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1.
采用＂自主—合作学习＂教学方法对高校羽毛球选项课进行实验研究,结果表明实验班的教学效果明显优于常规班。在教学过程中学生的学习主动性、合作意识都得到激发和增强,同学之间的关系、师生之间的关系也变得融洽和谐。 相似文献
2.
采用教学实验法,在大学男生的篮球和女生体育舞蹈课中进行合作教学模式的实验研究。实验结果表明,采用合作学习教学模式教学的实验班级在体育成绩以及心境状况均显著优于一般常规教学的班级。实验班学生更喜欢体育课,态度更加积极,在合作性、互动性等方面发展更好。 相似文献
3.
采用文献资料法、特尔菲法、问卷调查法、实验法和数理统计法,对建立在MOODLE环境的天津医科大学体育网络教学平台在蛙泳选修课中的应用效果进行一学期的实验研究。在选修蛙泳的学生中随机选取实验班和对照班,实验班实行蛙泳课堂面授和网上自主学习相结合教学模式,对照班沿袭课堂面授和课下完成练习任务的传统教学模式;期末对实验班和对照班学生的蛙泳技术、体能、理论知识、游泳学习态度和情意表现与合作精神五个方面进行实验前后差异性检验。结果表明在蛙泳技术、理论知识学习和学习态度方面上实验班学生显著好于对照班。认为MOODLE平台有助于学生自主学习、掌握技术,提高交流协作能力,可以作为体育教学的辅助工具。 相似文献
4.
健美运动对改善大学生身体形态的研究 总被引：5，自引：0，他引：5
采用试验对比等方法，对240名工业学院男女学生进行1学年的锻炼前后，纵向与横向的跟踪对比实验。结果表明，采用健美运动处方锻炼为主的实验班学生，身体形态改善的效果好于实验前和对照班。实验班男女学生的身体形态改善与采用有针对性健美运动处方锻炼有关。 相似文献
5.
篮球"多角色教学法"对高职大学生健康素质影响的实验研究 总被引：4，自引：0，他引：4
陈彦 《上海体育学院学报》2004,28(5):88-91
采用测量、问卷调查、实验对比等研究方法,在篮球专选课教学中采用“多角色教学法”,对高职大学生健康素质的影响进行实验研究。结果显示：实验前,实验班与对照班在生理、心理、社会健康状况上不存在差异;实验后,实验班的总体健康素质显著或非常显著地优于对照班,提高了学生学习积极性和自学自练能力,提供宣泄自我、表现自我的空间,增强了学生的社会健康素质。 相似文献
6.
李利雄 《体育科技文献通报》2008,16(4):67-67
采用教学实验法和问卷调查法,在中学武术选修课进行合作学习式教学实验。研究结果表明,采用合作学习教学模式的实验班级在掌握技能和成绩达标上均显著优于一般常规教学的班级。实验班学生更喜欢体育课,态度更加积极,在合作性、社会互动和自尊等方面发展更好。 相似文献
7.
本研究主要采用教学实验法、数理统计法等方法,在高校公共体育选项课排球选项课的教学中实施动态分层教学与传统教学法进行教学,通过对对照班与实验班的排球基本技术学习及两组学生的自信心与学习动机进行对比分析,发现实验班的各项对比指标要明显优于对照班,并且存在显著性差异,实验结果证明：动态分层实验教学,对提高学生对排球运动的兴趣,激发其参与的热情,提高排球基本技术的成绩要优于传统教学法。 相似文献
8.
健美运动对改善大学生身体形态的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
周瑞琪 《体育成人教育学刊》2002,18(3):33-34
采用试验对比等方法 ,对 2 4 0名工业学院男女学生进行 1学年的锻炼前后 ,纵向与横向的跟踪对比实验。结果表明 ,采用健美运动处方锻炼为主的实验班学生 ,身体形态改善的效果好于实验前和对照班。实验班男女学生的身体形态改善与采用有针对性健美运动处方锻炼有关。 相似文献
9.
在普通高校篮球教学中运用合作学习教学模式的实验研究 总被引：2，自引：0，他引：2
根据篮球运动的自身特点,结合篮球选项课的教学,对合作学习教学模式在普通高校篮球选项课教学中的运用进行了实验研究,结果显示：实验班实验前后的篮球技术成绩有显著性差异;实验后学生的社交焦虑水平显著降低。 相似文献
10.
采用测量、问卷调查、实验对比研究方法,在游泳专项课教学种采用“学导式”教学法,对高校大学生审美能力、艺术能力的影响进行实验研究。结果显示：实验前,实验班与对照班在审美能力、艺术能力不存在差异;实验后,实验班的总体审美能力总分平均值有显著提高（P≤0．05或0．01）;艺术能力显著或非常显著地优于对照班（P≤0．01）,提高了学生学习积极性和自学自练能力,增强了学生的社会健康素质。 相似文献
11.
