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本章内容是非金属及其化合物。实验教学设计以教材中实验和科学探究等为主要内容（个别相近实验稍作合并，在不增加学生负担的情况下适当地增加了少许实验），力图将实验探究活动与学生的生活经验、已有知识和社会实际等相结合，通过“学案”的方式，使学生在进行实验操作与探究的同时体验科学研究的过程，学习科学研究的方法，激发学习化学的兴趣，深化对所学知识的理解，促进学习方式的转变，提高分析问题与解决问题的能力，进一步提高科学素养。 相似文献
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义务教育化学新课程标准将科学探究作为“课程改革的突破口”。明确提出：“义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动”，是一种重要的学习方法，也是义务教育阶段化学课程的重要内容。为使教学能与新课程接轨，在使用旧教材的化学课堂教学中，力求加大科学探究方面的教学力度，有目的、有计划、有步骤地开设化学活动课，以培养学生科学探究的兴趣， 相似文献
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刘鹏金 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(2)
兴趣是人们力求认识并趋向某种事物所持有的意向,是个体主观能动性的一种体现。学生的学习兴趣是构成学习动机最现实、最活泼的心理成分,是学习动力最重要的源泉。有兴趣的学习能使学生全神贯注,积极思考。学生对化学的兴趣是推动他们愉快主动学习的内在动力,教师要充分利用这些学习兴趣组织教学。同时,学生学习化学的兴趣也需要在教学过程中有意识地培养与激发,使直接兴趣发展到间接兴趣,形成乐趣。因此,在化学教学中培养和激发学生学习化学的兴趣是提高教学质量的重要途径。 1.让学生在第一节化学课上就开始爱上这门课 学生学习兴趣的培养,在很大程度上受“第一印象”的影响。初中学生上第一次化学课总是存在着好奇 相似文献
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兴趣是人对事物特殊的认识倾向 ,倾向指的是认识过程的指向与趋向 ,当人在持续较长时间内认识稳定地指向或趋向某种事物时 ,就表现出人的兴趣。化学教学 ,激发学生学习化学兴趣是一条基本教学原则 ,在化学教学中贯彻落实好这一原则 ,就能调动学生学习化学的热情 ,他们就会积极主动地去大量摄取和运用化学知识。因此在化学教学中激发学生的兴趣 ,努力使学生学习化学知识成为一种自觉的学习过程 ,就显得尤为重要。那么 ,怎样激发学生学习化学的兴趣呢 ?1、阐明学习的目的使学生明确学习化学的目的和意义 ,是激发学生学习化学兴趣的必要条件 ,… 相似文献
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蓝谊 《四川工程职业技术学院学报》2006,(3):82-83
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。学生一旦对化学课产生浓厚兴趣。他们就会积极主动地探索化学王国的奥妙。在化学教学中，教师应注重激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲，调动他们学习的主动性。优化课堂实验，是其重要手段。笔在优化课堂实验激发学生学习主动性方面作了一些探索，简概于后与同行商榷。 相似文献
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自主学习是新课程改革提倡的重要学习方式之一。对于化学教学，可分别从情感、认知和监控三个维度进行相关教学策略的构建，通过激发兴趣，使学生保持自主学习的动力；通过对知识的加工和探究，帮助学生形成自主学习的方法；通过对学习的反思与交流，提高学生自主学习的效果。 相似文献
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化学学科的新课程标准提倡以化学实验为主的科学探究活动，促使学生体验科学研究的过程，来激发他们学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养他们的创新精神和实践能力。为在教学中体现新课标的精神，我参加了”促进学生探究学习的中学教学策略与评价 相似文献
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《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》提出：“新的化学课程倡导以学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促进学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程”。要实现这个目标，需要有符合化学学科自身特点的科学探究内容来支撑。因此，探究式课程资源的开发，对课程改革和发展具有重要意义。 相似文献
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“自制简易净水器”，是义务教育课程标准实验教材《化学》中的家庭小实验。该实验使学生对水的净化原理，以及“用具有吸附作用的固体过滤液体，不仅可以滤去液体中的不溶性杂质，还可以吸附掉一些溶解的杂质，除去臭味”等知识有更深刻的记忆。对该实验进行改进，既能使学生顺利完成实验，对知识举一反三，将化学与生活实际紧密结合起来，又能激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。 相似文献
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初中化学实验教法建议北京市石景山区教师进修学校白福秦“绪言”化学的第一堂课——“绪言”课，是非常重要的一堂课。通过它可以使学生了解化学这门学科的概貌；化学对祖国社会主义建设所起的重要作用；启发学生热爱化学知识，激发他们学习的兴趣，产生积极学习的动力；... 相似文献
