共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
马强 《全国优秀作文选(高中)》1994,(Z1)
记叙文的写作,在中考中出现频率最大。作为即将毕业的初三学生,写一篇内容具体、中心明确的合格记叙文并非难事。然而要达到审题准确、立意深刻、内容充实、语言流畅的一、二类分数的标准,对大多数初三学生来说,则绝非易事。那么,怎样才能写出较好的达到一定层次的记叙文呢?本文 相似文献
3.
4.
5.
6.
中考作文分值大,农村中学学生都感到作文是件难事。学生写作记叙文的最大问题是缺乏真情实感,没有个性。作者着重从作文审题、选材、立意、锤炼语言等方面提高中考记叙文写作能力。 相似文献
7.
8.
文似看山不喜平。相对于初中记叙文只需要文通句顺,将记叙的事件交待清楚,将人物情感直接传达出来,将人物形象的某一面展现出来,高中记叙文写作在叙述上提出了更高的要求:在叙述上要有所设计,弥补平铺直叙带来的平淡乏味;在表达情感上要更加委婉含 相似文献
9.
10.
王小东 《中学语文教学参考(初中生版)》2015,(1):54-56
【实验背景】
记叙文写作教学包含审题、立意、选材、构思、撰写以及评改等诸多环节,每个环节都需耗费大量的时间和精力,但实际效果却往往不尽如人意。面对这样的困境,我们本着“伤其十指不若断其一指”的原则,试图开展一种“究其一点以统摄其他”的记叙文写作教学微实验。 相似文献
11.
12.
语言是一组神奇的积木,使用者只要稍加用心,便能堆砌出五彩斑斓、绚丽多彩的世界.在初中写作教学中,记叙文是写作训练的主要文体,也是其他文体写作的基础.教师要想切实提高学生的写作能力,必须对学生进行记叙文语言美化训练,使学生写出的作文更具可读性.文章从记叙文语言美化训练的意义入手,分析记叙文语言美化训练中的"教"与"学"难... 相似文献
13.
对小学生而言,记叙文就是运用生动、形象的语言,以叙述人物的经历或事物的发展变化为主要内容,表达对生活、学习和社会的真实体验、深切感受与深刻思考的文学载体。遗憾的是,当前小学记叙文教学严重缺乏系统、科学和切实可行的具体指导,基于此,本文旨在从四方面探讨小学记叙文写作教学的策略。一、积累素材,勤于练笔在小学记叙文教学中,教师应引导学生积累写作素材,引导学生勤于写作,乐于写作。其根本宗旨是:观察社会、体验生活,正反对比、表达见解,学会欣赏、勤于记录。其基本方法有三个:一是教师可要求学 相似文献
14.
15.
16.
中学生的记叙文常常存在着立意肤浅、选材陈旧、情感贫乏、结构简单和语言生硬等毛病 ,存在这些毛病的原因是多方面的 ,但根本原因是学生对记叙文写作的认识始终仅仅停留在非常表面的层次上 ,学生常常是为应付作业写作文 ,这必然严重歪曲了记叙文写作的宗旨。因此 ,在记叙文写作的教学中 ,提高学生对记叙文写作的本质认识是一项根本性的任务。写作记叙文是一种创造性的劳动 ,它需要付出作者的经历、情感、认识和智慧。要想成功的创作一篇优秀的记叙文 ,必须具备丰富的经历、深刻的感受和完美的表达这三个基本条件。一、丰富的经历是记叙文写… 相似文献
17.
18.
学生记叙文写作存在内容干瘪、描写缺乏个性、叙事方式单一、思想浅近等问题。学习鲁迅先生修改《我的兄弟》的经典范例,探究其在内容、描写、叙事方式等方面修改上的艺术匠心,提炼出记叙文写作指导策略：聚焦能力问题,搭建写作支架;培养逻辑思维,学会讲述故事;关注叙事视角,写出故事深意;修改文本语言,学习艺术地表达。 相似文献
19.
严丽平 《读与写:教育教学刊》2012,(4):82
记叙文写作要求有真情实感,要能够用真情感动读者。能让记叙文深情感人的写作方法很多,本文避开了记叙文的人物塑造、事件叙述、主旨思想等内容方面的东西,而试图从记叙文的形式方面探讨记叙文的写作。笔者认为:准确地使用动词、形容词、叠词等词语可以让记叙文的语言更多情;熟练使用排比句对偶句等整句、书面语、口语等可以让记叙文的语句更多请;精心布局文章结构可以在铺排文章内容时让记叙文更多情。 相似文献
20.
新课程标准关于学生写作的总目标是:能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。但是,从学生的作文中我们可以发现能做到这一点是很不容易的。在正常的写作教学中,议论文教学占了写作教学的一半。然而就学生而言,他们仍然希望在记叙文写作方面有所深入,也是因为记叙文写作对逻辑思维能力要求相对低一些。但是,喜欢写不一定就能写好。这两者之间有很长一段路。目前高中阶段学生记叙文写作 相似文献