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1.
王俊华 《湖北函授大学学报》2011,24(8):38-39
以人为本是对人在社会发展历史地位中的主位的肯定,也是对人类解放主题在当代社会的凸显。本着人性发展的要求,尊重人性,尊重人的独立性格,为人实现自身价值做好理论支撑,进而促进人类全面发展。当下,将以人为本放置到高校思想教育机制中,对于高校思政教育,走上构建科学的人学轨道具有重要的理论价值和实践意义! 相似文献
2.
冯灿兰 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(12)
在社会价值多元交错的时代背景下,教育既要使自身脱离因价值偏向而陷入的"虚假教育"中,也要承担促使人走向生命世界本真的"善"之境界.善恶问题与人们的价值判断有关,不同的人们对某一现象(如科学、传统文化)有着不同的价值评判,使得善恶相混于同一事物中.从人的成长来看,人性中的"善恶"相随于生命发展的各个阶段,教育要将人的生命导向"真、善、美"的统一;从文化视角来看,科学与人文、现代化与传统文化的对立冲突突显于社会发展中,教育要以人的培养为根本,在人的发展基础上将社会导向人、自然、社会的和谐共生. 相似文献
3.
张世琴 《贵阳师范高等专科学校学报》2006,(1):83-87
针对青少年生命意识的淡薄,学校教育中应增加生命教育内容,生命教育的内容分为三个层次:热爱生命;提高生存技能;提升生命质量.三者相互联系,不可偏废.要克服过分强调对生命意义和生命价值的追寻,而忽视生命教育体系最基本的生命意识、生命情感的教育,没有基础,一味拔高带来的严重后果是青少年对自我及他人生命不尊重、不珍惜的态度. 相似文献
4.
何永胜 《湖北函授大学学报》2005,18(1):14-16
高校思想道德教育要以人为本,重视"尚中贵和"的中华文化传统教育的古老精华.使处在社会转型发展时期的高校学生能理性认识我国儒家传统教育理念"中和"的现实社会价值.让"中和"教育思想成为高校思想道德教育中培德砺志的重要内容. 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2016,(14):13-15
高职院校的创业教育现状并不理想,本文高职院校的创业教育也必须走出一条适合自身的教改新路,也就是基于素质教育模式的创业教育。高职生的创业教育的素质教育模式内涵认为创业教育在其最本质上是一种创业素质教育,而构建这种素质教育模式的主题是通过教育活动的开展,来提升高职生内在的成功潜力和自信力;在此同时,高职院校要形成选修与必修、参与与互动的创业教改体系,健全创业指导课系列。 相似文献
6.
"创造的教育"是建立在"尊重的教育"基础上,以培养学生的创造思维和创造能力为目标,在集聚丰富的教育资源同时,能够使学生、教师有充分发挥空间的长期、系统连贯的教育理念和过程.但是"创造的教育"示范课堂开展到目前为止,在发挥引领作用、完善课程设计、保持课堂的持续连贯性方面仍存在不足.基于此,我们从教师、学校以及课程三个维度提出完善建议:教师要端正"创造的教育"示范课堂的态度;学校要为"创造的教育"示范课堂提供充足的资源保障;要建立起完善的课程督导体系等,最终实现"创造的教育"示范课堂的示范引领功效. 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2021,(11):26-29
在新时代,体育类高职的通识教育的价值核心是"以文化人",即深化学生的品德教育、净化学生的精神家园、优化学生的思维品质。针对体育类高职院校的通识教育存在的问题,我们要落实"课程思政"的要求、开展传统文化学习、激发学生的创新思维、充分利用校本文化资源等来实现通识教育"以文化人"的价值。 相似文献
8.
肖频 《长春教育学院学报》2018,(5):66-68
加强创业教育是"大众创业、万众创新"时代背景下高职教育的历史使命和必然选择.以高职电子商务专业为例,阐述创业教育融入高职电子商务专业教育的价值,分析面临的问题,探讨具体路径.以期提高高职电子商务专业创业教育水平,为电子商务产业培养更多的优秀人才. 相似文献
9.
刘兵勇 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(3):63-66
大学生生命教育的主旨是帮助学生正确地认识生命,热爱生命;追求人生的真谛,树立科学的人生观。思想政治教育要改变传统的理念和方式,回归生命的本真,开发生命教育的功能。要加强对生命的关怀、体现以学生为本和对学生的尊重。这本身就是思想政治教育的内在要求。对大学生的生命教育尤其要加强责任教育、感恩教育和挫折教育,它是生命教育中不可或缺的重要部分。 相似文献
10.
王广保 《滁州职业技术学院学报》2012,11(3):15-17
职业价值观教育的目的是使学生对职业能做出正确的价值评价,选择最适合自己的职业,进而帮助学生进行未来社会角色定位。当前,学生个体发展、职业与社会的发展、高职院校自身的发展都为高职院校加强职业价值观教育提出相应的要求,本文从学生、社会与职业、职业院校三个视角对高职院校加强职业价值观教育的重要性做简要分析。 相似文献
11.
