上不愿举手读书, 相似文献
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根据教改方向,要求小语教学必须注意从小发展儿童的创造性思维。本文拟就理解课文内容、中心、条理等之后(即“课后”)发展学生创造性思维的途径列举十例,作点探讨。 相似文献