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1.
中等职业教育事业的发展离不开教育经费的投入,它推动了我国中等职业教育的快速发展。然而,我国中等职业教育经费还存在着教育经费投入不足,区域间差异比较明显等不公平现象。中等职业教育经费投入的公平性是实现中等职业教育公平的起点,也是实现社会公平的重要手段。在"教育公平"理念下研究中等职业教育经费投入,有助于国家正确认识中等职业教育对社会经济发展的作用,制定出更公平的中等职业教育财政政策,促进中等职业教育的全面发展。 相似文献
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付铮 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2014,(5):167-169
在中等职业教育投入上,政府应有效发挥财政资金的引导、带动作用,吸进行业、企业和其他社会力量共同投入职业教育,建立中等职业教育的多渠道投入机制。进一步优化中等职业教育财政投入机制可以采取以下措施:加强中等职业教育发展的顶层设计规划,进一步完善预算编制方式,调整财政预算管理模式,完善项目评审机制,财政资金应由扶持规划项目转变为奖励已实施项目,调整财政专项资金违法违规行为惩罚方式。 相似文献
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基于2007—2019年全国省际面板数据,综合利用面板双固定效应模型与面板门槛模型,把中等职业教育投入分为质投与量投两个方面,重点考察两者对第三产业发展的影响及其区域异质性,探讨中等职业教育质投与量投的相互关系及专任教师规模对中等职业教育质投和量投功效发挥的影响。研究表明:中等职业教育质投比量投更为有效推动第三产业发展,中部地区的中等职业教育质投促进第三产业发展的效应较东西部地区更强;相比东中部地区,西部地区的中等职业教育量投对第三产业发展具有更为明显的抑制作用;中等职业教育经费量的投入存在不足,抑制着中等职业教育质投功效的发挥;专任教师规模是中等职业教育质投和量投影响第三产业发展的重要门槛值。因此,必须提高专任教师队伍力量,把关学生获取双证的质量,重视教育区域发展的不平衡,加大教育经费投入,促进中等职业教育质投和量投的功效发挥。 相似文献
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中等职业教育作为与经济建设结合最为紧密的教育形式，在促进经济发展，培养高素质劳动者中具有不可替代的作用。然而，我国中部区域的中等职业教育发展却存在着一些不容忽视的困难和问题，如：观念滞后，经费不足，机制不活，政策棚架，小而分散等。为此，本文提出了发展中部区域职业教育的四点对策：即提高认识，加大发展中等职业教育的宣传力度；创新思维，开拓中等职业教育发展新路子；深化改革，为中等职业教育发展创造条件；培育特色，形成中等职业教育品牌效应。 相似文献
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文章建立了财政性中等职业教育投入的卢卡斯教育资源外溢效应模型。实证研究表明,政府财政性中等职业教育投入以及人力资源投入对经济增长外溢的作用非常显著。因此,将中等职业教育纳入国家义务教育范畴,建立多元化教育投入体系,加大财政对中等职业教育的投入力度等措施,是促进经济增长、保持国家经济社会又好又快发展的重要手段。 相似文献
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教育经费投入与经济发展是相辅相成的,教育经费投入增加会加速经济的发展,反过来经济的发展又会促进教育经费投入的增加。东部地区由于经济发展水平较高,对中等职业教育的经费投入相对较多;西部地区由于经济发展水平较低,更加迫切需要加强对中等职业教育的经费投入。通过东西部中等职业教育经费投入的比较研究,可以促进东西部中等职业教育经费投入的合理发展。 相似文献
8.
近年来,湘西自治州中等职业教育的发展取得了明显的成效.但从总体上来看,中等职业教育的发展在职教意识、专业设置、师资队伍、教育经费等方面也存在着诸多问题.为了更好地促进民族地区中等职业教育的健康发展,应积极采取相应的对策:即大力宣传中等职业教育的力度,让社会公众转变教育观念;加大政府对民族地区职业教育的投入力度,多渠道筹措经费;合理规划各中等职业学校的专业设置,充分利用资源,新建民族特色专业;加强中等职业学校的师资队伍建设;进一步完善中等职业教育贫困学生的资助体系. 相似文献
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生源质量与数量滑坡、毕业生就业率低和办学效益下降是当前一些中等职业教育学校发展过程中经常通到的三大难题：本文以社会经济环境的变化为基础，以中等职业教育学校为研究对象，拟运用市场供给——需求分析理论深入分析并全面认识这些问题，为解决这些问题提出了一些作者的拙见。 相似文献
10.
康银瑞 《兰州石化职业技术学院学报》2018,(2)
近年来,随着经济快速发展,我国大力发展职业教育,对中等职业教育的经费投入开始发生改变。西部地区对中等职业教育的经费投入增长迅速,但相比较于东部发达地区而言,其对中等职业教育经费的投入依然远多于西部。破解西部中等职业教育发展难题,探索新时期西部中等职业教育发展新路径,对促进西部中等职业教育发展水平具有重要意义,并为各级政府和教育行政部门制定相关政策提供决策依据。 相似文献
11.
