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1.
文章结合我国高校素质教育的背景,运用文献资料法分析国内外高校开展拓展训练课程的现状,分析云南省高校开展拓展训练的意义,总结拓展训练纳入云南省高校素质教育体系中的对策和建议,目的是促进高校素质教育的推进,从而提高大学生素质教育全面发展。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2018,(21):142-143
素质拓展训练是以体能活动为引导培养大学生综合能力的一种模式,是我国深化体育课程体系改革的重要组成部分。将素质拓展训练应用到高校体育教学中具有重要的现实意义。本文立足于高校体育课改新常态发展要求视角,分析素质拓展训练融入高校体育教学的重要性,阐述素质拓展训练融入高校体育教学所存在的问题,最后提出创新素质拓展训练课教学模式的具体策略。 相似文献
3.
《烟台职业学院学报》2015,(1):25-28
随着我国教育体制的改革,高校体育教学中引入拓展训练项目成为了一种创新性的实施手段,也是对传统体育教学形式的变革。目前我国高校体育教学中开展拓展训练是必要的,应制订出在大学体育教学中进行拓展训练的具体措施。 相似文献
4.
顾问 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(10)
拓展训练最早起源于西方国家,属于一种新兴的体育教育形式.目前,拓展训练逐渐受到高校体育教学的青睐,其不仅丰富了高校体育教学的形式,而且创新了体育教学的内容.拓展训练是主要以身体为活动裁体,以游戏为呈现方式,以挖掘学生的体育锻炼潜能为目标的一种完善式教学模式.拓展训练深受高校学生的喜爱,并成为一种新潮的体育学习形式,从发展的角度出发,探究拓展训练对实现高校体育教育的创新发展具有重要价值. 相似文献
5.
拓展训练与学校体育的融合 总被引：1，自引：0，他引：1
翟俊辉 《长春教育学院学报》2010,26(6):84-86
课程标准之运动技能目标—学习和应用运动技能水平及课程资源的开发与利用,为拓展训练融入学校体育提供了理论和政策上的依据。拓展训练以其特有的优势进入学校体育,符合体育课程改革的发展趋势,符合素质教育的内涵和要求。本文介绍了拓展训练的基本知识,阐述了拓展训练融入学校体育的意义和可行性以及拓展训练教学的实践操作步骤,并提出建议,希望能为拓展训练早日融入学校体育起到推动的作用。 相似文献
6.
拓展训练在大学公共体育教学中的应用 总被引：3，自引：1，他引：2
杨东锋 《山西师大体育学院学报》2009,24(1):86-88
从传统公共体育教育与拓展训练的结合点出发,具体分析了拓展训练在高校开展的可能和实施方法,以促进拓展训练这一学习模式在高校体育教学中的推广及应用。 相似文献
7.
如何在高校体育选项课上引入拓展训练 总被引：1，自引：0，他引：1
拓展训练是以体验式的教育方法来培养人们良好心理品质、提高综合素质的一种动态教育模式,是人们通过一定的动态活动,经过自身的实践和体验过程,使心理品质和综合素质得到完善与发展。本文对在高校体育教学中开展拓展训练的可行性和必要性进行了论证分析,旨在为深化高校体育教学改革提供科学有效的方法。拓展训练是高校体育教学发展的新方向。 相似文献
8.
《烟台职业学院学报》2019,(3):88-92
作为一种新的体育教学与学习方式,拓展训练的引入对拓展大学生的体育运动范围,提高体育教学实效,丰富校园体育文化,落实核心素质培养目标具有重要意义。高校体育教学实践中引入拓展训练具有可行性,推动高校体育课程调整与优化,探究符合大学生全面发展的拓展训练项目,制定系统完整的拓展训练实施方案,提高教师团队的专业素质,科学进行拓展训练评价。 相似文献
9.
杨文明 《常州轻工职业技术学院学报》2014,(1)
"拓展训练"是一种全新的教学方法和训练方式。本文通过对参加拓展训练大学生的体能,心理健康状况进行监测,观察拓展训练对高校学生心理健康的影响作用,为拓展训练纳入大学体育教育提供参考。进而为改进大学体育教育方式,为目前高校体育教学的课程模式改革提供理论依据。 相似文献
10.
赵静 《长春教育学院学报》2015,(15):105-106
拓展训练并不是单纯的游戏内容以及体育教学内容的叠加,而是在传统教学模式的基础上进行的一种补充与完善。本文首先分析拓展训练在高校体育教学中的重要性以及原则,进而对拓展训练在高校体育教学中的应用进行分析。 相似文献
11.