如何推进竞技运动教材化改革进程，实现高中体育课堂教学教师教学方式和学生学习方式的变革是新课程对于学校体育教师提出的重要任务。跳远技术教学作为竞技运动被导入学校体育教学过程后。其传统的教学方法已无法适应现行体育新课程标准的要求。我们以实验的方式对高中男生跳远无板完整教学进行了研究，结果表明：(1)实验班学生对于跳远课的积极性显著地高于控制班学生；(2)实验班学生的跳远成绩显著地优于控制班学生；(3)实验班学生的技评成绩显著地优于控制班学生。 相似文献
12.
冰上体育课情感教学模式的研究 总被引：2，自引：2，他引：0
为了提高冰上体育课的教学效果和教学质量,改变以往体育课生硬的教学方法,在冰上教学中运用“诱导——陶冶——激励——调控”的情感教学模式,探索高校冬季体育教学的改革之路。实验与调查结果表明：实验班学生的冰上课学习成绩和上课出勤率均高于对照班学生;实验班学生的情感指标高于对照班学生,对学生的课堂情感有显著的积极影响,使学生对冰上课的学习由原来“让我学”改变成现在的“我要学”。 相似文献
13.
何雅丽 《哈尔滨体育学院学报》2012,(6):105-107
文章采用文献资料法、问卷调查法、实验法和数理统计法对山西中医学院160名普通学生进行为期4个月的分组对照实验研究。结果显示,实验班学生的坐位体前屈及纵跳等各项指标的成绩与对照班相比都存在显著的差异,整体力量素质与柔韧素质的提高非常明显,学生满意度较高,对普通高校健美操训练质量有非常积极的意义。鉴于形体训练对健美操教学中的突出作用,在今后的课程设置、教材规划、授课过程中应坚持贯彻实施二者的有机结合,坚持贯彻与实施。 相似文献
14.
白忠波 《哈尔滨体育学院学报》2006,24(4)
对普通高校网球课自主—合作教学模式进行了实验研究。研究结果如下:1)自主—合作教学模式与传统教学模式相比更有利于学生技能水平的提高;2)自主—合作教学模式在教学过程中发挥了学生的学习自主性,适应学生的个体差异,促进了学生之间的交往和社会性的提高,提高了体育教学质量;3)自主—合作教学模式提高了学生的学习兴趣,让学生充分的享受了运动的乐趣和积极的情感体验,促进了学生终身体育思想的形成。 相似文献
15.
16.
顾善光 《体育成人教育学刊》2004,20(2):21-22
通过教学实验、问卷调查对高校体育课外活动采用俱乐部形式进行了研究，结果表明：实验班学生在身体素质、体育知识的掌握及对体育的认知程度和参加体育锻炼的积极性方面，都明显优于传统课外活动形式的对照班学生。采用俱乐部活动形式，对提高学生的身体素质、培养良好的体育意识及兴趣、掌握运动能力等方面有着极大的促进作用。 相似文献
17.
目标设置教学模式是将冰上课的总体教学目标分解、细化成每一节冰上课的课时目标,学生们在教学中目标明确,热情高涨,会较为顺利地掌握冰上技能.对绥化学院的学生在冰上课中进行目标设置教学模式的教学实验,结果显示教学效果显著.总结出激发学生学习兴趣和自觉性、利于学生获得成功体验和促进学生运动技能的形成等积极效应;并提出目标设置要明确、适度、合理,教师要及时监督、反馈,教学中要合理评价、适时激励等目标设置教学模式中应注意的问题,为冰上课教学改革提供参考依据. 相似文献
18.
陈泰炜 《体育科技文献通报》2021,(2):81-84
足球比赛需要团体合作,充分配合,融为一个整体才能发挥最大的优势。因此,在学校体育足球教学中实行合作探究学习,有助于提高学生足球技能,在比赛中发挥学生主观能动性以及团体协作能力。实验后得出结果:两种教学方式都能提高学生身体素质,合作探究教学方式更能提高学生足球技术、合作意识、竞争意识和群体凝聚力,实验班学生对合作探究学习的教学方式更感兴趣,评价效果优于对照班对于传统教学法的评价。 相似文献
19.
魏丽辉 《哈尔滨体育学院学报》2005,23(1)
采用文献法、实验对比法对黑龙江大学二年级选修班女生游泳课将阶段性考核运用自由泳教学中 ,进行对比实验分析。结果显示 :采用此种方法期末考试试验班达标人数多于对照班 ,说明在自由泳教学中采用阶段性考核能提高教学效果。 相似文献
20.
高校体育教学改革实验研究 总被引：5，自引：1，他引：4
设计体育教学课程设置、教学模式、教学内容和考核标准进行实验研究,结果显示,实验班学生在身体机能、身体素质及血液生化指标上均优于对照班. 相似文献