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池彩玲 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
通过情境教学游戏教育可以有效提高孩子的课外学习活动兴趣,激发每个孩子的学习潜能。在实际游戏教学中,幼儿教师不仅要从幼儿实际情况出发,选择各种适合适龄幼儿的游戏,还要在幼儿游戏教学过程中注重培养幼儿学生的自主创新能力和学生探索创新能力。本文在系统论述学前幼儿情境教育游戏应用必要性的理论基础上,分析了情境教育游戏在幼儿教育实践中的重要作用,总结了情境教育游戏在幼儿教育实践中的具体应用以及策略。 相似文献
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创新是人类发展的永恒主题,自主创新是经济发展的强劲动力。自主创新要靠人才支持,人才培养要从幼儿抓起。如何培养幼儿创新能力,需要广大幼教工作者,乃至全社会的积极探索和共同努力。在科学探索中培养幼儿创新能力,可以从创设情境、激发学习兴趣、质疑问难、主动探索、大胆尝试等方面进行探索。 相似文献
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创新是人类发展的永恒主题,自主创新是经济发展的强劲动力.自主创新要靠人才支持,人才培养要从幼儿抓起.如何培养幼儿创新能力,需要广大幼教工作者,乃至全社会的积极探索和共同努力.在科学探索中培养幼儿创新能力,可以从创设情境、激发学习兴趣、质疑问难、主动探索、大胆尝试等方面进行探索. 相似文献
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社会的发展需要富有创新能力的人才,这就要求在教育的奠基阶段重视培养幼儿的创造能力.游戏是幼儿的主导活动,因此,我们要重视在游戏中促进幼儿创造能力的发展.培养幼儿教师游戏设计的能力是培养幼儿创造能力的一个必要条件.陈龙安"爱的"(ATDE)创造性思维教学模式为培养幼儿教师游戏设计能力提供了重要的启示我们应重视培养幼儿教师"爱"的能力、观察和感受幼儿的能力、创设游戏问题情境的能力、灵活多变地设计游戏的能力以及制订游戏目标的能力等. 相似文献
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表演游戏是一种深受幼儿喜爱的创造性游戏活动,它由过去单纯以发展幼儿语言为目的的活动转变为包含多种教育因素在内的系列活动。表演游戏既能满足幼儿追求美、表现自我的意愿,又有利于促进幼儿多种能力的发展,创新能力就是其中一种非常重要的能力。如何根据表演游戏本身的特点,在游戏过程中抓住有利的教育契机,从多方面培养幼儿的创新能力呢？下面我就以大班表演游戏．“老鼠嫁女”为例,谈谈我在游戏中的一些做法。 相似文献
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目前,创新能力被人们看作是人的多种素质的核心。创新能力的发展和人们其他各种心理品质以及能力一样,也是一个逐步形成、不断发展的过程。那么如何通过结构游戏来培养幼儿的创新能力,从而促进幼儿身心和谐发展？我们根据幼儿身心的特点,以培养幼儿的结构游戏兴趣,提高幼儿的游戏能力来促进幼儿创新能力的发展。 相似文献
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以一日活动为载体培养幼儿创新能力 总被引：1，自引：0，他引：1
在全面推进素质教育的进程中，培养幼儿的创新精神与创新能力，是当前每一个幼教工作者应当认真思考和解决的问题。创新能力的形成需要长时间、多渠道的培养，幼儿园中学科教学、游戏活动、日常生活等都是培养幼儿创新能力的主要途径和基本方法。 一、更新教师观念是培养幼儿创新能力的首要前提 教师在培养幼儿创新能力的过程中起着不可替代的主导作用，因此，要培养幼儿的创新能力，起主导作用的教师必须更新观念，实现对传统教育的转变。 第一，教学过程必须从只重视具体形象思维转变为把发展形象思维和抽象思维有机地结合起来。两种思维… 相似文献
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唐烨晨 《中国校外教育(理论)》2008,(4):143
