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现代人才品质与新人本教育 总被引：20，自引：0，他引：20
社会之于教育 ,最直接的影响因素当数人才需求。不同的社会需要不同的人才。所谓不同的人才 ,意味着人才品质的差异。现代社会需要现代人才 ,现代人才需要现代教育 ,现代教育必定是现代人本教育。不言而喻 ,惟有通过对现代人才品质的分析方能深刻领悟现代人本教育的意蕴及其发展变革的方向 ,同样 ,惟有推行现代人本教育方能适应现代社会需要和现代人才发展需要。一人本教育即以人为本之教育。教育在其对象化过程中获得自己的属性 ,作用对象赋予其本质规定性 ,换言之 ,教育对象是人 ,教育是人的教育 ,自然应当以人为本 ,其属性必然定位于人本… 相似文献
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从构建和谐社会的要素看教育作为 总被引：17，自引：0，他引：17
构建和谐社会的要素包括主体、文化、物利、关系、制度和环境六个层面, 它们各具作用,又相互关联。教育之于它们的良性互动有着特殊的功用。和谐社会需要和谐的教育。教育在构建和谐社会中的作为表现在:促进人、社会关系、人与社会、人与自然以及教育自身的和谐发展,开展理性教育和敬人教育,推进社会均衡协调发展,致力于建设民主社会和民主政治等方面。 相似文献
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关于精英教育,从2014年开始,有一个非常热烈的讨论,存在两个基本倾向:一个表示坚决反对,认为现在主要提倡大众化教育,不需要提倡精英教育,精英教育与我们的教育均衡是对着干的.因此,持“不需要提倡精英教育”观点的一方在2014年北京的讨论是占优势的. 相似文献
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真理与科学是教育理所应当的追求,而在现实生活中,无论是学校育人还是学术研究,伪科学现象暗潮涌动,常表现出伪理论伪科研伪文化伪实践伪经验等经过粉饰的科学,这不仅浪费教育资源,异化教育本质,扭曲育人理念,更严重的危害在于大大阻碍了教育学科的健康发展,不利于中国特色教育理论的真正构建。因此,摒弃教育伪科学,回归教育原点,已经成为学科发展不得不为的学术要务。 相似文献
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学校发展需要“顶层设计” 总被引：1，自引：0，他引：1
笔者曾就学校教育理念和学校发展规划专题,对四川省20所省定国家级示范性高中和知名小学进行调研,从中发现了一些引人思量的现象。比如,学校理念表述繁杂,诸如办学思想、教育理念、校训、学校精神、 相似文献
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2020年11月7日,由成都大学期刊中心与成都市龙泉驿区教育局联合主办,《教育与教学研究》编辑部、成都市龙泉驿区教科院,成都市龙泉驿区第五小学校承办的“《教育与教学研究》2020年编委会暨‘五育并举,特色创建,引领学校未来发展'教育论坛”在成都市龙泉驿区第五小学校举行。来自20多所高校、中小学幼儿园、教研部门的专家学者,围绕“五育并举”“特色学校建设”主题,从学术前沿、理论建设和教育现实解决方案等方面,提供了富有建设性的系统观点和研究成果,拓展了学术视野,启发了实践智慧。本刊编辑部特此整理发表其中11篇主题报告,以飨学界同仁和广大读者。 相似文献
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四川民办教育发展态势良好，成绩喜人，但也存在一些问题。制约四川民办教育发展主要有学生家庭经济背景、区域化观念、区域利益等因素。比较分析四川省各地民办教育的发展水平，有利于拓展民办教育协调发展的思路。四川省民办教育区域协调发展的思路是：以需求为导向，以条件促发展，公办、民办教育互促互补，保持发展的动态平衡。 相似文献
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教育旨趣在于培养人才,素质教育根本诉求在于提升人才素质。人才=健全人格+高创新力或高技能。人才基本素质是人格素质与创新和技能素质。人才两种基本素质是素质教育的基点和逻辑起点。人格素质教育理应开展人性教育、公德教育、民族文化教育和爱国教育。创新素质教育应在营造氛围、训练思维、实现能力、变革教学模式、分割时间等方面着力。 相似文献