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前不久，成都一高校在学生中推行“感恩教育”，要求学生给家长写“感恩信”，让学生体味父母无私的爱，引导学生树立责任意识、自立意识。笔者深为此举击掌叫好。 相似文献
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如何对孩子进行挫折教育是一个世界性话题.当许多中国家长为过度保护孩子而宠出脆弱的“温室花朵”自责时,西方国家的家长也在为同样的问题发愁.
帮孩子铲除一切障碍的“割草机父母”
据美国《今日美国报》网站报道,过去,美国人把让孩子饭来张口、衣来伸手的父母称为“直升机父母”,如今“割草机父母”(为孩子铲除可能面对的一切障碍的父... 相似文献
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《北京教育(高教版)》2012,(1)
1直升机父母
（摘自《南方人物周刊》）
直升机父母,是目前美国校园里流行的一个新词。把那些“望子成龙”、“望女成凤”心切的父母叫做“直升机父母”——就像直升机一样盘旋在孩子的上空,时时刻刻监控孩子的一举一动,希望孩子的一切都在自己的掌握之中。 相似文献
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论大学生心理压力及应对策略 总被引：1，自引：0，他引：1
一、大学生心理压力产生的主要因素(一)来自社会的压力随着高校的逐步扩招,大学生人数增多,高校教育由“精英型”向“普及型”发展,大学生“包工作”的现象已不存在,而现实中适合自己的岗位又相对减少,毕业后出路在何方,将是大学生四年中一直考虑的问题,他们从入校到毕业前,都有一种潜在的危机感。社会上激烈的职业竞争,使大学生产生了较大的心理压力,尤其一些技能平平,无社会背景,家境一般的学生压力更大。(二)来自家庭的压力有些大学生因为父母下岗面临消费带来的压力,有些学生则因为父母下岗,整日忧心忡忡,他们的压力更多的来自成人感受,… 相似文献
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专业选择权是大学生“受教育权”的重要内容.目前我国地方高校大学生专业选择权的实现存在诸多障碍,需家庭、高校、社会共同努力,完善大学生专业选择的各项制度、政策,有效保障大学生的专业选择权.文章探讨了现阶段影响地方高校大学生专业选择的因素,并提出相应对策,即树立正确的人身价值观,家长、教师正确引导,加强学生专业宣传教育,以“兴趣”为先,地方高校完善转专业制度,以促进大学生合理、自由地选择专业. 相似文献
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直升机父母,顾名恩义,就是那些像直升机一样盘旋在孩子的上空,时刻监控孩子一举一动的父母。中国可以说是个“直升机父母”的超级大国。这不,本文小作者的父母就是这样。 相似文献
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某高校每年会给新生上一堂“算账课”，让他们算一算自己每天的花费，同时也了解一下父母为这些共费所付出的艰辛。据悉，很多学生一天的花销是父母十几天甚至几十天的生活费。一些此前大手大脚的学生“算账”之后禁不住失声痛哭。在举家艰难供养一个大学生的今天，除表面的金钱外，我们还能看到更多什么呢？父母、子女，是一个永恒的话题。 相似文献
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众所周知,美国在中小学阶段非常重视学生家长参与的作用,学生家长被视为学校不可或缺的合作伙伴。许多学校主动邀请家长监督并参与学校的教育和管理等项工作,特别是1974年颁布的《家庭教育权与隐私权法案》（FERPA）更进一步从法律上强化了学生与家长的权利。然而近年来,家长参与的热情蔓延到了高等教育阶段,若自己的在校子女一遇到点儿挫折或困惑,家长们便立刻出现在大学校园或与学校相关部门打电话直接过问,甚至横加干涉学校管理事务。从而表现出种种过度的参与行为。因而,人们风趣的称之为“直升机父母”。 相似文献
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学术抄袭，利用教学和论文指导机会“潜规则”女大学生，把科研经费当成个人消费“钱包”，索要学生或家长的财物，在招生、考试、推优和保研中徇私舞弊等等，这些高校师德问题，使得高校风气每况愈下，原本风清气正的高校变成了名利场、物质与欲望的交易所。令人焦虑。 相似文献
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学生学习退步、考试作弊、课下打架、损坏公物……,每当遇到这种情况,有的班主任老师就停止学生上课,命令学生回去叫家长,否则不谁进教室。无奈,学生只好硬着头皮把家长叫来,当着家长的面检查、认错,遭到一番“教育”后,才能返回课堂。 逼着学生“叫家长”,是班主任工作的大忌: 一、逼学生“叫家长”,会挫伤学生的自尊心,使学生产生逆反心理。“老师不管我,让家长管,这比打我骂我还难受,让我今后怎么见人?”学生自尊心受到伤害。“我犯了错为什么罚我父母到校,教训我家 相似文献
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斯盖莱家长和教师协会向学生父母提供学校事件、大事记、要求和需要等信息,从而为父母和学校服务。这种信息主要通过“斯盖莱人”——家长通讯,分别邮寄到所有学生的家庭。“斯盖莱人”向父母提供学校主要事件的时间安排和关于纪律,出勤规定,毕业要求,升学和获取奖金的机会,测验要求,学生活动等信息。 相似文献
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社会主义核心价值观中个人层面价值观是目前高校大学生思想政治教育的核心目标。该研究以安徽地区高校大学生为调查对象、“爱国、敬业、诚信、友善”为主要调查内容，基于12所安徽高校、850份有效问卷数据，利用spss19.0对数据进行相关性及差异检验分析得到，城乡、父母教养方式、亲子关系、父母学历、区域是影响安徽高校大学生思想政治教育效果的因素，且安徽高校大学生思想政治教育效果在以上五个要素方面存在显著性差异，最后基于反馈控制原理，构建“安徽高校大学生思想政治教育策略模型”，以提升安徽高校大学生思想政治教育效果。 相似文献
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