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1.
微课是一种教学辅助形式,将其合理引入传统课堂,可以建立微课与分析化学传统课堂相结合的教学模式。此教学模式包括微课内容设计、教学实施方法、考核方式和教学效果评价。将此教学模式应用于实际教学中,学生能够积极参与课堂教学,增强学生自主学习能力~([1]),提高其实际应用能力及创新能力,是一种有效提高教学质量的教学模式。本文将从分析化学教学现状、微课的教学内容设计、微课与传统课堂结合的实施等几方面进行阐述。 相似文献
2.
黄梅花 《黑龙江生态工程职业学院学报》2016,(5):96-98
高等数学教学中微课的教学价值在于使课堂结构化、层次化,在于使抽象的数学知识形象化,也在于可以化解学生学习的畏难情绪,并引导学生进行有效的认知构建.结合教学实践对微课教学效果进行调查研究,分析微课存在的积极意义与可能存在的问题,从而对微课实践效果进行有效评估. 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2016,(11):171-172
翻转课堂作为新型的教学模式,已成为全球教育者关注的热点。在翻转课堂中,微课是构成此模式的核心。本文对基于微课的翻转课堂的设计和构建进行了研究和探讨,并通过教学实践对翻转课堂的教学效果进行了考察和初步验证。 相似文献
4.
何婷婷 《黑龙江生态工程职业学院学报》2017,30(2)
在概述微课含义及特点、分析当前“建筑构造与识图”课程教学中存在的问题的基础上,探讨微课资源在课程教学过程中的实践应用,以期促进教学模式的改变和教学效果的提升. 相似文献
5.
李静霞 《北京宣武红旗业余大学学报》2017,(4)
成人高等教育正在面临着改革的巨大考验,微课的发展为其课程改革提供了新的模式.高等数学作为一门基础课程引入微课教学模式,将能大大提高教学效果.本文以一个高等数学的微课实例具体分析微课在高等数学教学当中的应用价值和制作要点,力图对提高教学效果、改革教学方法起到积极的作用. 相似文献
6.
近年来,微课在各类教育领域中被广泛应用.随着科学技术及互联网的迅猛发展,微课使用也逐渐渗透到教育教学的课堂中.本文从微课在教育教学改革中存在的问题以及如何有效应用方面,谈自己的一些看法. 相似文献
7.
《吉林省教育学院学报》2015,(8):74-76
随着以微信为代表的"微"动力的迅速发展,凭借"短、小、精、活"显著特征的"微课"应运而生。针对"Access数据库应用"课程课堂与实验分离、知识衔接不足的教学现状,本文引入"微课"进行该课程的教学改革和探索,详细阐述微课在该课实验课堂教学中的应用和实施,充分体现了"人人可学、时时可学、处处可学"的教学优势,在实践中取得了良好的教学效果,得到了学生和同行的一直好评,对计算机软件类课程具有一定的推广价值。 相似文献
8.
翟建越 《长春教育学院学报》2016,(12):75-77
近几年,微课作为一种新型的教学资源,在推动教育信息化前行的同时,也在潜移默化地影响着越来越多的一线教师,影响着传统的课堂教学.笔者阐述了在信息技术教育课堂应用微课进行教学的一些心得,并提出了一些如何在信息技术课堂教学中应用微课的看法. 相似文献
9.
陈静 《黑龙江生态工程职业学院学报》2016,(3):99-101
自媒体时代,思政课的建设面临新的挑战.引入传播学的"5W"模式分析思政课在传播过程中的五个环节,揭示民办高职院校在教师、教学内容、教学媒介、学生、教学效果五个环节中应用"三微一端"的必要性、可行性和对策,以期为思政课教学新媒体的应用提供一定的理论依据. 相似文献
10.
宋晓星 《北京宣武红旗业余大学学报》2016,(2)
笔者认为微课作为一种新的教育教学模式,还不够成熟和完善,目前只能作为传统教学的辅助手段,而不能取而代之.基于微课的混合式学习(Blended Learning)模式,是将传统教学与微课两种手段结合起来,取长补短,一方面以传统教学的理念推进微课教学,另一方面以微课教学的手段辅助传统教学,共同提升教学效果. 相似文献