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一、微课的作用《基础会计》课程涵盖了会计的基础原理、知识和基本技术能力,是一门涵盖面较为全面的课程,学生经过这门课程学习,能够更好地开展以后的专业技能学习。然而由于《基础会计》这一课程内容过于生硬无趣,学生在学习过程中常常出现一知半解的情况,尤其是中职学生在刚开始接触这一课程时,很难开展有效地学习。在中职《基础会计》教学中巧用微课,能够利用微课的教学优势,在教学过程中针对《基础会计》教学的重难点内容,以微型教学视频为基础,来设计一种具有丰富的学习方法的、情景式的在线视频网络课程。巧用微课视频能够协助学生突破《基础会计》学习中面对的重难点内容,有效地提升专业技能。 相似文献
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微课具有时间短、内容精、学习目标明确等特点而受到教育工作者的广泛关注,微课更适合学生自主学习、移动学习、泛在学习。翻转课堂即反转传统课堂的教学模式,是一种全新教学理念。文章通过构建微课学习框架,设计在实践操作性强的高校课程中实施翻转课堂的流程,以《计算机应用基础》课程为例进行实践,对产生效果进行分析,对存在的问题进行探讨,以期为促进高校教学改革添砖加瓦。 相似文献
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传统的课程教学模式很难使学生长期的、高效的集中注意力学习.本文提出了构建基于移动终端的“微课”平台,将课程划分为若干知识点,制作相应的多媒体课件,并录制成视频,利用“微课”平台在教学中开展网络自主学习实践活动.以期激发学生的学习热情,满足学生随时、随地展开微学习的要求. 相似文献
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孟秦 《语数外学习(初中版)》2014,(6):59-59
正语文微课程为语文教学注入了新活力,较好地促进了语文教学工作的开展。微课程与数字化技术的完美结合,能为学生提供更为灵活的语文学习方法,对学生学习成效的提升具有重要的促进作用。一、微课发展背景及移动学习前景微课起源于佛山,是微型视频课程的简称,是指以视频为主要载体,记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课时间一般在10分钟左右,这与青春期初中生最佳注意力集中时间相一致,较好 相似文献
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翻转课堂是目前微课应用研究的热点之一,其核心理念是传递知识在课外,内化知识在课内.文章借鉴翻转课堂的教学理念,探索微课融合于《办公软件高级应用》课程课内翻转的教学模式,详细地从微课资源的建设、应用、具体教学实践等方面介绍了微课支持的《办公软件高级应用》课程教学模式.同时,利用BB教学平台对学生的自主学习进行跟踪,统计分析了微课资源的利用率和教学效果,为操作演示类课程的教学提供了新的思路. 相似文献