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德育方法是为完成一定的德育目标和任务．在德育活动中教育者与品德修养者所采用的活动方式与手段的总称。改革开放30年,我国德育方法研究经历了初探、平稳和相对繁荣三个阶段,研究内容涉及德育方法的含义、分类、新方法的创生、国外德育方法的引借、对传统德育方法的批判、创新与改革德育方法的策略和如何选择与运用德育方法等问题。研究中存在着分类混乱、具体方法研究多,整体建构研究少;理论描述方法多,实践验证方法少;方法改革创新思路泛化,缺乏操作性和否定灌输,倡导对话、主体建构等问题。 相似文献
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高校德育现代化内涵诠释 总被引：1，自引：0，他引：1
高校德育现代化是我国高等教育发展的必然趋势,也是进一步加强与改进大学生思想政治教育的必然要求。高校德育现代化的内涵包括德育观念现代化、德育目标现代化、德育内容科学化、德育方法和手段的现代化、德育研究视角全球化、德育个性化与社会化、德育队伍的现代化和德育机制科学化等方面的内容。 相似文献
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德育实效是德育工作成功率,或者说是预期目标任务的到达度与完成率,它包括德育效果和德育效率两个方面。德育方法是指完成德育任务、实现德育目标所采用的各种方式、手段和途径,它是活动主体(教师和学生)与活动客体(德育目标和内容)之间的工具和桥梁,因而它的主要功能在于以自身充当中介,实现主客体间的对接。德育目标的实现、德育任务的完成、德育实效的获得都离不开德育方法,正确地选用德育方 相似文献
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张学武 《河北广播电视大学学报》2009,14(2):92-95
德育理念是德育的根本指导思想,提升德育理念是德育深层次改革的需要,是德育改革的最高境界。德育理念是德育改革的根本,只有理念的合理更新,才能为后续的一系列改革提供正确的指导,德育方法与手段的改革与创新必须坚持观念先行的原则和要求,观念创新应成为德育方法与手段创新的先导。 相似文献
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以社会主义核心价值体系引领高校德育创新 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来高校德育工作取得了一些成绩,但是从总体上看,德育的成效却不尽人意,主要表现在德育目标、德育内容、德育方法和德育评价机制等方面存在不足。这些问题的存在是由德育观念落后、德育内容与现实脱节、德育工作队伍素质不高和外部环境对学生的影响等因素造成的。为此,当前必须在社会主义核心价值体系的引领下,推进德育目标、德育内容、德育方法和德育评价机制的创新,从而提高高校德育水平。 相似文献
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德育方法是实现德育目标、完成德育任务的途径和手段,是教师与学生相互影响、相互作用的媒介和桥梁。简言之,德育方法就是道德主体人格建构过程中,师生双方互动方式的总称。传统的德育方法主要包括：说理教育法、榜样示范法、实践锻炼法、修养指导法、情感陶冶法、价值澄清法等。批判地继承传统的德育方法对加强德育工作有着十分重要的作用。 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(15)
人的文化存在与德育的关系问题,是当前德育研究的重要命题。以人的文化存在为研究语境,青少年德育创新的紧迫性体现为德育内容有待丰富、德育方法有待更新和德育实效有待提升。鉴于人的文化存在为青少年德育工作提供了丰富的文化给养和宽广的文化场域,青少年德育工作应当以增强文化主体能力、拓展文化载体和优化文化环境为创新途径,丰富德育内容、更新德育方法、提升德育实效,以促进文化存在和青少年德育内在融通与契合。 相似文献
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陈明银 《思想政治教育研究》2006,(4):59-61
高校德育现代化是我国高等教育发展的必然趋势,也是进一步加强和改进大学生思想政治教育的必然要求。在对高校德育现代化进行认真审视的基础上,对其内涵从德育内容科学化、德育方法和手段的现代化、德育研究视角全球化、德育教育要个性化与社会化、德育队伍的现代化、德育机制科学化等方面进行分析。 相似文献
