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1.
王永强 《黑龙江生态工程职业学院学报》2002,4(4):79-81
职业技术教育已成为我国教育事业的重要组成部分，在新形势下职业技术教育的发展对策是国家应重视、企业与参与、人才培养结构应调整、教育体制应改革、教学内容应创新并不断加强学校的现代化建设，构建一个适应我国科学技术和社会发展的职业教育体系。 相似文献
2.
企业参与高职人才培养是由高等职业教育人才培养的基本特征决定的。南京机电职业技术学院是一所行业办学的公办高职院校,隶属南京机电产业集团,学院与企业间存在天然的联系。在发达国家高职教育人才培养模式启示下,研究结合江苏省高职教育工学结合人才培养模式的实践机制,综述了本院机械类专业与南京第一机床厂等企业深度合作,借助两个平台,在课程体系构建、实训基地建设、师资队伍共育等方面进行的探索和实践。 相似文献
3.
针对当前高职通信技术专业毕业生普遍存在实践动手能力不强、专业对口岗位适应能力差、就业竞争力不强的问题,根据《国家职业教育改革实施方案》提出的深化复合型技术技能人才培养模式改革要求,借鉴发达国家职业模拟教育理念和学习国内外高水平职业院校的普遍做法,结合国家推行"l+X"专业能力证书制度的内涵要求和安徽机电职业技术学院通信技术专业实际,提出并实施"专业与行业结合、课程与技术结合、实践与企业结合"的人才培养模式。 相似文献
4.
随着我国高等职业教育人才培养模式改革的逐步深入,政府、行业、企业深度参与高职院校人才培养已成为提升高等职业教育质量的关键。河源职业技术学院酒店管理专业在合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的理念指导下,进行了高职人才培养模式的创新研究与实践。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2016,(4):32-33
人才培养质量是高等职业技术教育的生命线。高等职业技术院校会计人才培养的研究至关重要,它与培养目标、培养内容、培养途径等紧密相关。高等职业技术教育的会计人才培养要以工作岗位和工作任务为导向,文化素质教育与专业教育相结合。本文旨在结合顺德职业技术学院会计专业的教育实践,对基于会计工作岗位的高等职业技术院校会计专业人才培养进行初步的探讨。 相似文献
6.
针对中高职衔接中的人才培养方案的设计,从企业需求视角着手,从职业面向、人才培养规格、职业能力、职业资格证书四个方面进行人才培养衔接的探索,并以信息安全技术为例给出中高职衔接人才培养职业能力培养的有效方案. 相似文献
7.
韦清权 《长春教育学院学报》2013,(15):146-147
订单式人才培养是当前高职教育的新模式,校企合作在高职教育办学模式中所占比例越来越大,创建先进合作体系、改进教育教学方法能保障符合企业要求的高端技能型人才的培养。本文从广西水利电力职业技术学院与深圳市宝鹰建设集团股份有限公司开展的校企合作培养订单人才的模式出发,结合学院实施区级建筑装饰工程技术专业的特色建设阶段性成果,提出基于订单人才培养的校企合作特色人才培养模式。 相似文献
8.
构建有中国特色的高等职业教育人才培养新模式的研究是符合知识经济时代和高等教育发展潮流的。云南师范大学世博学院在构建旅游职业岗位群人才培养模式上;昆明冶金高等专科学校在构建现代工业技术职业岗位群人才培养模式上都有系统的探索,形成了自己的人才培养特色。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2016,(16)
人才培养质量是衡量高职教育办学水平的最重要标准。高职教育如何适应产业发展需要,精准对接行业企业岗位需求,向社会输送高素质技能型专门人才,本文从人才培养质量的角度,分析研究广东建设职业技术学院教学质量的现状,思考探索提高教学质量的途径,从而提高学生的核心知识能力和满足岗位工作能力的需求,更好地服务区域社会经济的发展。 相似文献
10.
王中 《湖北函授大学学报》2012,(9):65-66
在建筑企业对高职院校毕业生就业情况的反馈中,职业素养欠缺被列为第一位。面对90后大学生,利用其个性突出的特点,构建土建类专业大学生职业素养教育个性化模式,加强其模式的内涵建设尤为重要,主要体现在生源萎缩,人才培养质量成为招生的砝码。因此,湖北职业技术学院建筑技术学院在这方面做了大胆尝试,强化多主体办学、双主体教学,将教学活动与学生活动有机融合,构建活动体验式教学模式,创造良好的校园文化,为人才培养搭建良好平台。 相似文献