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唐建蓝 《中国校外教育(理论)》2014,(2):75+84
目前,国内对于电教课的改进大多采用示范课和理论研讨,然后定向修改。本文另辟蹊径:引入了心理学和数理统计工具,定量分析电教课和传统教学的优势和局限。然后编辑、优化教材、突出教学大纲要求的知识点。为了发挥教师教学介入的主动性,在掌握熟悉多媒体课件的基础上、更进一步浓缩优化教材。 相似文献
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史山 《陕西理工学院学报(社会科学版)》1992,(4)
电教课的开设时间短、经验少,存在的问题此较多。本文就电教课的教材建设、教学方法和实验实习等几方面的问题进行了探讨和研究,旨在寻求改进教学、提高质量的途径和方法。 相似文献
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电教课设计基本规律和方法刘士奎，武省一、基本规律围绕教学三要素，任课教员和电教教员共同分析、研究设计好一堂电教课，其参考模式可用图１表示。图１课堂插播教学设计规律结构模式参考图从图１可以看出，电教课的设计首先是从分析教学目的和学员入手，来确定具体的课... 相似文献
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谈电教教材和电教课的改革方明煌认真编好教材是教学改革的重要一环。以往大部分教学录像带，就其编排形式上来说，很象一部电视剧或电视片，从头到尾，不分章节、没有停顿，无法查找，根本不适合教师有目的、有选择地在课堂上播放。而一部好的录像教材，就应该是一部完整... 相似文献
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彭声泽 《绵阳师范高等专科学校学报》2000,(2):27-31
在揭示电教课本质特征的基础上阐明了上好一堂电教课必须注意电教媒体和电教教学方法的运用，同时说明了评价电教课应从传统教学、电教媒体的选择、使用和电教教学法等方面进行。 相似文献
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彭声泽 《绵阳师范学院学报》2000,(2)
在揭示电教课本质特征的基础上阐明了上好一堂电教课必须注意电教媒体和电教教学方法的运用,同时说明了评价电教课应从传统教学、电教媒体的选择、使用和电教教学法等方面进行。 相似文献
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电教课的心理分析研究胡雨堂根据不同的目的任务，进行电教课的心理分析研究，可以加强教师在教学活动中的自觉性和预见性，把整个教学活动建立在学生心理发生、发展规律的基础上，促使电教活动由辅助形式上升为教育教学的基本形式，从而加强电化教育的理论研究。１．教学... 相似文献
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电教课的多媒体教学是在教学过程中,依据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,开发、选择、组织多种媒体参与教学过程,形成合理的教学过程结构,使学生在最佳的学习条件下进行有效的学习,因此,多媒体教学是促进教改的重要途径。现行中学历史电教课的电教媒体主要是投影机、幻灯机、录像机。收录机和计算机等。而投影是历史电教课中较为常用的手段,因此,研究如何提高投影教学质量很有必要。笔者在多年的电教课教学实践中,用图示法制作投影片进行教学,取得了较好的效果。图示历史,就是用符号、文字、数字组成图形,表示历史过程… 相似文献
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电教媒体在语文教学五个环节上的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
在小学语文教学中,适时、合理地运用电教媒体,可以优化教学过程,提高教学效率。那么该如何运用电教媒体?笔者通过实践和对一些电教课的观摩,对语文教学“发挥媒体优势,提高教学效益”形成了以下五点认识: 相似文献
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上好电教课应注意的几个问题盐池县电教中心吴秀梅利用电教手段进行课堂教学，对解决传统教学手段无法解决的问题、加大教学改革力度、大面积提高教学质量、实施素质教育，都有很好的促进作用。如何运用电教手段，上好电教课，我认为应该注意以下几个问题。一、钻研教学大... 相似文献
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根椐地方师范院校电教公共课教学中存在的问题, 本文提出提高认识, 完善实验室建设, 突出实验环节, 加强实践能力考核, 制作配套电教教材, 开展教研活动等进行电教课教学改革的思路。 相似文献
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张北辰 《湖南城市学院学报》1995,(6)
课堂电化教学，是指由教师、学生、及现代电教媒体构成的电教课。近年来，课堂电化教学有所发展，并取得了一定的成绩，同时也显露出它发展不平衡、不深入、电教教材缺少、教学方法单一等问题。了解当前国内外课堂电化教学的现状，分析比较，取长补短，认真改革教学，优化教学过程，提高教学效果，是本文要探索的问题。1国内现状从课堂电化教学的普及程度看：我国课堂电化教学开展很不充分。“积极参与电教的教师，就全国范围来说是少数”。对某省的抽样调查表明：“77.19％的被调查教师还没有采用电教手段，大多数教师的电教意识淡薄，电教… 相似文献
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《卖火柴的小女孩》一课是一节典型的电教课，在全国众多的电教优质课比赛中常被任课教师选取。多数教师在讲授本课时，一般采用录音教学和投影教学相结合的方法；使教学方法、教学媒体组合、教学效果达最优化。笔者在辅导中师毕业生进行教育实习时，对本课的投影教学又采取了两种特技处理，使教学效果又出现了新的最优化。一、投影教材的制作特技多数教师在设计投影教材时，一般设计6框：第一框为在一个非常冷的大年夜，美丽的小女孩光着头赤着脚在雪花纷飞的大街上卖火柴的情景Z第二框为小女孩一整天一根火柴也没卖出去，手脚几乎冻僵，… 相似文献
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在语文教学中,合理地运用电教媒体可以优化教学过程,提高教学效率。那么,该如何运用电教媒体？笔者通过实践和对一些电教课的观摩,对此形成了以下几点认识：一、优化识字教学 小学低年级语文教学主要是以识字教学为主,识字量大,内容也较为枯燥。因而教师教得吃力,学生学得辛苦,而且很容易回生。如何解决这个问题呢？ 相似文献
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现代化的课堂由于多媒体的参与,使教育信息的传播形式有新的变化.作为教师,要想上好一堂电教课,充分发挥电教媒体的优势,就必须认真设计教学的全过程,这样才能使电教课更精确、更科学、更完善.但有不少电教课效果欠佳,其中很重要的原因就是没有抓住电教媒体在教学过程中的作用点. 相似文献
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对电化教学的认识与探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
当前电教课的一些问题一节好的电教课，可以最大限度地增加受教育者的知识，最有效地开发受教育者的智能。但从实践来看，达到以上效果的是少数，而大多数电教课还存在一定的问题。首先，对电教课的涵义认识不一。有的教师只组织学生看了一场电影，课前不提出问题，课后不组织 相似文献