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《兰州教育学院学报》2017,(12)
"普通地质学"课程内容庞大,肩负着传授地质学基本理论知识、培养地质思维的特殊使命。本文提出了基于建构主义教学理论在"普通地质学"课程中进行地质思维培养的教学模式探索与实践:课程可以划分为三类反映不同地质思维的内容模块,可利用三种建构主义教学模式进行教学实践,对教学效果进行量化评价可促进教学模式完善。通过教学模式的探索与实践,可以提高"普通地质学"课程地质思维培养的教学效果,也能为其他地质类课程进行教学改革提供参考。 相似文献
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材料学研究生基础理论——工程实践一体化教学模式设计 总被引：1，自引：0，他引：1
现代科学技术的发展要求科研工作者具有较强的创新精神和较高的实践能力,理论联系实际的一体化教学模式是解决课程教学中理论与实践脱节、提高教学水平的有效途径.以我校材料学研究生的教学为案例,利用基础理论课《材料化学》、应用基础理论课《涂料原理与工艺》和实验课《高等合成化学实验》等课程,从课程设置、教学方法、理论教学环节和实验教学环节等方面进行一体化设计与实践,探索适合于研究生教学的基础理论-工程实践一体化教学模式,提高研究生的课程教学质量. 相似文献
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《油藏地质学》是中国石油高校专业设置与合并、专业地质课程系统性、油气藏高效开发和油气钻井技术工程的需要设置的一门课程,具有综合性和应用性两大特点。《油藏地质学》是一门了解和掌握油气藏动态和静态地质特征的、直接为油气藏开发服务的专业技术课。油藏地质在油气田开发工作中处于一种基础、核心、关键和支配的地位,油藏地质工作在油气田开发中起着智囊团、参谋部的作用,对于油气高效开发和采收率的提高具有重要意义。 相似文献
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《煤矿地质学》课程建设与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
《煤矿地质学奖我国煤炭工科高校中非地质类专业（采矿工程、通风安全工程、测量工程、露天开采工程、矿山建设工程、探矿工程等专业）的一门主干专业技术基础课程,是一门集理论科学性、生产实践性于一体,与煤矿生产实践和地质研究紧密结合的实用地质学。其培养目标是使学生了解和初步掌握与煤矿建设和生产有关的地质知识,培养学生阅读和使用各种地质资料,发现并解决煤矿开发过程中的有关地质问题的能力,从而为煤矿开采各阶段的正常生产服务。本课程开设四十余年来,为大批的煤矿专业技术人才的培养、推动煤炭工业的发展发挥了应有的作… 相似文献
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《构造地质学》是地质学的一门重要分支学科,它与岩石学、古生物地史学一起共同构成地质类各专业的三大专业基础课。《构造地质学》的教学效果如何,将直接影响整个地质教学质量。为此,我们教学小组的全体教师历年来在该课的教学中十分重视教学法研究,在理论教学、实验实习乃至考试方法等各个教学环节中不断探索、不断改进,以求收到更佳的教学效果。 相似文献
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胡水根 《淮南职业技术学院学报》2012,(1):35-38
《矿井物探技术》是一门理论性和工程实践性都非常强的重要专业课,也是高职高专地质类专业的必修课,当前《矿井物探技术》课程的教学现状不容乐观,教学内容与体系都存在一些问题,从教学模式、教学方法、现代教学技术手段、课程考核等方面对其进行探索,并提出了改革思路。 相似文献
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从史铁生的两部长篇小说《务虚笔记》与《我的丁一之旅》的文本出发,重点分析《务虚笔记》小说人物性格,从而通过文字表面的映像,来了解史铁生现实生活经历,发现史铁生最内里的“自我”与“印象”,阐述史铁生小说中的“质疑真实,推崇自我”的哲学思想,发掘文学与哲学的重合方式。 相似文献
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朱琳 《邵阳学院学报(社会科学版)》2012,(6):66-70
文章从隐喻的意象图式角度分析"两"与"双"、"口"与"嘴"在语言表达中的同现限制。"两"与"双"的字形不同,它们的意象图式也不同:"两"是平分图式,"双"是配偶图式;"两"、"双"词语在言语交际中的意义和用法也就不同:选择"两"的语境强调"分而为二、两相对立",在选择"双"的语境强调合二为一、配成一对。"口"与"嘴"隐喻投射到对事物域的认识当中,但是各有侧重:"N+口"强调的是"容器通往外界的地方","N+嘴"强调的是"容器中形状突出的部分"。 相似文献
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通过对《孟子》中“正”、“长”、“贤”、“良”、“轻”5个形容词的语义和语法功能作较为细致的描写,试图从中寻找出《孟子》中不同的形容词在语法功能上的共性与个性,并进一步提出问题,即这些共性与个性的历时和共时的差异,以及造成这些差异的原因。 相似文献
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武文燕 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2015,(1)
现代人类学的开端,可追溯到19世纪,但人类学作为现代科学真正被确立起来,则要到20世纪20年代。长期以来,学科内部由于理念不同逐渐分野,形成两大主要分支,即以英、法两国为首的社会人类学,和以德、美两国为主的文化人类学。两派虽在学术理论、方向、思考方式等方面有所分歧,但并不妨碍他们各自为人类学学科所做出的巨大贡献。本文旨在介绍两派的主要学术观点,以及在人类学四大领域研究当中的理论实践。 相似文献
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北朝民歌《木兰诗》"雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离"中的"扑朔""迷离"作何解释,历来众说纷云莫衷一是。笔者认为,归纳起来,不外乎有两种说法。第一种:"扑朔",即"缩动"或"爬搔"之意,为兔走时足伸缩之貌;"迷离",即"朦胧",为眼色朦胧。第二种:"扑朔",形容雄兔脚上的毛蓬松的样子;"迷离",形容雌兔的眼睛被蓬松的毛遮蔽的样子。本文对这两种说法作了较具体深入的评析,并赞同第一种说法。 相似文献
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