钦方 《包头职业技术学院学报》2016,(4)
高职院校作为创新人才培养的重要阵地,要想实现自身的长远发展,需要进一步改革教育教学,积极建设创新创业课程,将创新创业课程和专业课程相结合,培养出符合社会要求的创新型与复合型人才.但是当前高职院校在实际发展过程中,还面临着一系列的挑战,需要院校加快创新创业课程建设的步伐,大胆改革课程,构建“创业实践与创新教育一体化”的新课程,促进自身的长远的发展.对高职教育创新创业课程建设现状进行分析,并提出几点对策. 相似文献
12.
谢尧 《长春教育学院学报》2018,(3):54-56
高职教育与社区教育融合互动发展有利于优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展.以大连职业技术学院为例,对"互联网+"视域下高职教育与社区教育融合互动发展进行多种维度剖析,包括现实背景、价值意蕴,指出存在的问题及原因,并阐述了具体实施路径. 相似文献
13.
屈维彪 《黔东南民族职业技术学院学报》2009,(1)
在高等教育大众化背景下,大学生群体呈现出系列新变化、新特点。针对思想政治教育所面临的系列新挑战,提出加强政工队伍建设,不断提升工作水平;用社会主义核心价值体系引领高职学生思想政治教育;尊重差异,包容多样,最大限度地形成思想共识;树立"以人为本"的思想政治教育观;注重思想政治教育的生态建设;思想政治教育要凸显职业道德和敬业精神的培育是高职学生思想政治教育的路径选择。 相似文献
14.
《湖北函授大学学报》2017,(4):165-166
新媒体背景下,高职语文教育教学在传承传统优秀文化的同时也要与时俱进,从实际情况出发,把握新媒体时代的特点,充分尊重高职院校学生的需求,利用微博、微信等新媒体平台来不断创新发展高职语文的教育模式。当今时代的新媒体是高校教育工作丰富的资源库,高职教育工作者要取新媒体的优点,通过不断地创新教育来提高高职语文教学的质量。 相似文献
15.
创新教育是高职院校培养高素质技能型人才的重要内容,工学结合的教学模式给创新教育提供了新的平台,也提出来新的问题。因此,在教育教学活动中,要结合实际引入企业文化,丰富顶岗实习内涵,激发高职学生的创新意识;尊重思维规律,积极利用思维规律,训练高职学生的创新思维;加强校企合作,广泛开展实践活动,培养高职学生的创新能力;加强校园文化建设,营造创新文化氛围,铸就高职学生的创新精神。开展对高职学生有效的创新教育。 相似文献
16.
张丹 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(11):11-13
教育是人类特有的社会现象,是基于人性而产生、发展,又以完善、升华人性为使命的伟大事业。教育具有的人性诉求,内在地要求教育目的必须基于人性、归于人性;教育内容要丰富人性、升华人性;教育过程要倡导人性、弘扬人性。 相似文献
17.
职业技能:高职教育的生命线 总被引：1，自引：0，他引：1
王宏德 《滁州职业技术学院学报》2008,7(4):8-10
职业教育的特点是职业技能教育,职业技能是职业教育的生命线.当前制约高等职业教育发展的"瓶颈"问题和影响高职院毕业生就业竞争能力的重要原因仍是职业技能教育乏力.职业教育的科学发展要突出职业技能教育.抓住高等职业教育的立足点扣生命线. 相似文献
18.
全面建设小康社会与高职教育的新使命 总被引：2，自引：0，他引：2
党的"十六"大报告明确提出了"全面建设小康社会"的奋斗目标,对教育改革与发展提出了新的更高的要求.面对全面建设小康社会的新阶段为高职教育发展带来的新机遇和提出的新要求,高职教育的重要课题就是为全面建设小康社会提供人才支撑和智力支持. 相似文献
19.
高职院校学生理想信念教育的现状整体上是积极的、健康的,但也存在诸如动机多元化、目标层次性、价值多元化等问题。引起这些问题的原因是多方面的,有社会环境的影响,高等职业教育自身的发展,家庭教育的缺失,高职院校自身的问题等,这都暴露出当前我国高职院校学生理想信念教育存在的弊端,必须引起人们的广泛关注,从而使高职院校学生理想信念教育步入正轨。 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2017,(17)
人文关怀的真义是人本取向。在价值关系上,无论是从学科属性、终极目标、价值坐标都可得出人文关怀是思想政治教育的内在要求;在实践关系上,"供给者本位"的教育理念、教育要素的调配不得当、教育过程同质化、教育内容样板化都昭示人文关怀是思想政治教育的现实诉求。相应地,要从理念、要素、过程、内容四个维度完成人文关怀的实践转向。 相似文献