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伴随着时间的推移，小明初上中学的那种成人自豪感、兴奋感已被自感应接不暇的众多学科的学习、作业所带来的紧张感逐渐代替。在短短的几个月内，各科的测验成绩很不理想。家长会上，老师就小明的学习状况向家长提出了含蓄的意见，希望家长多督促孩子用心学习。以往听惯老师对小明表扬的家长回到家里对小明进行了有史以来的“狂轰滥炸”，吓得小明不知所措。待家长气稍消，小明怯怯地向家长说明了自己的看法，家长一听可也是，小明一不贪玩，在学校遵守纪律，放学回家就看书做作业；二是对自己要求很高，总说要考名牌，不缺乏学习动力。可为… 相似文献
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题目小强和小明多次进行百米赛跑，每次小强总比小明提前１０米到达终点．如果让小强后退到离起点１０米处，小明仍在起点赛跑，则：（）Ａ．他们同时到达终点；Ｂ．小强先到达终点；Ｃ．小明先到达终点；Ｄ．不能确定谁先到达终点．分析小强后退１０米和小明同时起跑，到达终点时，小强跑了１１０米，小明跑了１００米，判断他们谁先到达终点，可用他们所需时间的长短来比较．解析设小强跑完１００米所用时间为ｔ秒，则小强的速度是：v强=１００／ｔ米／秒．小强到达终点时，小明还落后１０米，即小明在ｔ秒内跑的距离是１００米一１０米＝… 相似文献
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一天，小明同学家一个卧室的电路发生了故障，合上开关灯泡不亮，电路如图l所示。小明先检查灯泡灯丝，发现灯丝没断，用测电笔测试A、B两点，发现两点都能使氖泡发光，这个问题可把小明难住了，B点接的是零线氖泡却能发光，灯泡又不亮。是开关坏了?还是零、火线相接短路了呢?小明想了半天都搞不懂，只好去问邻居电工李叔叔，叔叔告诉他，一定是BD间的零线断了，小明回家仔细一检查，果然肋间的零线断了，但小明却怎么也想不通。同学们，如果遇到这样的问题吗?你会有困惑吗? 相似文献
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王盛裕 《数理天地(初中版)》2006,(9)
1一5为非课改区试题，6一13为课改区试题1.小明的书包里共有外观、质量完全一样的5本作业薄，其中语文2本，数学2本，英语1本，那么小明从书包里随机抽出一本，是数学作业本的概率为() (2)如果小明的爸爸穿的一双42号凉鞋坏了，准备买一双同样尺寸的新凉鞋，那么应买一双多少毫 相似文献
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在一节语文课上，教师要学生用“公”字组词，当小刚站起来回答说“公鸟”时，教师狠狠地批评了他一顿。当小学一年级学生小明在读“琦琦明白了学习的意义，从此，他发奋学习”这句话时，由于他不认识“奋”字而把这句话读成了“琦琦明白了学习的意义，从此，他努力学习”。教师听见小明把“发奋”读成“努力”，则马上说，小明读错了，要他再读一篇。于是小明就着“发奋”两字的拼音将这句话再读了一遍，但他这次把“发奋”读成了“发疯”。试想想，小刚、小明遭遇几次如此模式化的要求后，他们还敢言说、还愿言说吗—— 相似文献
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张艳 《新语文学习(小学作文)》2002,(19)
星期六一大早，妈妈到小明的房间里喊小明起床：“小明，七点了，快起床吧。”小明听了，身体往被窝里缩了一缩，仍然闭着眼睛说道：“妈妈今天是星期六，你就让我多睡会吧。说完，翻个身，又接着睡了。妈妈来到床边，轻轻地拍着小明说：“你忘啦昨天晚上是谁向我保证以后周末要早点起床，帮妈妈收拾房间的？小明一个人做事可不能雷声大，雨点小啊。”听了这话，小明倒不好意思起来，乖乖地起了床。小朋友，“雷声大，雨点小”比喻只说而不见行动，或说得好听，做得很差。我们如果许下了什么诺言，就一定要去实现它，这样，才是一个守信用的… 相似文献
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有些应用题的条件很隐蔽，不容易直接看出来。解题时必须认真审题，以免漏掉隐蔽条件。例１把２０张画片平均分给小红和她的４个同学，每个同学分几张？分析与解：这道题中的隐蔽条件就是“小红”，小红也算一个条件，和她的４个同学合起来就是５个同学。也就是把２０张画片平均分给５个同学，每个同学分几张？列式：２０÷５＝４（张）（答略）例２１３个同学站成一排，小明的左边有７个人。问小明的右边有几个人？分析与解：这道题的隐蔽条件是“小明”，小明也算１个条件，从小明开始往左共８个人，也就是１３个同学站在一排，从小明开始… 相似文献
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题目 一天，小明的妈妈要用电吹风机时，发现家里的电吹风机只能吹冷风不能吹热风．经检验，原来是机内的电热丝已经烧坏了．小明想用一根阻值相同的电热丝来替换，为此： 相似文献
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小明读五年级，学习成绩平平，父母发现他学习带有很大的随意性。一天晚上，父母都快要睡觉了，可小明屋里还亮着，爸爸敲开房门，说：“小明，该睡觉了，要不明天起不来。”“爸，过两天我们班测验，我得看看书。”小明说道。“你这孩子，平时放学，看不到你的影子，这倒好，要考试了就来临时抱佛脚。”测验结果出来了，小明考得很不理想，他自己心里纳闷：“我玩的时候很尽兴，读书的时候还开夜车，为什么考试的时候老是这个不懂，那个也不明白呢？”学习如果没有计划，就会陷入一种茫然无绪的状态中，既浪费了时间，又无法达到预期的效果… 相似文献
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邓嘉欣 《中小学心理健康教育》2023,(20):77-78
<正>小明（化名）是一名初二的学生,在班里成绩优异,父母对其期望较大,平时对小明的生活学习等各方面要求严格。初二下学期的期中考试,小明发挥失常,成绩不太理想,父母对他进行了几天的批评教育,斥责小明,说再这样下去,就考不上理想的高中。之后更是剥夺了小明外出玩耍的时间,强制要求他在家学习。从那之后,小明渐渐变得沉默寡言,不再跟父母交流。偶然一次,小明的同学在QQ上收到了小明发给他的一段视频,视频里面小明多次用脚踢、 相似文献