共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
鲁京华 《中学生数理化(高中版)》2011,(10):73-73
物理学的知识来源于生活，与学生的生活密切相联系，在生活中随处可见物理知识的踪影．教师要善于寻找生活中的物理探究素材，让学生把生活体验同物理知识结合起来，并且上升为理性认识．这不仅能巩固所学物理知识，还有利于对学生探究兴趣、信心、能力的培养和提高． 相似文献
3.
中学物理教学是通过对各物理知识点的分课时教学完成的，是以物理知识点为课时教学的活动中心。这种“点式”教学容易导致学生“只见树木，不见森林”，忽略了物理知识问的整体联系。构建物理知识网络，就是要构建各物理知识点之间的内在有机联系，把知识点珠联起来， 相似文献
4.
5.
每节课的前十几分钟,学生情绪高昂,精神健旺,注意力集中。如果教师能抓住这个有利时机,根据欲讲内容,做一些简易实验,就能激发他们的学习兴趣,使学生的注意力集中起来。教师可以结合国内外重大事件收集图书杂志、上网查询并下载大量有关物理学在现代科学技术方面的应用现状及发展前景的专题资料,让学生感到物理就身边,与他们现在和未来的生活息息相关,他们只有努力学习才能紧随时代步伐。文章就如何在物理教学过程中激发学生的学习兴趣展开论述。 相似文献
6.
20世纪60年代,从美国开始在世界范围内掀起了科学课程改革运动的大潮。英国推出了纳菲尔德普通水平物理、化学和生物课程方案,其物理课程方案具有强烈的科学主义倾向以及重视利用科学方法进行训练和探究活动的浓厚色彩;20世纪70年代,伴随着能源和环境问题的凸显,英国发表了《科学与普通教育》,并推出了综合理科计划。意在培养具有综合科学素质并有较强的信息获取能力和表达科学思想能力的未来社会公民;20世纪80年代STS教育运动中,英国提出了课程改革计划,在真实情境中把物理与技术、社会紧密联系起来,使学生在真实的环境中学习物理知识,凸显物理学科的实用性。本文就英国20世纪60年代至今物理课程改革与发展的历史进行考察,希望能对我国正在进行的中学物理课程改革有所启示。 相似文献
7.
曲秀荣 《中国科教创新导刊》2008,(23):134-134
为了使中学毕业生具有更高的科学素质,以适应21世纪技术化社会的生活,教师在教学过程中要处理好经典物理与现代物理的关系,适当增加现代物理的内容,并在经典物理知识的教学中注意渗透现代物理的观点,开阔学生的思路和眼界。物理知识有广泛的应用,高中物理教学内容应该包括与基础知识联系密切的实际知识,要引导学生弄清实际问题中的物理原理,要介绍与基础知识有密切联系的现代科学技术成就。 相似文献
8.
刘和品 《中国基础教育研究》2010,6(1):100-102
滑动变阻器在中学物理实验中使用频率很高,也是电学实验中最常见的仪器。它能把许多电学实验,如：研究导体中的电流跟电压、电阻的关系;伏安法测电阻;伏安法测小灯的电功率等等都联系起来,起着承上启下、以点带面的纽带作用,几乎贯穿了电学实验的始终。绝大部分初中物理教师都很重视滑动变阻器的新授教学,在学生动手操作的基础上详细地介绍了滑动变阻器的结构、原理、作用和正确使用滑动变阻器的方法。但真正让学生把滑动变阻器接入电路, 相似文献
9.
10.
正物理学作为科学技术的基础、现代科学技术的支柱,对人类社会的发展具有十分重要的作用.《高中物理新课程标准》的"课程性质"指出高中物理课程要有助于学生增强创新意识.教师培养学生创新意识的核心还是培养学生的创造性思维.创造性思维能够从观念上指导学生把物理知识运用于问题的解决,指导学生探求自然界的新现象和新规律.因此,培养具有丰富的物理知识及创新思维能力的人迫在眉睫,也是中学物理教学中不可缺少的教学目标.作为教学一线的物 相似文献
11.
