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1.
张春娥 《河北旅游职业学院学报》2013,(1):50-53
高职酒店管理专业采用"工学结合、校企合作"的人才培养模式,在合作企业的选择、现有规章制度、学生、社会舆论等方面存在问题,作为院校可以完善创新型校企合作模式,通过构建校企合作管理组织机构、制定校企合作规章制度等措施提高校企合作效果。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2021,(13):52-53
酒店管理专业的人才培养应以市场需求为导向,然而目前应用型本科院校在酒店管理专业人才培养中还存在着培养目标不明确、培养导向与市场需求错位、双师型教师较少等问题,导致学校与企业"供需矛盾"、学生理论与实践脱节。鉴于培养应用型人才的要求,酒店管理专业需要从明确培养目标,建立"岗位导向、任务驱动"的课程体系,建设"校企互通、专兼结合"的双师型教学团队,充分利用实训实习基地开展实践活动等方面优化人才培养模式,为社会培养德才兼备的应用型人才。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2021,(14)
当今社会,酒店行业在世界范围内飞速发展,人才需求量巨大,各大高校的酒店管理专业也逐渐成为大学生选择的热门专业,高职院校作为应用型人才培养的主力军,为社会输送着源源不断的酒店管理人才。校企合作是近些年兴起的一种人才培养模式,具有很强的时效性。在对校企合作存在的企业实际情况不了解、培养的学生素质不高、指导教师作用没有发挥等问题,结合饭店公共关系课程,对校企合作模式的问题和策略进行探讨。 相似文献
4.
"工学结合、校企合作"是我国高职院校培养人才的常见模式,其目的是为企业培养高级技能型专门人才。本文分析了校企深度合作的背景、研究意义和目前高职酒店管理专业在校企合作中存在的问题,并阐述校企深度合作时人才培养模式的实践过程,这为提高高职院校的办学能力、增强所培养的人才在社会中的竞争力和社会影响力提供了一定的借鉴意义。 相似文献
5.
张志强 《湖北函授大学学报》2015,(1):17-18
高职院校的校企合作是一种以人才需求为导向、校企双方共同参与人才培养的过程。通过阐述校企深度合作的探索历程和实践经验,力求为高职院校提高办学能力,探索适合各专业发展的校企合作模式提供借鉴意义。 相似文献
6.
李倩 《河北旅游职业学院学报》2017,22(3)
“校企合作”是高职院校培养创新型、应用型人才的重要途径,而“双师型”教师作为高等职业教育的中坚力量,直接影响到人才培养目标的实现.酒店管理专业肩负着培养酒店各岗位一线服务和管理人才的使命,而“双师型”教师则是酒店管理专业人才培养目标实现的重要保障.“校企合作”模式下的“双师型”教师培养途径研究将切实发挥“双师型”教师在酒店管理专业人才培养中的积极作用,加快高职教育向企业渗透的进程,为高职院校和企业之间拓展可持续发展空间. 相似文献
7.
酒店参与校企合作的激励机制构建研究——以我国高职酒店管理专业为例 总被引：1，自引：0，他引：1
校企合作对于高职教育是不可或缺的基础条件,是培养高职人才的有效途径。高职酒店管理专业的人才培养离不开酒店企业的参与。目前,我国酒店参与校企合作的主要问题是积极性不高、参与意识比较被动,参与程度不深等。文章从酒店参与校企合作的动机出发,对酒店参与校企合作项目的障碍,进行了分析研究,并提出了对构建校企合作相关激励机制的思考,希望对推进我国酒店积极参与校企合作有所借鉴。 相似文献
8.
刘荣昌马玉泉刘雅俊 《佳木斯职业学院学报》2023,(6):119-121
文章以河北科技师范学院机械专业学位硕士研究生的培养为例,总结了研究生校企联合共同培养过程中存在的主要问题。提出以构建职业需求为导向的“多元制”协同人才培养模式;建设三级一体化的校内实验实践平台;探索形成“工作站”模式的校企联合培养体制;坚持培聘结合,建立专业学位研究生校企联合培养的师资队伍等培养策略。以期对应用型大学同类专业的校企共建协同创新联合培养模式研究与实践有所启示。 相似文献
9.
机械制造与自动化专业“校企深度融合”教学实践 总被引：2，自引：0，他引：2
校企融合、工学互动,是高职院校办学方向和人才培养模式上的科学定位．在高职院校机械制造与自动化专业中,通过确定机械制造专业人才培养目标,设置校企共享型课程体系,建立校内外实训基地和组建“产教结合”教学团队,实现与企业“校企深度融合”的教学实践． 相似文献
10.