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义务教育阶段化学课程中的科学探究,是学生主动获取化学知识,认识与解决化学问题的重要实践活动。在这一活动中,化学实验教学是最为重要的载体。结合教学实际,以化学实验教学为载体,着力培养学生科学探究能力,谈几点做法和体会。1创设情境,激发兴趣兴趣是个体积极探索某种事物或进行某种活 相似文献
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《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》中指出：“科学探究是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段化学课程的重要内容,对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。”化学是一门自然科学,是以实验为基础的学科。因此,《课程标准》明确地提出要求：化学教师要注意改进传统的实验教学方式,精心设计各种探究实验,使学生通过亲身经历体验科学探究活动,激发化学学习的兴趣,增进对科学的感情,理解科学的本质,学习科学探究地方法,初步形成科学探究的能力。 相似文献
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张亚新 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(3)
苏霍姆林斯基说 :“只有情感的血液在知识这个活的机体欢腾地流动的时候 ,知识才成为信息 ,成为学生主观世界的部分。”在教学中如何创设愉快情境 ,挖掘愉快因素 ,激发学生兴趣是一个需要研究的问题。结合教学实践谈几点做法。一、注意新课导入 ,激发学生学习兴趣教育学认为 :“兴趣是引起学习动机的一种重要心理因素 ,是推动学习的内在动力。”学习兴趣的高低对学习效果有着不同程度的影响 ,而教学是按照一定的目的使学生认识迄今为止还不知道的东西 ,只有那些新奇的 ,对生活实践有重大意义的知识 ,才能引起学生的兴趣 ,激发探究的愿望 ,展… 相似文献
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发掘化学实验教学对素质教育的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
高景光 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(4)
《中学化学教学大纲》中指出:“化学教学是化学教育的启蒙阶段,要贯彻全面发展的方针,着眼于提高全民族的素质,以基础知识教育学生,培养学生的基本技能和能力,在课堂教学中对学生进行素质教育.”这就要求每位化学教师必须研究如何从化学教学出发来为素质教育服务,即发掘化学教学对素质教育的作用.我们知道,化学是一门实验学科,很多知识的传授都是以实验为基础的.因此,化学教学的素质教育功能更多的体现在化学实验教学上,也就是说,实验教学对素质教育的作用不容忽视.笔者通过几年来的教学实践得出,必须从以下几点注意发掘实验教学对素质教育的作用.1.通过化学实验教学激发兴趣,有利于培养学生的认知素质.在初三课本中,“绪言”一章共安排了四个演示实验,“水的沸腾”,“胆矾的研碎”两个简单的实验不仅介绍了物理变化这一概念,而且使学生意识到,化学知识就在身边,就在日常生活中.“镁带的燃烧”,“加热碱式碳酸铜”,这两个实验更将学生带入神秘的化学世界.做好这几个实验,不仅能使学生产生浓厚的学习兴趣,而且使学生清楚地意识到学习化学的方法,提高学生的认知水平,形成良好的学习态度,坚定学习化学的信念. 相似文献
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探究性学习是一种多层面的活动 ,是一种师生互动、生生互动的自主学习 ;是鼓励参与 ,承认差异并尊重这种差异的理解学习 ;是敢于质疑 ,鼓励创新的挑战学习 ;是以人为本 ,培养能力、提高素质的发展学习。基于这种认识 ,在教学实践中 ,我努力把“在课堂教学中加强化学知识与生活实际的联系 ,激发学生的学习兴趣 ,注重培养学生的创新精神和实践能力 ,突出学生的主体探究地位 ,使学生成为独立的自主学习者”这一主导思想贯穿其中。针对初中学生的年龄特点和知识水平 ,我特别注重了对元素化合物知识的“探究性学习”。“测定ＣＯ2 含量的实验设计… 相似文献
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让学生有更多的机会体验科学探究的过程,在知识的形成、相互联系和应用过程中养成科学的态度,学习科学方法,在"做科学"的探究实践中培养学生的创新精神和实践能力是义务教育新课标的基本要求和价值取向。而自制教具正是激发学生创新兴趣,培养学生创新思维,提高学生的动手操作能力和创新能力的有效载体和重要途径。1利用自制教具激发学生创新兴趣物理、化学都是以实验为基础的自然科学,实 相似文献
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在组织学生进行科学探究时,如果学生对探究结果心知肚明,则学生对探究活动不会有太大兴趣。因此,我在设计本实验探究活动时,注意使学生们一时看不出结果,以激发他们的探究欲望,使学生在探究过程中,既复习了物理的基础知识,又增强了物理学科与数学学科的联系,起到了较好的效果。 相似文献
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新课程强调科学探究是一种重要而有效的学习方式,化学实验是进行科学探究的重要方式。探究型实验相比于传统的验证型实验,能提高学生学习化学的兴趣,使学生亲历化学知识的形成过程,把握化学实验的基本技能,懂得化学研究的方法,培养科学的情感态度与价值观,实现三维目标。 相似文献