许多数学教学活动都可以培养幼儿的探索精神.要培养幼儿的探索精神,教师要在数学教育内容上注重提供可探索性的内容;教师要寓数学教育于游戏中,在游戏中培养幼儿的探索精神;教师要在数学教学活动中培养幼儿的探索精神;教师还可通过专门训练,培养幼儿的探索精神. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
游戏是幼儿喜爱的基本活动,更是获得教育的常用手段。而区域游戏不但能够培养幼儿的自主学习及探索创新能力,还能够发展幼儿的思维。自制玩具能够有效激活幼儿的想象力及创新能力,锻炼幼儿的动手能力,开发幼儿的智力,是幼儿园开展区域游戏常用的方法。但是现实中,自制玩具利用率并不高,因此探究利用自制玩具具有实用价值。结合体会,对自制玩具的利用进行探讨。 相似文献
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一、幼儿教育问题所在科学启蒙教育重视幼儿科学知识的发现性学习,充分体现幼儿学习的主体性,鼓励幼儿通过自身探索性活动去发现、解决问题,幼儿学科的学是真正通过“做”来完成的。因此在科学启蒙教育中要注意为幼儿创设良好的科学探索活动环境,以游戏为主要教学途径,培养他们的创新能力。创新教育是指以培养孩子具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新的个性为主要目标的教育理论和方法。它的目的是使孩子在牢固系统的掌握学科知识的同时,发展他们的创新能力。那么,在幼儿园里,究竟应该如何实施创新教育,培养富有创新精神的孩子,… 相似文献
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吴剑丽 《福建教育学院学报》2002,(4)
幼儿创新能力事关一个民族的素质。引导幼儿进行角色游戏是培养、提高幼儿创新能力的有效手段。在组织角色游戏活动中,教师应当尊重幼儿的选择意愿,鼓励幼儿大胆创造发挥,肯定幼儿的创造活动及创造“成果”。 相似文献
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幼儿学习能力比较强,且游戏是幼儿学习的主要方式,因此,在幼儿教育阶段,幼儿教师要将发挥幼儿能动性、发展幼儿自身能力与游戏相结合,寓教于乐,让幼儿在互动游戏中强化技能,形成良好的学习与生活习惯。幼儿教师不仅要确定与教育目标相符的游戏类型,还要合理处理幼儿在游戏中产生的冲突,更要注重培养幼儿的思维能力、表达能力,同时要渗透知识教学。 相似文献
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当前,幼儿舞蹈教学存在着两大倾向,导致舞蹈教学自主创新教育的缺失。一是不同程度地模仿;二是过分注重舞蹈技能,忽视幼儿的创新能力。通过对当前幼儿舞蹈教学的反思,我体会到,要想有效解决上述问题,就要从幼儿生活体验人手,加强舞蹈教学中对幼儿自主创新性学习的引导,促进幼儿创造力的发展和个性的完善。 相似文献
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如今对幼儿进行安全教育是现代幼儿教育的重要目标。幼儿安全教育应着重于培养幼儿的安全意识和自我保护能力。本课题研究的目的是通过开展角色教育培养幼儿的安全意识、行为习惯、品德素质及自我保护能力。角色游戏是幼儿最喜欢的游戏,幼儿在角色游戏中通过扮演各种角色,创造性地反映生活。教师要在游戏中发现幼儿在安全行为方面的表现及游戏中安全的教育因素,利用角色游戏充分发挥其安全教育作用。 相似文献
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在建构游戏中,应根据幼儿的年龄特点和思维特点,为幼儿创设良好的游戏环境,挖掘幼儿的内在潜能,充分发挥结构游戏的整体效能,从而有效地培养幼儿的创新能力. 相似文献
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幼儿对游戏有特殊爱好,教师利用多种形式的游戏活动展开集体教育,培养幼儿的合作意识,这无疑是最为现实的追求。中班幼儿对游戏有一定认识,教师要注意体现游戏设计的灵动性、开放性,提升合作互动指数,让幼儿在游戏中自然形成合作诉求,这样才能有效提升教育成效。 相似文献