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1.
周明星 《天津工程师范学院学报》2004,14(2):38-41
高职教育的人才观、教学观和质量观制约其发展。高职教育人才应具有"兼容性"、"倾向性"和"伸缩性";高职教育教学过程应关注"人性",教学习得应重视"隐性",教学内容应强化"术性";高等职业教育质量应具有适应性、多样性和复合性观念。 相似文献
2.
现代信息技术发展对高职教育观念的影响 总被引：1，自引：1，他引：1
主要阐述了现代信息技术发展，尤其以计算机为核心的网络技术的发展，影响了高职教育的人才观、高职教育发展观和高职教育的教学模式观。人类社会的每一次变革都会带来教育教学的变革，目前人类社会正由工业社会跃入信息社会，信息技术在教育教学领域应用，对高职教育提出了变革的要求。高职教育要培养适应网络时代主体的人才；高职教育的发展应走在网络时代的前列；随着学校的全部校舍可以简化成一部电脑，一根电话线和一个“猫”，高职院校的课堂教学不是独一无二的“传播站”，教师不再是主要的信息源，教师主要的任务是传授“意会”的知识。 相似文献
3.
培养高技能高素质人才，应坚持高职教育的教学观，也就是要坚持“差异、动机、接受”的学习观、“公示与实施、控制与评价”的目标观、“内容、方法、安排”的实践观、“联系、实际、职业”的系统观、“科学、直观、教育”的统一观、“认知、态度、践行、引评、内化”的形成观。 相似文献
4.
浅谈高等职业教育的人才观质量观教学观 总被引：4，自引：0，他引：4
高职院校教师的教学观念体现着学校的办学指导思想及定位,影响着教师的日常教学行为。文中从高职教育的人才观、质量观和教学观的关系入手,探索在高职教育蓬勃发展、各院校大力加强教学质量建设的新形势下,高职院校教师应具有的科学的人才观、质量观和教学观。 相似文献
5.
现代智力观及其对教育课程改革的启示 总被引：8，自引：0，他引：8
随着时代变迁，传统智力观的弊端日益明显，新的智力观应运而生。现代智力观中以多元智力观、成功智力理论和情绪智力理论最具代表性。这些现代智力观，对我国教育课程改革具有重要启示：培养发展学生的多元智力，应成为我国当前教育课程改革的重要目标之一；教育课程改革应以创新教育为核心；要树立人人都能成功的理念；正确的评价观应建立在全面评价学生的基础上，要有“因材施教”的教学观；智力培养可以培养情绪智力为“添加剂”。 相似文献
6.
为了迎接新世纪的挑战，各国在调整教育的培养目标，努力造就适应未来社会需要的合格人才，通过“一元二次方程课堂教学设计”征稿活动，我们看到中学数学教学观应有以下转变：概念教学应“淡化形式，注重实质”；问题的设置应富有挑战性；教育技术手段的应用要有效。 相似文献
7.
要加速职业教育的发展,就要从根本上改革我国高职教育的发展思路,树立具有高职教育特色的人才观、质量观、教学观、就业观。 相似文献
8.
高职院校的英语教学受传统教学观的影响，过分地强调语法和词汇知识，缺少对学生语言实际运用能力的培养。为适应高职院校培养“应用型”技术人才的需要，英语教学应运用建构主义教学思想，即设置情境激发学生兴趣，在自主和互助学习英语的体验中，提高英语实际应用能力。 相似文献
9.
计算机学科本身的特点和社会需要，决定了高职计算机专业教学从内容到方法的多样性、复杂性。计算机应用专业建设的前提是更新教育观念，树立现代高职教育的人才观、质量观、教学观；采用符合学生特点和学科特点的教学方法，调整专业方向．面向市场设置课程是基础：实施“双证书”制度，加强师资队伍建设，完善实训条件是保障。 相似文献
10.
“大众数学”观下的创新教育包含两层含义：一是大多数学生的创新精神和创新能力在数学教育中得到培养；二是数学教育更注重于培养创新型人才。“大众数学”观下的创新教育理念是：创新，人人都可以培养，在数学教学中不仅为培养创新而教育．而且要体现学科教育的价值。 相似文献
11.
高职语文教育的根本出路在于素质教育；素质教育旗帜引领下的高职语文教学从时代发展、社会需求和人才培养的综合目标而言须具备大语文观；渗透着科学人文精神的大语文观具有高、全、变、新的特点。 相似文献
12.
