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云南温泉资源丰富,类型多样,但由于开发的时代不同,民族习惯不同,文化背景及温泉的温度、处所等不同,名称呈现出多种多样的称谓.这些称谓也反映出古今用语的差异,以及雅与俗、洋与中、生活用语与专业术语、少数民族与汉族语言文化的交融与共存,反映了云南不同时代、不同人群、不同地域的文化形态及地理形态. 相似文献
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新会计准则与新企业所得税法之间存在着一定的差异,主要共有五个方面的差异:分别是会计目标与税收立法宗旨的不同;会计核算的基本前提与税法的不同;会计核算的计量属性与税法的不同;会计核算的基础与税法的不同;会计信息质量要求与税收立法原则的不同. 相似文献
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人们认知的不同产生了对艺术美的需求不同,人对艺术作品中内容与形式、感性与理性关系的认识不同,这"三个不同"形成了艺术美的丰富多样性与个性化。现代人的社会化与个性化发展又催生着艺术审美的变化。 相似文献
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高小兰 《教学月刊(小学版)》2011,(9):12-13
课堂类型不同,教学环节不同,练习设计的形式也就不一样。优化课堂练习设计就是要针对不同的课型、不同的教学环节采用不同的练习设计方法。从一节课的教学环节来看,我们可分为课堂准备、课堂呈现与操练、课堂巩固与发展三个阶段,不同的课型在不同的阶段有着不同的目的和要求,也就有着不同的练习设计。我们将课堂练习分为Preparation课堂准备性练习、Presentation and Practice课堂呈现与 相似文献
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试论田园诗与山水诗的区别 总被引：1，自引：0，他引：1
李晓红 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(4)
在我国古诗研究中,一般论者把田园诗与山水诗并列。本文认为二者虽有联系,但有显著区别。其区别主要表现在：田园诗与山水诗的形成与发展不同、表现内容不同、表现手法不同、语言风格不同 相似文献
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不同的专业设置有不同的培养目标,不同的培养目标对象有不同的教学层次与要求。本文从广西幼儿师范高等专科学校学前教育、音乐教育与音乐表演这三个不同教学要求的专业进行比较,从中理清不同教学要求中声乐课与其他课程的主次关系,进行有的放矢、针对性强的教学。 相似文献
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班集体的形成与发展只有在全体成员的积极活动中才能实现,但是这一切能否变为现实,与班主任的教育思想和教育行为有直接的关系,也与班主任自身的修养、人格、威信直接有关。班主任工作像学科教学一样有教育规律,对班级使用不同的管理方式会产生不同的效果,每个班级就是一片土地,不同的耕耘会有不同的收获。 相似文献
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大学生科研与创业行动计划工作的三大管理短板表现为:亟需针对大学生的不同科研与创业需求进行分类管理,亟需针对大学生科研与创业挫折的原因进行分类指导,亟需针对大学生不同的科研与创业成果进行分类评价。大学生科研与创业行动计划管理工作的新思路为基于大学生不同的科研与创业需求建立分类培养平台,基于不同挫折的原因进行分类指导,并对不同的科研与创业成果进行分类考核。 相似文献
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高校教师的职业倦怠与社会支持的相关性研究 总被引：8，自引：0，他引：8
文章采用职业倦怠问卷和社会支持量表对来自不同高校的296名教师进行了问卷调查,考察了各种人口统计学变量之间的差异,探讨了职业倦怠各纬度与社会支持之间的关系.结果显示,不同性别、不同年龄、不同职称、不同婚姻状况和不同高校类型的教师,在职业倦怠各因子和社会支持各因子上存在差异,职业倦怠各因子与社会支持各因子间存在显著相关. 相似文献
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西方不同路向的教师知识研究述评 总被引：3，自引：0，他引：3
本文从不同的认识论与方法论出发,结合实证研究,阐述了不同路向的研究者对教师知识研究的不同观点,试图揭示不同路向的研究者对教师知识本质的不同理解及其对教师专业发展的意义与局限. 相似文献
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不同学科运用实验方法的时间、范围、程度等之所以不同,主要源于不同学科的实验特点,亦即实验性的不同.实验性既与学科对象以及学科的方法论特征直接相关,又与具体的实验技术密切相关.在不同的实验技术条件下,自然科学、社会科学、人文学科体现出不同的实验特点. 相似文献
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针对钛合金损伤在役监测需要,提出了采用声发射实时动态监测技术.利用有限元分析方法,通过建立钛合金板结构模型,并对其中不同类型、不同上升时间与不同传导距离的裂纹源开展研究,利用小波方法和频散曲线分析声发射源的特征频率与模态.仿真实验结果表明,在设定适当的上升时间与传导距离时,不同类型的声发射源有着不同的特征频率与模态,根... 相似文献
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一般认为,阅读教学是教者、学习者与作者之间的对话,其实,应该是教者、学习者与作者、编者之间的对话。在这个对话过程中,编者的作用和意义不容忽视。同一篇课文在不同的阅读者眼中有不同的风采,在不同的学习阶段会有不同的学习要求,在不同的社会历史时期也会有不同的理念倾向,这些编者都会在文章的编排、单元的组织、文章的剪裁与调整、插... 相似文献
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熟人社会的行动逻辑 总被引：46，自引：0，他引：46
贺雪峰 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2004,43(1):5-7
农忖社会可以说是熟人社会,熟人社会的行动逻辑与公众社会的行动逻辑差别很大,表面上看起来是熟人社会的公正观与公众社会的公正观不同,其实不过足在不同社会境遇下不同行动理性算计的约束条件不同。 相似文献
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古印度因明与中国古代名辩学同是世界三大逻辑体系之一,它们都产生于论辩之中。在保证论证有效性上,因明与名辩学具有共性,这是它们同属于思维工具学科的前提。但不同的历史文化背景,使这两种思维工具系统产生与发展的思想路数不同,目的不同,思维方法不同。因此,有必要在研究方法上,注重历史分析与文化诠释的方法,探讨因明与名辩学的“是什么”和“为什么”。从而充分认识它们内在的、独有的特质,是古代文化的有机组成部分,具有不同文化发展的整体特征。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2019,(2):110-113
翻译的两个基本步骤是理解与表达。同一原文却有众多不同译文,首先是因为不同译者对原文的理解不同,所以经过语言转换产生不同译文;其次,即使对原文的理解相同,不同译者的译语表达也可能不同,从而产生译文不同。译者的理解与表达的角度不同,导致杜牧《清明》的翻译也不尽相同。 相似文献
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林洪潘 《赤峰学院学报(自然科学版)》2010,26(12):136-138
室内空间与家具形态是建筑室内环境设计的重要组成部分,不同时代,不同地域,不同人文,不同生产水平,呈现不同的室内空间与家具形态.本文从历史的角度纵观中国传统室内空间与家具形态的发展,探究建筑室内空间与家具形态的相互作用.本文采用纵向论述与横向比较的研究方法,研究中国现代室内空间的基本概念与特征以及对家具的影响,现代家具形态的基本概念及对中国现代室内空间的作用,以及中国现代室内空间与家具的发展趋势.从宏观着眼,微观入手,层层论证,并配以图片说明,不断分析,说明,总结,为建筑室内空间设计提供了参考和借鉴. 相似文献
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课堂问题行为的归因与管理策略 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>课堂是学生和教师的主要活动空间。在这个空间里,不同知识水平、不同智力、不同情感、不同兴趣爱好、不同态度的学生,与不同学科、不同经验、不同风格的教 相似文献