大学体育开展心理拓展训练的积极影响 总被引：1，自引：0，他引：1
当今大学生普遍存在着不同的心理压力现象,通过大学体育教学开展心理拓展训练,提高大学生的心理素质,在生活中使大学生树立明确的人生目标,具有坚韧不拔的意志品质,潜移默化地逐步培养自己克服心理恐惧,勇于挑战自己,从中塑造冷静、果断、坚韧不拔的良好意志品质,在当今大学生体育教学中开展心理拓展训练是有必要的、可行性的。 相似文献
12.
体育生活拓展训练培养大学生社会心理能力的实验探索 总被引：2，自引：0，他引：2
探讨体育生活拓展训练培养大学生社会心理适应能力、促进心理素质发展的有效性,结果表明:1)体育生活拓展训练课程新颖独到、教学设计合理,符合大学生的身心发展特点,是提高大学生心理素质教育的有效途径;2)体育生活拓展训练课程对促进大学生的身体素质发展有明显的作用;3)体育生活拓展训练课程有效促进大学生的自我认识能力、缓解压力能力、人际关系能力、控制情绪能力、自我监控能力、自我效能等社会心理能力的变化,有利于大学生社会健康的发展;4)体育生活拓展训练课程有效调节紧张情绪紧张,缓解心理上的压力,形成合理的心理应付机制,在集体性的运动应激情景中使大学生在人际敏感、抑郁、恐怖、偏执等心理上的资源耗竭得到合理解决,有助于改善心理健康,具有积极的意义和作用. 相似文献
13.
吴凡 《南京体育学院学报(社会科学版)》2001,15(3):30-31
通过对我院96级学生五项身体素质指标的追踪测试以及对测试结果的分析,来阐述高校高年级体育课程的设置对大学生体质状况的影响以及对学生进一步深入教育,提高学生自觉锻炼的重要性,并对在高年级开设体育课和搞好高年级学生的体育锻炼提出建议. 相似文献
14.
我国高职院校体育课程一直沿用普通高等学校的课程体系,没有形成符合自身职业教育特点的内容体系。如何以进一步提高学生的终身体育能力为宗旨,着眼于学生未来的发展,兼顾学生个体的差异和未来职业发展的需要来选择高职体育课程的内容,是高职体育课程改革的基本要求。高职体育课程内容可分为认知内容、技能内容和活动内容3大类。在高职体育课程设置中,综合高职院校专业的特点和职业岗位对身体运动技能(操作技能)、身体体能素质和身体形态素养的要求,将高职学生的职业实用身体训练分为车间操作、户外活动、办公管理和办公交往4大类,有针对性地进行专门锻炼。通过体育知识、运动技能、体能发展、体育态度、心理发展和职业身体训练6大模块的教学过程实现高职体育课程总目标。 相似文献
15.
更新高校体育教育观念,深化高校体育课程改革,加强高校体育教育对策研究是一条完善高等体育教育,提高大学生整体素质和推进“素质教育”全面发展的科学途径。高等体育教育应在更新体育教育观念、深化体育课程改革和加强对策性研究的基础上,稳步推进“素质教育”发展。 相似文献
16.
中瑞普通高校体育特点的比较研究 总被引：2，自引：0，他引：2
采用比较法，对中国、瑞典两国普通高校体育特点进行比较．发现：中瑞普通高校体育活动的形式、体育场馆的结构与使用、学生体育健身意识与体育消费、体育教师(教练)、体育项目、校代表队等方面的差异较大，并得出对我国学校体育改革的几点建议。 相似文献
17.
李嵘 《河北体育学院学报》2011,25(2):53-55
采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法,对山西省在校大学生野外拓展活动现状进行了调查分析。结果表明：大学生参加野外拓展活动的组织形式主要为自助和结伴;参加活动的时长和频率受到生活方式、学习任务和经济、社会等诸多因素的限制;多数大学生对于野外拓展活动的认知水平和参与水平还处于初级状态。 相似文献
18.
社会学视野下的高校体育教育理念重构 总被引：1，自引：1，他引：0
施学莲 《南京体育学院学报(社会科学版)》2006,20(6):29-31
采用文献法、半参与观察法、比较法,从体育与社会的互动关系出发,高校体育教育对大众体育发展具有特殊的引导功能,探讨目前我国高校体育教育理念重构的必要性和紧迫性,通过对发达国家高校体育教育的先进经验的比较研究,得出结论:我国高校体育教育必须进行教育理念重构,在专业设置和课程安排上适应社会变迁的需要,培养社会需要的体育人才。 相似文献
19.
马力 《军事体育进修学院学报》2007,26(4):105-108
良好健康的生活方式将决定人们的生命质量.因此,关注现代大学生的健康生活方式,会对未来科技工作者的寿命和生存质量产生极其重要的影响.通过调查,了解皖北高校大学生生活方式状况.研究发现,生活方式对学生体质健康有较大影响,不同体质学生生活方式存在显著差异.这可为教育行政部门制定大学生健康促进战略提供科学依据,为学校体育的改革提供参考. 相似文献