高职旅游教育要培养适应当代经济发展需求的高素质技能型人才,就必须继续探索并深化“校企合作、工学结合”的人才培养模式改革。本文认为,和谐就业是校、企、生三方互利共赢的最佳结合点,并基于此构建了“5361”工学结合2＋1人才培养模式。同时以广州铁路职业技术学院旅游专业为例,简单介绍了该人才培养模式的内涵、基本特征和人才培养效果。 相似文献
11.
佘飞凤 《佳木斯职业学院学报》2018,(7):19-20
现代学徒制是校企合作的一种新尝试,采用学校老师和企业师傅协作的双导师制,学生同时具备学生和员工的双重身份,能有效提升学生对企业的认同度,提升人才培养的效能。 相似文献
12.
屠玉蓉 《湖北函授大学学报》2015,(2):7-8
高职旅游管理专业的人才培养模式中,校企合作占据了重要地位。但是在实际施行的过程中,校企合作仍然存在着一些问题。本文将对高职旅游管理专业的校企合作现状进行分析,在此基础上探讨有效发展校企合作的策略。 相似文献
13.
顾金涛 《江苏海洋大学学报(人文社会科学版)》2011,(14):106-108
阐述了“校企合一”的概念与一般形式,预见了在施行过程中的一些问题,分析了职业学校开展“校企合一”教学模式在人才培养中的优势,从内部资源引用与项目引进方面设想了“校办企业”的发展模式,整体把握了职业教育“校企合一”办学模式的内涵与前景. 相似文献
14.
胡延坤 《开封文化艺术职业学院学报》2020,(1):155-156
在校企合作中,只有明确合作方各自角色定位,整合各方面教育资源,才能助推校企之间长期、深入合作,提升人才培养的针对性、实效性,达到企业、学校、学生三方满意的效果。首先分析传统“订单班”人才培养模式的主要问题,随后介绍“虚拟订单班”人才培养模式的创新实践,最后为构建“虚拟订单班”人才培养模式运行机制提出一些建议,希望能为相关学者提供参考。 相似文献
15.
王冬梅 《包头职业技术学院学报》2013,(3):71-73
《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出了“四个加强”,针对高职院校学前教育专业如何践行校企合作培养出符合社会需求的优秀人才的问题,从“校企合作制定人才培养方案,校企合作加强课程建设与改革,校企合作提高见习、顶岗实习的效果,校企合作优势互补”四个方面分析,探索学前教育专业校企合作的有效途径. 相似文献
16.
袁少英 《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(6):75-76
校企合作、工学结合的发展模式已经成为当今职业教育发展的主流。经过多年探索,高职院校形成了“校中厂”“职业教育集团”“订单班”“企业校区”等多种灵活多样的校企合作模式。通过这些模式,校企双方在制定人才培养方案、课程体系建设等多方面取得了不俗的成绩,但作为学校三大基本建设之一的教材建设发展却相对滞后。分析校企合作视角下校本教材开发的现状,探讨校企合作开发校本教材的思路。 相似文献
17.
成启明 《河北旅游职业学院学报》2016,(2):95-97
河北省动漫产业发展迅速，动漫人才非常匮乏，然而动漫专业学生的就业形势却不容乐观，原因是院校人才培养模式与企业对人才需求不相适应。本文在分析河北省高职动漫毕业生就业现状基础上，提出“嵌入式校企合作”动漫人才培养模式，分析人才培养存在一些问题，并针对问题提出相应的对策和建议。 相似文献
18.
旅游系在教学改革中积极推行工学结合,与苏州第一家五星级酒店———苏州吴宫喜来登大酒店签定了产学研校企合作协议,酒店管理0531班(喜来登班)36位学生在吴宫喜来登的实训为期七周(4.16~5.31),基本达到了预期目标。但也存在一些问题,我们认为应从一下几方面着手改革:1·酒店管理专业现为“2.5 0.5”的模式,是否改为“2 1”的模式,即两年上课,一年实习实训,这对各大酒店是求之不得的事;2·某些理论课程根据需要可采用半学期制,特别是考工考证课程;3·加强职业素质类课程,适当压缩叙述性的理论课程,这对教师的综合素质又提出了更高的要求。酒… 相似文献
19.
方敏 《吉林省教育学院学报》2011,(8)
近年来,校企合作越来越受到各高职学院的重视,成为高职学院改革发展的努力方向。但是由于利益及认识差异等原因,高职学院的校企合作仍面临不少的发展障碍。本文从高职学院酒店管理专业现行的主要校企合作的教学模式——订单式培养模式的不足出发,针对性地提出了建立和企业深度融合的校企合作学院制的新型教学模式,探讨了相应的发展对策。 相似文献
20.
《武汉电力职业技术学院学报》2016,(1)
从校企合作、工学结合人才培养模式开始阐述,通过对两所高职院校建筑装饰专业施行的校企合作、工学结合人才培养模式的分析对比,肯定了这种教学模式,并希望进一步推进这种模式。 相似文献