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本文主要调查实习前护理专科生有无压力，以及压力的主要来源。并积极采取应对措施，以此来减轻护生的实习前压力，帮助护生顺利进入临床实习。 相似文献
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目的研究省内外实习护生的心理健康状况及差异,为进一步提高临床带教整体水平提供理论依据。方法采用SCL-90自评量表对在本院实习的160名来自省内外多家院校的实习护生进行问卷调查。结果省外实习护生相对省内实习护生各因子分及其阳性项目数构成百分比均较高,差异显著;实习护生总体与全国常模相比较除恐怖和精神病性两因子较高外,其他各因子分均低于常模。结论我院实习护生的带教工作可在继续发扬光大原带教模式的基础上更关注省外护生的心理健康状况及实习护生总体中存在的共性心理问题,必要时提供个别心理援助。 相似文献
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探讨高职护生实习期间心理健康状况的变化规律;采用方便整群抽样的方法,对淮南某高职院校2010级护理专业即将临床实习的护生350人进行4次问卷调查,问卷采用一般资料调查表、症状自评量表(SCL-90);实习不同阶段护生的SCL-90总分不同,和全国青年常模比较SCL-90各因子分偏高(P<0.05);高职护生实习期间心理健康水平较低,实习前期心理健康问题尤为明显;护生实习的不同时期的心理健康应该加以重视,并有针对性的给予相应的心理指导和支持。 相似文献
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促进中职护生心理健康发展,是卫生职业院校教育管理研究的重要目标.文章通过调查石河子卫生学校护理专业学生在现有学校管理模式下的心理健康状况,分析中职护生应对学校管理模式改变时产生的心理问题,根据实践经验总结积极应对策略,为维护中职护生心理健康提供精准支持与实践指导. 相似文献
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目的：调查护理本科生实习前的压力源和应对方式,探讨有效引导、管理和减压的方法,帮助护生尽快完成角色转变,以保持其身心健康。方法：选取188名即将进入临床实习的护理学专业本科学生接受压力源调查问卷及应对方式问卷（SCSQ）。结果：实习前的压力源以中高度为主,中度占69．68％、高度占22．34％。排在前5位的压力源分别是：学校操作机会少、担心找不到满意的工作、担心考不上事业单位、担心处理病人紧急情况的能力不够、面对众多课程担心考试成绩太低,实习前护理本科生多采取积极的应对措施。各项压力源与应对方式的相关分析中,学生在操作技能、就业方向两个方面与采取积极应对方式比较差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论：护理本科生实习前压力较大,应加强技能操作的练习、职业能力的培养及就业指导方面的培训,以减轻学生压力。 相似文献
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本文采用SCL-90调查表,对正在临床实习的南京卫生学校2004级护理专业学生进行实习早、中、后期心理健康调查。其结果表明实习早期护生SCL-90阳性总检出率最高,在实习中、后期阳性率有所下降。由此我们可以得出,护生实习早期心理问题最多,随着实习的深入,心理问题的阳性检出率逐渐下降。 相似文献
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目的了解三年制高职护理实习生实习前的心理状态,给予相关的对策应对实习前不良心理状态。方法对163名护生以不记名方式进行问卷调查,当场发放问卷并收回,进行统计分析。结果护生对实习没有较好的心理准备,担心临床操作技能欠缺,不适应新环境,害怕与医护人员、患者接触沟通等问题。结论在护生临床实习前,采取进行操作技能强化训练、进行心理辅导、组织经验交流等方式缓解护生临床前的不良心理状态。 相似文献