初中物理课堂教学改革的核心问题,是如何把教师的教和学生的学,传授知识、激发兴趣和提高能力有机地结合起来。教改的关键是充分调动主体——学生的主观能动性,使他们爱学、乐学、会学。作为主导的教师,在整个物理教学过程中要把自己的教法和指导学生的学法有机统一起来,同步进行,实现教学的优化,充分调动学生的学习兴趣,方能收到事半功倍的效果。 相似文献
12.
初中学生以形象思维为主,不容易理解抽象的物理概念、原理,假如能创设教学情境,有效地将物理与学生的生活情景以及生活经验联系起来,就能调动学生学习的积极性,还能有效地帮助学生建立新、旧知识间的联系,从而更快地认识、同化新知识。 相似文献
13.
记忆是运用旧知识掌握新知识的必要的中间环节,解决物理问题就是运用记忆的物理知识去分析、综合、推理的过程.而学习物理知识总是在原有知识的基础上进行的,只有把新旧知识联系起来,才能理解新知识并把新知识储存在认知结构中.可见,记忆是学习任何知识也是学习物理知识的基础,更是物理创造性的源泉. 相似文献
14.
李忠照 《潍坊教育学院学报》1993,(2)
本文介绍了教育学院的物理教学如何才能适应中学物理教学的需要及相应的改革措施,如:将力学教学与中学的物理教学相联系;把培养学生的自学能力和创造性思维能力作为重要的教学目标等. 相似文献
15.
基础教育与高等教育是相互影响相互促进的,基础教育改革必然会对高等教改革产生影响,而高等教育改革也会对基础教育的发展产生积极的推动作用,二者是同一事物的不同阶段.基础教育的物理教学任务除了启蒙学生的物理思想外,还要培养、发展和深化学生的科学技术知识、科学判断和推理的能力,使他们能够科学地认识大自然和科技社会生活,并为他们进一步学习和发展打下一个完整的基础.而大学物理教育在上述基础上进一步提高和扩展学生在专业技术层次素养上得到培养和训练,由此可看出基础教育和高等教育既有联系又有区别.本文将从大学物理与中学物理的衔接特点及中学生与大学生知识建构特点来分析基础物理教育改革对高等师范院校物理教育变革所带来的影响和促进. 相似文献
16.
17.
记忆是运用旧知识掌握新知识的必要的中间环节,解决物理问题就是运用记忆的物理知识去分析、综合、推理的过程。而学习物理知识总是在原有知识的基础上进行的,只有把新旧知识联系起来,才能理解新知识并把新知识储存在认知结构中。可见,记忆是学习任何知识也是学习物理知识的基础,更是物理创造性的源泉。 相似文献
18.
我们把与科技、自然、生产、生活实际相联系的物理问题称之为应用物理问题。从1991年到1995年，我国连续进行了5年全国初中应用物理知识竞赛，1996年起更名为全国初中物理竞赛，但仍以应用物理知识为主。新课标下的现行九年义务教育初中物理教材，也增加了许多应用物理知识的新内容，加强物理与社会、物理与科技、物理与生活的联系，是中学物理新课标的要求。因此，应用物理问题是当前物理教学的热点之一。 相似文献
19.
刘有成 《学位与研究生教育》1985,(1):17-16
现代科学技术的飞速发展,促进了各学科之间的互相渗透和交叉,许多新兴的边缘学科应运而生,成为现代科学技术发展的一个重要特点。边缘学科的发展及学科交叉需要多学科协同作战,更重要的是需要有一批骨干力量,他们对有关各个学科领域都有比较深入的了解,能够在不同领域中进行研究,并把这些工作有机地结合起来,有效地推动这些新学科的发展。物理有机化学是有机化学学科中一个发展较新、并 相似文献
20.
王英 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
科学技术日新月异,发展速度十分迅猛。随着科技的发展,社会的进步,物理作为一门历史悠久的自然科学,已渗透到人类生活的各个领域。因此,作为基础教育中的中学物理教学,激发学生学习物理的兴趣,培养科技意识,提高对＂科学技术是第一生产力＂的认识,起着非常重要的作用。 相似文献