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订单农业是组织安排农产品生产的一种农业产销模式,它能引导农户根据市场要求进行生产,减少盲目性。本文将结合盐城市订单农业的发展现状,分析盐城市订单农业发展过程中出现的问题和原因,并结合国外订单农业的发展现状,寻求一些积极的对策。 相似文献
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订单农业是一种新的生产流通组织形式,即农户在生产经营过程中,按照与农产品购买者签订的合同组织生产的一种农业产销模式。通过合同形式把生产与经营者的利益紧密结合起来,依照合同的责任与义务,完成生产、经营中的产销全过程。这一新的生产流通组织形式,正逐步在全国农业的各个领域渗透、延伸。但从目前全国订单农业发展情况来看,还需要进一步完善金融支持,促进我国订单农业规范、有序、健康、稳定的发展。 相似文献
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浅议农业职业技术教育的改革取向 总被引：1，自引：0，他引：1
本文对当前农业职业技术教育面临的诸多困难和问题进行了分析,就今后农业职业技术教育的改革取向进行了探讨,在当前农业职教面临挑战和机遇并存的同时,不断调整优化专业设置,大力培养社会需要的技能型人才,根据当地农业经济对人才不同层次的需求,采取灵活的办学形式,畅通"出口"、广开"进口",不断加强校企合作,积极发展"订单"教育,努力把企业对学生的需求与学校的教育资源及就业优势结合起来,可进一步提高农口专业办学中的竞争力。 相似文献
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西南山区不同农业生产经营模式的比较与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
唐丽桂 《黑龙江生态工程职业学院学报》2013,(5):25-30
家庭承包经营模式是我国农业生产经营的基本模式,但随着经济社会发展,相对单一的家庭承包经营模式已不能满足农业生产力的发展,以龙头企业带动的"订单农业"经营模式、以专业合作社为组织的合作生产经营模式、种养大户生产经营模式以及家庭农场经营模式等新型经营模式逐渐发展起来。目前,在西南山区,由于特殊的农业生产条件,"公司+基地(合作社)+农户"模式实现了企业与农户的双赢,但其存在的先天缺陷使其发展速度减缓,乃至衍生出工业化农业生产经营模式;"合作社+农户"经营模式绩效显著,但成功的不多;大户经营模式受制于规模偏小而发展缓慢,少数成熟的专业种养大户开始向多元化家庭经营方式转变。西南山区农业生产经营模式的发展与培育应该创新思路,优先培育和重点发展大户和家庭农场生产经营模式,同时引导其他经生产营模式规范健康发展。为此,应加快培养新型农业生产经营主体,加大投入和扶持力度,发展农业科技专业服务组织,建立新型农业技术服务体系。 相似文献
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周德良 《德宏师范高等专科学校学报》2014,(1)
冬季农业是指利用冬季闲置的农业资源通过改变传统耕作习惯,调整生产结构,挖掘资源潜力,进一步增强农业生产能力和增加农民收入的季节性农业生产。德宏州冬季农业开发需要针对面临的新情况和新问题,进一步做好区域化布局工作,使有限的资源得到最优化的配置和集中,建立标准化生产基地,推广无公害生产技术,发展无公害农产品和绿色食品,提高农产品质量,大力扶持和培育壮大龙头企业,走规模化,产业化发展道路,加大科技培训力度,提高广大农民整体素质,加强市场监管,积极发展特色订单生产,转变政府职能,加强产前、产中、产后服务,树立名、特、优意识,开创名牌产品,才能牢牢抓住农民增收这一主线,实现又好又快的可持续发展。 相似文献
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为了使乡村医生订单培养学生能够"下得去、留得住、用得上",乡土情怀是他们服务乡梓、当好农民健康"守护人"的价值支撑及理念支持.在素质拓展活动设计、课程教学、校园文化等乡村医生订单人才培养过程中全程融入乡土情怀教育,环环相扣,递次上升养成学生乡土情怀,形成了"乡土情怀、胜任全科、全面发展"的乡村医生订单培养特色. 相似文献
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高职教育改革与发展存在着一些问题,设置专业订单班人才培养是目前高职教育中工学结合的重要表现形式,专业订单班人才培养模式方案要有设置过程和特色,要明确教学团队建设和校企联合体建设的途径,并应注意专业订单班设置中易出现的问题。 相似文献
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赵明晓 《长春教育学院学报》2014,(11):131-132
"订单班"是职业院校校企合作的主要形式之一,已经经过几年快速发展。本文通过对院校、企业及学生三方的调研、访谈,了解并反馈职业院校校企合作模式发展的现状。以反馈情况为基础,为未来的订单班合作模式发展指明努力的方向。 相似文献
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高职院校“订单教育”的现状反思与发展对策 总被引：1，自引：0，他引：1
宋健 《滁州职业技术学院学报》2011,10(2):15-17
高职院校承担着高职教育的重任,高职教育的本质属性决定着高职院校的办学理念应符合高职教育的规律、富有高职教育的特色。在人才培养模式上,也应不拘一格、开拓创新,由此,三方共赢的＂订单教育＂人才培养模式应运而生。本文试图从现状反思和发展对策的视角对高职院校＂订单教育＂进行些许探究。 相似文献