共查询到20条相似文献，搜索用时 359 毫秒
1.
2001年9月,《体育与健康教学大纲(试验修订版)》开始在全国实施。本次体育课程改革与过去的体育课程改革相比具有历史性突破,教育理念发生了巨大变化。观念的转变决定行为的转变,体育教师的教学观念,决定着他们的教学行为,而他们的教学行为将决定着体育课程改革的成败。因此,体育教师加强体育教学观念的转变是进行体育课程改革的关键。 相似文献
2.
体育教师现有的体育观、课程观和教学观与体育课程改革对教师各种观念的要求之间存在着明显的差距,这种差距成了体育课程改革的阻力之一。为使课程改革能够顺利进行,应该努力促使体育教师确立正确的体育观、课程观和教学观,以适应素质教育和深化改革发展的需要。 相似文献
3.
4.
5.
论体育教学中探究式教学模式的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
单小东 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2005,27(3):151-152
依据探究性学习理论，对高校体育课程实施探究式教学中体育教师所面对的新情况进行思考，从而转变教学观念，以适应新课标的教育思想，并将其全面渗透到体育课程改革的实践中去。 相似文献
6.
潘斌 《学生之友(小学版)》2011,(16):76-76
随着中小学体育新课程标准改革的不断深入。如何准确把握新课程标准的精髓．正确的指导体育教学,就成为我们广大体育教师当前亟待深入探讨的课题。在实施过程中我们要不断加强学习和探究,力求打破传统教育观念,大胆改革体育教学内容和教学模式．注重体育课堂教学的有效性。那么,体育教师在教学中应怎样实施,才能真正达到体育教学的高效呢？ 相似文献
7.
新时期中职学校体育教学改革内容的探析 总被引：1，自引：0，他引：1
张铮 《杨凌职业技术学院学报》2011,10(3):91-92
主要从确立职业技术学校体育教学的指导思想、更新体育教学观念,改革体育、提高体育教师业务和科研能力等方面进行了阐述,以便为今后职业院校的体育教学改革提供理论参考。 相似文献
8.
霍瑾 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(Z1)
新世纪的体育教学更应注重更新思想、观念 ,完善体育教师自身的素质结构 ,改革现行教学方法、手段 ,创设体育教学育体育心、和谐自然的良好氛围 相似文献
9.
素质教育的花朵开遍了祖国的大江南北,体育也不能忽视素质教育。体育教师要抓住体育学科的特点。把素质教育融入到体育教学当中。一、体育教师要不断提高自身素质素 质教育对学校体育提出的要求,即是对体育教师的要求,无论是体育观念的更新,还是体育教学内容、教学方法的改革,都取决于教师的素质。 相似文献
10.
《体育与健康新体育课程标准》实施以后,原有体育课程框架的教学形式和教学行为已与新的课程不相适应,而且成为新课程改革的重大制约因素,因此体育教师角色转换、观念的改变,教学形式、教学方式、学习方式等相应的变革成为新课程顺利实施的关键和保障。本文在分析、理解体育与健康课程基本理念的基础上,探讨了体育教师在课程改革中要更新教学观念,在自己的教学生涯中实现角色的转换,转变为学生学习的引导者、组织者、指导者、促进者和教育教学的研究者。 相似文献
11.
随着素质教育的推行,新的课程改革对中学体育教学也提出了新的要求。《体育与健康》以"健康第一"观念构建了体育科目的课程体系。在新课程改革的背景下,对中学体育教师的职业素质提出了更新更高的要求。本文就职业素质的内涵进行分析,进而探讨中学体育教师如何构建其职业素质,以适应新时期体育教学的要求。 相似文献
12.
冯立华 《中国校外教育(理论)》2010,(6):88-88
随着我国体育课程改革的不断向前推进,新课程标准在中小学内推广,体育教师对新课程标准进行学习与实施。通过查阅相关文献资料和多年对体育教学教法的探索,从体育教学的观念、内容、组织与方法等几个方面,提出了中小学体育教学中在贯彻和落实新课程标准的过程中指导思想和途径,旨在能够为中小学体育教师尽快地理解和运用新课程标准来推动学校体育教学的改革和发展提供参考。 相似文献
13.
14.
采用文献资料法,对我国学校体育学习方式的变革进行了研究。结合新时期教育改革的方向,提出了体育教师应改变旧的教育观念、教学行为及教学模式,转变体育教师的角色和改革不合理的教学评价的理念,以求通过体育教师在教学实践中运用新的教学理念和教学行为,为学生构建一个新型体育学习方式的舞台,实现体育学习方式的多样化,使学生最终学会学习。 相似文献
15.
宋珏 《中国科教创新导刊》2011,(11):18+20-18,20
本文采用问卷调查法对天津市体育教师价值观进行现状调查,对天津市体育教师价值观的选择与取向进行分析,探讨我市体育教师价值观的构成的基本特征。发现体育教师对四个类别的体育价值观评价得分最高的为教育价值,其次依次为娱乐价值、健身价值和竞技价值。本研究为我市体育课程改革、学校体育教学和各种校内外体育活动的组织以及如何培养学生正确的体育观念,树立终身体育思想提供参考。 相似文献
16.
黄成旭 《中国科教创新导刊》2011,(25):211-212
近年来我国大学体育教学进行了一系列的改革,取得了一些成效。但是,由于教育行政部门、学校管理层、学校体育管理层以及教师的观念问题,我国高校体育一直被边缘化,体育改革只是停留在体育课教学的层面上,并没有从观念上加以改变。本文通过和美国大学体育的对比,分析并提出我国教育行政部门、学校管理层、学校体育管理层以及体育教师在新的历史时期新的观念。 相似文献
17.
卢帮友 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
随着体育课程改革的推进和发展,我们广大体育教师只有在教学中不断转变教学观念、更新教学方法,才能更好地实现小学体育教学目标的任务。本人结合自身在小学体育教学实践中的研究,提出了小学体育教学的几点建议。 相似文献
18.
近年来,新课程改革已经渗透于基础教育教学的各个学科,小学体育也不例外,所以,提高小学体育教学的有效性是体育教学实施新课程改革的重要手段和重要途径。作为一名小学体育教师,作者以新课程改革精神为指导,结合多年小学体育教学的实践经验,从转变教学观念、改革教学内容、改进教学方法、创新评价方式等方面积极探索提高小学体育教学有效性的策略。 相似文献
19.
沈辉兵 《中国基础教育研究》2010,6(1):45-45
1．体育教师要不断提高自身素质。体育教师是体育活动的组织者,对学生的发展起主导作用。素质教育对学校体育提出的要求,即是对体育教师的要求,无论是体育教育观念的更新,还是体育教学内容、教学方法的改革,都取决于教师的素质。所以,作为体育教师,首先要树立高度的事业心、责任感。其次要端正教学思想,从适应社会需要,培养人才的素质出发, 相似文献
20.
张强 《黄河之声(科教创新)》2007,(7):13-14
观念是行为的内隐形式，行为是观念的外在表现，只有观念的更新，才有行为的最终转变，教育教学观念的更新是教育教学行为创新的源头活水。要更好的实施新《纲要》，普通高校体育教师应尽快形成或树立健康第一体育观、主体体育观、终身体育观、和谐体育观等新的体育教育教学观念。 相似文献