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1.
构建新世纪高校体育课程体系的理性思考 总被引：2，自引：0，他引：2
姜中阳 《河北体育学院学报》2005,19(1):29-31
根据现代社会经济生活条件的变化，探讨了我国高校体育目标的内涵及其层次性、体育教学模式和思路的转换与创新，以及它们对体育课程体系提出的新要求。在此基础上，对构建新世纪高校体育课程体系做了若干探讨。 相似文献
2.
高校体育教育专业排球课程体系的主要特征及其构建 总被引：3，自引：0，他引：3
刘大明 《南京体育学院学报(社会科学版)》2008,22(3)
对我国高校体育教育专业现行排球课程体系进行研究,以社会发展对人才培养的要求为出发点,分析排球课程体系改革所处的时代背景和趋势,依据2003年《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》制定的指导思想与培养目标,提出构建高校体育教育专业排球课程体系的基本方向,并论证其主要特征,以期构建出适应时代要求的最优化的高校体育教育专业排球课程体系,为高校体育教育专业排球课程进一步深化改革提供借鉴和参考。 相似文献
3.
李景伦 《山西师大体育学院学报》2003,18(2):42-43
运用献资料法,剖析我国体育课程体系的发展现状,提出高校体育应全面关注人的健康发展,以人为本,创建个性化、“运动处方”式的高校健康体育课程体系。 相似文献
4.
以中山大学体育教学为个案,介绍了高校开放式体育教学改革的原则、指导思想、主要内容以及合理实施开放式体育教学改革后的成效;分析了高校开放式体育教学改革的价值所在,以期为体育课程体系的进一步完善提供理论与实践的支撑。 相似文献
5.
本文通过问卷调查,文献资料较为系统地分析了我国高校体育教育专业体育保健学课程设置及教学体系的现状。从社会体育发展趋势的角度论述了体育保健学课程体系改革的必要性可行性,提出改革必须围绕培养目标进行．构建适合我国社会体育发展趋势的课程设置及教学体系。 相似文献
6.
普通高校体育课程体系改革构想 总被引：6，自引：0，他引：6
杨静 《广州体育学院学报》2002,22(4):105-106,117
简要回顾分析了建国以来学校体育课程体系的发展，阐述了高校体育课程体系改革的必要性、改革的没想和“体育俱乐部”这一新的教学组织形式实施的优势及注意的问题。 相似文献
7.
杜亚芹 《吉林体育学院学报》2013,(5):84-86
以阳光体育运动的内涵为背景,分析了我国普通高校公共体育课程体系的弊端,指出师生关系异化、教学目标唯一化、教学内容陈旧化、评价方式僵化等特点人为地隔离了公共体育课堂教学与阳光体育运动之间的本质联系。在课内外一体化的指导思路下,构建了阳光体育运动背景下高校大体育课程体系,并分析了其特点。 相似文献
8.
野外生存生活训练作为高校体育课程内容,不仅体现了现代教学发展观与现代课程论体系,符合我国高校体育课程改革的发展趋势,完善和丰富了体育课程体系,而且是实现我国高校体育课程目标的基本手段。同时对在高校开展野外生存生活训练课程中出现的师资、安全、经费、场地等问题进行了探讨。 相似文献
9.
胡雁 《成都体育学院学报》2010,36(3)
分析了中外具有代表性的高等院校体育休闲旅游专业的本科培养目标、课程体系、现状与特点,比较得出中外高校体育休闲旅游专业的差异,探讨了中国高校体育休闲旅游专业本科培养体系中存在的一些问题.进而结合中国体育休闲旅游业和高校的实际情况,得出了国外高校给中国体育休闲旅游专业建设的启示,以期对中国体育休闲旅游专业的建设有所促进. 相似文献
10.
试论高校体育专项课教学的改革 总被引：3，自引：0，他引：3
李丽娟 《广州体育学院学报》2002,22(1):110-112
高校体育专项课教学的改革是我国高校体育教学改革的重要内容和主要形式。这项改革在体育教育观念的转变，满足个性教育的时代要求，培养学生终身体育锻炼技能、习惯和意志品质，优化高校体育资源等方面有明显的优势。认识这些优势不仅有助于我们发现高校体育教育存在的问题，更有助于我们构建科学的高校体育教育理论和课程体系。 相似文献
11.
马全祥 《包头职业技术学院学报》2021,(1):56-58,85
文章着眼于健康行为这一视角,重点突出了高校体育教学过程中存在的学生体质健康状况不理想、体育教师教学观念落后以及学生运动观念不正确等问题,对于我国高校体育教学工作提出了新的要求。同时,针对健康行为视角下高校体育教学过程中部分高校还存在课程类型单一、教师教学能力不足以及课程评价体系不完善等问题,高校采用了加强教师培训、丰富课程类型以及优化高校体育课程评价体系等方式,对于我国高校学生健康行为的养成以及全面发展也产生了一定的积极作用。 相似文献
12.