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德育工作的实效性一直是德育工作的热点与难点,创新德育方法,提高德育实效性,是教育者特别关注的问题。本文在明确德育方法与德育途径区别的前提下,在新的形势下,通过整合传统的德育方法,创新现代大学德育方法,提高德育实效。 相似文献
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德育评价是目前普教评价一个薄弱的方面,原因之一是德育评价的理论问题比较复杂。本文试图谈点不成熟的看法,请同行和专家学者批评指正。德育本质与德育评价德育价值观是人们对于德育效用的根本观点和态度,主要包括对德育过程、目标、内容、途径、方法和效果等基本问题的看法和态度。顾名思义,德育价值观是德育评价的基本理论问题和方法论基础。 相似文献
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建立科学的德育课程评价方法是提高德育科学化与实效化的重要手段与’方式,是加强和改进大学生思想政治教育的关键。德育课程评价方法可以划分为量化评价方法与质性评价方法两类。运用课程评价方法,必须注意做好宣传发动工作、信息收集工作与学生参与平台工作,必须处理好德育评价与学生素质综合评估的结合。 相似文献
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对德育评价研究的回顾与反思 总被引：2，自引：0，他引：2
德育评价是指评价主体依据一定的理论和评价标准,运用科学的方法和手段,系统地收集信息,对德育活动及其效果所进行的在事实基础上的价值判断的过程。探讨德育评价的内涵、功能、研究对象和研究内容、评价指标体系的建构、评价过程、原则和方法等问题。科学厘定德育评价概念,加强德育评价的元研究、实证研究,注重历史研究与比较借鉴研究相结合,运用系统科学和复杂科学的理论与方法关照德育评价理论的发展以及重视人文主义价值趋向是促进德育评价理论健康而科学发展的有效策略。 相似文献
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浅议当前我国德育的过度与不足 总被引：1，自引：0，他引：1
德育在整个教育领域和社会发展中的作用是毋庸置疑的。但是,如果我们切中肯綮地看,德育的实效性并未充分体现。德育效果不足的原因是多方面的, 既有外部环境的影响,也有德育自身的因素。而主要原因是德育本身存在一定问题,包括德育目标、德育过程、德育内容、德育方法和德育主体诸方面。而德育的过度与不足并存,一方面使德育泛化,给人以无所不能的感觉;另一方面自身建设和发展不足,这种过 相似文献
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高校德育在培养社会主义现代化的新一代建设者和接班人的过程中起着至关重要的作用,要充分认识到其改革与创新的必要性,注重德育观念、德育内容、德育载体、德育形式、德育方法和德育评价方式方法的创新。 相似文献
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自由主义德育信奉多元价值观,强调个体的自由选择与自由发展。但自由主义德育有严重的理论缺陷,将自由作为人类先验的终极价值,忽视了民主、正义、平等等其他价值观的相应地位。自由主义德育重视德育过程和德育方法,不注重德育的文化内容。自由主义德育对于学校教育、社会道德有一定的负面影响。在基本价值观明确的基础上,采用一定的自由主义德育方法可能是德育教育的最佳选择。 相似文献
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德育方法是完成德育任务的手段。在课题研究与实验中,现代德育工作者总结和创造了丰富多样的德育方法,主要有如下几种:说理教育法、榜样示范法、陶冶教育法、实际锻炼法、品德修养指导法、品德评价法等。这些德育方法,的确丰富多样,然而美中不足的是没有抓住德育的重心。所以在实际操作过程中,并 相似文献
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黄红霞 《读与写:教育教学刊》2013,(13)
德育是小学教育的重中之重,对学生在智育、体育、美育还有劳技的培育上都起着调控与支持的作用。班级是学校和班主任进行德育的重要场所,同时班主任担任着德育的重要角色,班主任是否能够抓住德育的核心直接影响到学生以后的发展。从德育的开展着手,阐述德育开展的一些方法和怎样才能抓好德育,有助于教师加大对学生德育的发展,充分发挥德育的作用。 相似文献
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德育资源问题一直是学术界比较关注的问题,但对德育资源与德育各要素之间的辩证关系却少有研究。本文从德育资源与德育目标、德育内容、德育过程、德育方法、德育载体五个方面加以论述,完善德育理论,增强德育实践的实效性。 相似文献