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1.
针对普通高中课程标准实验教科书氢氧燃料电池实验在演示中存在的问题,开发出可以从多角度演示氢氧燃料电池工作的氢氧燃料电池演示仪. 相似文献
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燃料电池是高中化学重要的知识点,高中化学新课标将制作简单的燃料电池列为选择性必修课程学生必做实验。通过查阅资料,对关于中学氢氧燃料电池实验改进的文献进行收集、筛选并整理分析,为将来中学开展相关的演示实验和学生实验提供借鉴与参考。 相似文献
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从理论上讲,任何氧化还原反应都可安排成原电池反应.但要将很多常见的氧化-还原反应安排成原电池反应(如:氢氧燃料电池等)予以演示,却不是一件容易的事.本文介绍一种自制的新型电极,利用这种电极可将大部分的氧化—还原反应方便地做成原电池向学生予以演示. 相似文献
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为突破氢氧燃料电池的知识较为抽象这一教学难点,从制气、储气、用气的角度出发,借助简易启普发生器、塑料分装瓶、质子交换膜模块,鲁尔两通、三通阀塑料开关,小电风扇、氢动力小车等实验材料,设计出一套适合课堂演示且有趣味性的液压储气式氢氧燃料电池,有助于学生的学习. 相似文献
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朱吉湘 《郴州师范高等专科学校学报》2002,23(5):62-63
从理论上讲，任何氧化还原反应都可安排成原电池反应，但要将很多常见的氧化－还原反应安排成原电池反应（如：氢氧燃料电池等）予以演示，却不是一件容易的事，本文介绍一种自制的新型电极，利用这种电极可将大部分的氧化－还原反应方便地做成原电池向学生予以演示。 相似文献
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“氢氧燃料电池展板式教具”集水的电解、氢气和氧气的检验、氢氧燃料电池放电于一体.能较好地辅助初、高中化学课堂教学,帮助学生认识水的组成、感知氢氧燃料电池,进一步理解化学原理在能源和高新科技领域的应用. 相似文献
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燃料电池课堂演示实验期望达到的效果就是能发电,最好能使小灯珠、二极管发光,音乐卡发声,小电机、钟表等旋转,增强说服力和科学趣味性,并体现其实用价值。单个氢氧燃料电池电压低,电流小,解决办法有:如生活中的车用燃料电池等一般采用含有催化剂的材料(如Pt)做电极,或者提高整个电池的温度以加速电极反应的进行,同时将电极做成多 相似文献
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姜忠 《中学化学教学参考》2023,(13):54-56
制作氢氧燃料电池的实验探究在教学中承担着重要的教学功能。通过对氢氧燃料电池电极材料的不断改进,提升电池的性能。将实验改进与教学相结合,提升学生的科学探究能力,激发学生的创新意识。 相似文献
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“双碳”目标驱动下,氢能汽车备受关注。本项目以人教版选择性必修1中的学生实验——简单氢氧燃料电池的制作为基准点,带领学生体验氢能小车的制作,模拟了绿电制氢—储氢—用氢三个环节,亲身体验氢氧燃料电池的应用价值。借助电压传感器,不断优化自制的氢氧燃料电池的性能,实现氢能小车产品化,培养学生的工程设计能力。 相似文献
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氢氧燃料电池技术被认为是未来实现“双碳”目标的重要途径,《普通高中化学课程标准(2017年版)》也将制作简单的氢氧燃料电池列为学生必做实验之一。在已有研究成果基础上,聚焦于实验设计的生活化、高效化,对氢氧燃料电池实验的电极、装置、电路等进行改进与优化,改进后的实验具有高效、趣味、便捷和操作简单等优点。 相似文献
12.
制作简单的燃料电池是高中化学中一个重要的实验内容.在教材实验的基础上,从电极材料、实验装置、用电器等三个方面改进氢氧燃料电池实验,优化电解电压、电解质溶液的种类及浓度等实验条件.实验原理清晰明了,操作简单易行,实验效果显著,适合课堂演示实验.同时,利用生活中易得的物品开发镁燃料电池实验,实验设计新颖,实验现象直观. 相似文献
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南云菲 《中学化学教学参考》2021,(4):62-62
化学能与电能的相互转化是高中化学的重要内容,也是近几年高考的热点。其中化学能转化为电能是重点,学习该知识点的关键是认识氢氧燃料电池的原理与构造,那么学习“氢氧燃料电池”的实验可以帮助学生深入理解化学能转化为电能[1],其实验装置如图1所示。笔者在教学实践中发现该实验的电极可进行一些改进,措施如下。 相似文献
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曹开南 《中国教育技术装备》2010,(9):98-98,100
1问题的提出氢能将成为21世纪重要的二次能源,氢氧燃料电池是一种高效低污染的新型绿色环保概念电池,将广泛应用于航空、航天、导弹、火箭、汽车,目前已成为世界各国能源部门研究关注的热点。现行化学新教材都增加了燃料电池的内容,在介绍其工作原理时,仅有示意图,没有演示实验, 相似文献
16.
对现行简易氢氧燃料电池实验提出疑问,并结合实验数据与专业文献对其反应行为释义,借助对现代电池技术的考察重新制作了简易实验装置,并就此分析其认知功能和实验功能. 相似文献
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郝金声 《贵州教育学院学报》2008,19(3):33-34
电解水是初中化学一个重点实验。氢氧燃料电池是一种应用前景广阔的新型实用电池。其内容在高中教材中有所介绍。电解水与氢氧燃料电池之间存在着密切联系。当电解水实验进行一段时间。其装置内存在一定体积的氢气（H2）和氧气（O2）时,切断外加电源,该装置则构成一个氢氧燃料电池。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2018,(1)
<正>一、总反应方程式的书写燃料电池发生电化学反应的最终产物与燃料燃烧的产物相同,可根据燃料燃烧反应写出燃料电池的总反应方程式,但要注意燃料的种类。如果是氢氧燃料电池,其电池总反应方程式不会因电解质的状态和电解质溶 相似文献
19.
《中学化学教学参考》2021,(3):47-47
中国科学技术大学曾杰教授团队与国家同步辐射实验室鲍骏教授团队合作,研制出一种新型氢氧燃料电池阴极催化剂。该催化剂为超立方体框架结构,在氢氧燃料电池阴极反应中表现出高活性和高稳定性,为今后相关电催化剂的设计提供了新思路,该成果日前发表于《美国化学会志》。 相似文献
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教材中对钠与水演示实验后期偶发爆炸存在不同解释。通过控制钠球的游动和对其表面积进行处理等方法进行钠与水反应发生爆炸原因的探究,发现存在熔融钠的小火球爆炸和氢氧混合气体爆炸两种爆炸形式。认为教材演示实验存在的偶发爆炸是熔融钠的小火球爆炸,并通过实验证明该爆炸遇水或空气均可发生。实验方案的设计及探究过程有利于学生增强证据推理能力和安全环保意识,促进核心素养的发展。 相似文献