要加速职业教育的发展,就要从根本上改革我国高职教育的发展思路,树立具有高职教育特色的人才现、质量观、教学观、就业观. 相似文献
13.
何荣山 《高等技术教育研究》2004,(3):12-15
发展高职教育是社会经济发展对高等教育的客观要求。和传统的精英教育相比，高职教育在人才观、质量观、教学观等方面有很大的不同，通过对高职教育的人才观、质量观和教学观进行分析，阐明新时期发展高职教育观念转变的先导性、重要性。 相似文献
14.
职业教育人才观、教学观和质量观探析 总被引：5，自引：0，他引：5
职业教育的人才观、教学观和质量观影响其健康发展.职业教育人才应具有"兼容性"、"倾向性"和"伸缩性";职业教育教学过程应关注"人性",教学习得应重视"隐性",教学内容应强化"术性";职业教育质量应具有适应性、多样性和复合性. 相似文献
15.
佟强 《中国教育发展研究杂志》2007,4(1):110-111
创新教育对广大生物教师提出了更新、更高的要求。作为生物教师，应如何适应创新教育的要求？是值得我们共同思考的问题。本文谈谈笔者对这一问题的认识。
1.更新教育观念。生物教师应树立创新教育理念，只有在创新教育理念的指导下，才会采用创新方法，培养创新人才。教师要变传统“标准”型教育观为“创新”型教育观；变“师道尊严”为师生民主平等的师生观；变应试教育观为素质教育观；变传授知识的教学观为培养学生学会学习的教学观。 相似文献
16.
本文探究了可持续发展的高职人才培养观，提出了高职院校应在思想上和心理上，实施职业道德教育与心理健康教育：在学习上，注重传授学习策略与方法，树立高职学生终身学习的理念；在能力上，培养高职学生以创新能力为核心的多种能力；在发展上，为高职学生的继续深造和发展创设良好的环境和条件。 相似文献
17.
林若红 《闽西职业大学学报》2004,6(4):60-64,68
高职教育的培养目标、发展方向及区域社会经济发展的现实状况表明高职教育应加大服务业“灰领”人才培养的力度。高职教育培养服务业“灰领”人才应正视观念问题，重视产学研结合：面向世界的服务业需要高职教育服务型“灰领”人才的培养实现国际化；服务业的“灰领”人才的培养需要高职院校结合学校自身发展特色，需要科研的配合与支持，它更需要政府的政策支持。 相似文献
18.
国家的兴旺 ,民族的振兴呼唤着创新教育。创新教育的根本目的就是要培养出具有创新锐气、创新精神、创新意识和创新能力的人才。因此 ,当前教育改革的重点 ,就是要如何把创新教育贯彻落实到教育教学的全过程中去。在教学过程中 ,关键是改变教学观念 ,那么 ,如何确立创新教育的教师观、学生观 ,换言之 ,即构建创新教育的两观念是什么 ?这是本文要作出的探讨。一、传统教师观和创新教师观的差异创新教育的教师观就是要求变“以教师为中心”为“以学生为中心” ,坚持贯彻落实学生中心论 ,传统的教师观念中的课堂教学一切均以教师为中心、以单向… 相似文献
19.
试论高等职业教育人才评价观 总被引：1，自引：0，他引：1
高等职业教育人才评价观对高等职业院校的发展起着重要的导向作用,为了促进高等职业院校的科学发展,对高职人才的评价应树立全面的评价观,主要包括"就业为导向"的评价观、形态多样性的评价观和主体多元性的评价观. 相似文献
20.
论高职教育的人才观、质量观和教学观 总被引：3，自引：0，他引：3
赵月望 《高等技术教育研究》2004,(3):1-5
高职教育既有高等教育的性质，又以职业教育为主要特征。只要把握好“高等”和“职业”两者的内涵，就能形成这类人才培养的鲜明特色。高职教育应根据其确定的教育目标和人才培养特点建立与之相适应的教育质量标准。高质量的教育应注重在学生内在素质的养成和潜能的开发方面为学生的可持续发展打下良好的基础，使学生终生受益。高职教育不应苛求每个学生都成全才。鼓励学生发展个性，形成自己的专长和特色是高职教育应重视的教学原则。 相似文献