运用文献资料法、访谈法、数理统计法,对山东省普通高校体育教育专业本科体操普修课程的教学现状进行了调查分析,提出了培养适应现代中小学体育教学和指导社会体育健身活动的体育教育专业人才的改革对策,旨在为高校体育教育专业课程建设与改革提供参考。 相似文献
13.
试论WTO新形势下高校体育教学中的创新教育 总被引：12，自引：1，他引：11
通过对WTO新形势的分析,以及对"创新教育"的探讨,指出了我国现行高校体育教学在教学模式方面、课程设置方面、考试方法方面与创新教育的差距,提出了WTO新形势下高校体育创新教育的应对措施. 相似文献
14.
王辉 《军事体育进修学院学报》2012,31(3):100-102
以高校体育与应急教育内在联系为切入点,以高校体育师资在应急教育体系中的优势为研究方向,研究现行应急教育体系中存在的问题及对策,为高校体育课程的革新和建立完备的应急教育体系提供借鉴。结果表明,高校体育在应急能力的获取途径、应急能力的自身需求、具有应急能力水平等方面有明显优势,但也存在偏向性等不足。通过高校体育在应急教育体系存在的不足提出对策：高校体育教师应提高自身知识储备;高校体育课程也应吸纳其他学科先进与技术为我所用;并依托高校体育优势,建立高校应急教育常态机制。 相似文献
15.
李加奎 《南京体育学院学报(社会科学版)》2016,(4):108-112
我国青年大学生体质健康水平日益下滑，我国大学现行的体育教学模式已不能满足对大学生综合素质培养的需要，构建新的大学体育活动课程体系有利于扭转大学生体质健康水平下滑的不利局面，也为大学生未来的全面发展做铺垫。采用文献资料法和归纳法对美国大学校园娱乐体育的组织管理机制进行梳理和研究，提出我国大学必须完善体育活动课程组织管理体系、加强体育活动课程制度化管理、拓展学校体育活动课程空间、增加大学体育课堂教学内容、纳入体育课程评价体系、推进体育活动课程有偿化服务等建议，以图为我国大学体育活动课程新体系的建设提供思路。 相似文献
16.
对增进大学生身心健康的研究--论大学体育课程体系与评价体系改革 总被引：13，自引：0，他引：13
张秀华 《北京体育大学学报》2002,25(4):511-513
重新构建大学体育课程体系和评价体系,在对大学生进行系统体育教育的基础上,掌握一般健身理论和健身技能,培养终身体育锻炼的意识和兴趣.大学体育教育要重视学生体育态度、体育健康知识、体育情感与自主运动能力的培养.实验结果表明,重新构建的大学体育课程教学模式和教学评价体系是可行的.这种教学模式和教学评价体系,集教育性、健康性、公平性、快乐性、现实性于一体,强化了终身体育意识的教育,体现了大学体育健身教育的作用和价值. 相似文献
17.
试论构建全方位的高等学校体育教育体系 总被引：7，自引：0，他引：7
高等学校体育教育是一种全过程、全方位的教育,不仅涉及到培养目标,而且涉及到课程体系、教学方法、教学管理等一系列方面,实现学校体育教育目标与任务,必须构建贯穿整个教育过程的全方位的体育教育模式. 相似文献
18.
王可 《吉林体育学院学报》2005,21(4):121-122
高校体育肩负着大学生身体健康，并培养其掌握健身知识、方法，使其终身受益的重任，随着新世亿纪社会需求人才标准的变革，高校体育培养人才的途径和目标必然随之发生变化，实施体育健康课程是高校体育改革的趋势。为此，用辩证的、理性的、发展的观点，对我国高校体育存在的问题的根源进行再认识，阐述了普通高校实施体育健康课程的重要性并对科学构建体育课程体系进行了探讨。 相似文献
19.
对体育课程整体设计(大中小学课程衔接)的研究 总被引：27，自引：3，他引：24
毛振明 《北京体育大学学报》2002,25(5):656-659
对体育课程整体设计(大中小体育课程衔接)的研究,虽然大中小学的体育课程衔接的问题是新近提出的,但"前滚翻从小学到大学-滚到底"的批评由来已久.如何开展这方面的研究我们面对什么样问题是新一轮体育课程改革的基本工作,在此,对该研究的必要性和现状来进行再次归纳,并同时提出我国体育课程整体设计的设想. 相似文献