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临床实习是护生从学生向护士角色转变至关重要的一步,是护生实现理论知识向实践能力转换的过程,是专业观念形成的关键时期。但在临床实习中护生往往由于外界环境的改变、适应不良、认识不足或缺乏经验等种种原因,都给其带来一定的压力而影响其身心健康和实习效果。因此了解实习护生在临床实习期间的压力来源,分析压力形成的原因,探讨减轻压力的方法可以帮助护生尽快完成角色的转换,对护生能胜任未来的护理工作有很大的意义。 相似文献
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目的:调查高职护生岗前共情能力,探讨护生共情能力与实习医院级别、家庭状况等方面的关系。方法:应用自制的一般情况调查表和共情量表,对湖南省某高职院校护生进行调查。结果:护生的共情能力基本处于中等水平,实习医院级别和护生的家庭状况等对护生共情能力有影响。结论:影响高职护生的共情能力主要因素有是否为班干部、是否为独生子女、就业意向、实习医院的级别,护理教育者应重视对护生的共情能力的培养。 相似文献
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通过对广州某高校大学生进行问卷调查,考察大学生压力源、应对方式及其心理健康状况的关系。结果发现:压力会影响大学生的心理健康,尤其是对生活适应与独立、学习动机及就业带来的压力;总的来说,生活适应与独立、学习动机及就业带来的压力会显著影响大学生的心理健康状况;在高压力下,使用积极应对对心理健康有积极影响;在中等情况下,持续使用消极应对,有损心理健康。 相似文献
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采取便利抽样法,用护生实习压力量表和一般自我效能感量表对上海市三级甲等医院实习的95名实习中期的护生进行问卷调查,应用SPSS22.0统计软件对护生实习中期的压力情况进行分析.调查结果说明,护生在实习中期承受着来自考试、实操、体力透支等各方面的压力.一般自我效能感越高的实习护生,感受到的压力则越低. 相似文献
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目的,了解重症监护病房实习护生心理健康状况,以便采取相应干预措施,为改进护理临床教学提供依据。方法,采用90项症状自评量表对在医院重症监护病房实习的来自不同院校的109名护生进行不记名测试。结果,被试护生在人际关系敏感、焦虑、抑郁、偏执、精神病性五个因子明显高于国内常模,有显著性差异(P<0.05)。结论,重症监护病房护理实习生心理健康状况应引起关注,必要时要给予心理干预。 相似文献
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近几年来,中学教师的心理健康问题越来越突出。本研究采用问卷调查的方式对邯郸市中学教师的心理健康状况进行了调查分析。结果发现邯郸市中学教师的心理健康状况不容乐观,很大一批中学教师存在着压力过大、过分焦虑等一系列不同程度的心理问题。本文对邯郸市中学教师的心理健康状况进行分析与讨论,并有针对性地提出了应对策略。 相似文献
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近几年来,中学教师的心理健康问题越来越突出.本研究采用问卷调查的方式对邯郸市中学教师的心理健康状况进行了调查分析.结果发现邯郸市中学教师的心理健康状况不容乐观,很大一批中学教师存在着压力过大、过分焦虑等一系列不同程度的心理问题.本文对邯郸市中学教师的心理健康状况进行分析与讨论,并有针对性地提出了应对策略. 相似文献
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《教育教学论坛》2019,(35)
目的:了解学院护理实习生职业防护的现状以及调查引起职业损伤的原因,并分析和探讨发生职业损伤后所采取的措施,从而提高护理学生预防及应对职业防护的能力。方法:采用问卷调查法对120名高职实习护生职业损伤发生的原因及发生的频次进行回顾性研究。结果:结果显示实习护生心理性危害发生率最高(46.0%),其次为机械性危害(30.0%)、物理性危害(19.0%)和生化性危害(5.0%)。原因可能是实习护生初入临床,职业防护意识薄弱,缺乏工作经验以及与病人、家属沟通交流的经验,从而造成一定程度心理上的负担。本次调查中80.3%的高职实习护生接受过职业防护培训,从一定程度上减少了实习护生的机械性危害。结论:实习护生职业防护意识相对薄弱,应着重加强他们的自身防护意识,开展健康教育讲座、知识竞赛,从而从根本上降低职业损伤的发生率。 相似文献