通过对我国当前职业技术教育体系存在的"断层(层次不完整)"、"重复(中高职衔接不到位)"、"次第(生源质量差、社会地位低等)"等问题,提出探索建立"一体两翼"现代职业教育新体系,使职业教育能"适应经济发展方式转变和产业结构调整要求,体现终身教育理念",并实现"中等职业教育和高等职业教育协调发展"。 相似文献
12.
近年来,受国家政策等因素的影响,我国中等职业教育规模迅速发展,但随着高中阶段学龄人口的减少,这种单纯的规模发展将难以持续,如何在生源减少的情况下促进中职的可持续发展？中职到底应定位于“就业”还是“升学”？职业教育的质量与特色如何保障？等均是未来一段时期我国中等职业在发展过程中需要重点考虑的问题.笔者认为,要妥善解决这些问题,一方面,政府部门要加强规划,引导中职教育的科学有序发展,同时建立质量监控与评估机制,切实保障中职教育质量;另一方面,学校应大力加强教师队伍建设,同时突出专业特色,加强教学管理,努力提高人才培养质量. 相似文献
13.
牛君彦 《石家庄铁路职业技术学院学报》2013,12(2):124-127
目前,我国中职升高职缺乏直接升学渠道,高职出现招生难现象,制约中高职的进一步发展。建立中职与高职的有效衔接,是职业教育体系完善和提高职业教育质量的关键,即拓宽中职毕业生继续学习的通道,又增强职业教育的吸引力。从中高职衔接的现实意义入手,分析中高职不衔接的主要表现,进而进行相应的对策研究。 相似文献
14.
作为职业教育的组成部分,中等职业教育的发展向来受到多方关注.甘肃作为经济欠发达省份,其中等教育发展受到了各方的关注.文章在现场调研的基础上,从甘肃省中等职业教育发展现状入手,针对发展不均衡、吸引力不强、设施设备使用效率不高、开放性不足、办学效益受限以及"双师型"教师紧缺等突出问题,提出了改革甘肃省中等职业教育发展的对策建议. 相似文献
15.
王丽雅 《天津职业院校联合学报》2012,14(5):10-13
在建设现代职业教育体系过程中,进一步推进中高职教育协调发展,是今后提高职业教育人才培养质量的重要内容之一。本文从中高职课题衔接角度,对国外同类问题的做法进行了对比分析,对国内中高职课程衔接存在的问题进行了分析,并提出了旨在推动中高职课程进阶式衔接,促进中高职教育系统化建设的建议。 相似文献
16.
构建中等职业学校毕业生直接升学制度是中国教育体制改革的一项战略举措.因为职业学校毕业生有专业属性,所以这种升学办法的设计就要比对普通高考招生复杂.通过招生,高等职业教育可能对中等职业教育产生负效的反作用.以考试为主去选拔,将关于专业知识(技能)考试可选三种方案的利弊做了分析.同时,回顾改革开放以来,甘肃省职业学校毕业生直接升学办法改革的经历,又对部分省高等职业学院面向"三校生"招生办法进行了比较.认为中等职业教育实行办学目标"双元化"改革,是完善职业学校毕业生直接升学制度的基础. 相似文献
17.
中高职教育衔接是我国职业发展的必然趋势,但目前两者相互独立、相互分离发展的局面,致使职业教育体系割裂．成为制约职业教育可持续发展的瓶颈。本文在借鉴英国职业教育发展经验的基础上,以酒店管理专业为例。通过问卷调研和访谈的方式分析我国中高职教育衔接存在的问题及其成因,进而提出相应的解决方法和对策．以促进中高职教育实现有效衔接。 相似文献
18.
毛越华 《贵阳学院学报(社会科学版)》2013,(1):42-44
中职教育缺乏吸引力,既有“文凭的含金量”不足,也有毕业生“走工人路径”等因素存在。提高中职教育吸引力的对策应是加大投入,建立“一个龙头三个放开”的省域职业教育体系以及实现东西合作办学等。 相似文献
19.
严月萍 《湖州职业技术学院学报》2012,10(3):56-59
实施中高职自考衔接促进职业教育协调发展,构建科学、完善的现代职业教育体系,是职业教育事业可持续发展的基础．是全面建设现代化社会的迫切需要,也是新时期职业教育改革发展的重要任务。试点衔接项目的开展符合国务院关于大力发展中等职业教育的精神,是我国社会经济发展的需要。但还存在着中、高职教育专业培养目标之间缺乏依存性、中职教师专业素质偏低、中职生学习能力欠缺等诸多问题．应切实将中高职培养目标和专业真正融通,并加快中职教育师资队伍培养建设,在中高职自考课程体系及课程内容上进一步加强协调,才能使中高职真正地衔接起来,培养出更多优秀人才。 相似文献