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1.
李锦英 《雅安职业技术学院学报》2006,(2)
美国心理学家布鲁纳说:“最好的学习动机乃是对学习材料本身发生兴趣。”当学生对某件事物发生兴趣时,注意力就集中,求知欲就旺盛,思维就敏捷、灵活。所以,激发学生的学习兴趣,对于改变“注入式”教学,实现教学过程从“以教师为中心”转到“以学生为主体”有着重要的意义。因此,教师要根据低年级学生的心理特点,研究他们学习知识的规律,培养学生的学习兴趣。一、运用直观手段,激发兴趣小学低年级学生的抽象逻辑思维能力较差,他们对具体形象、生动活泼的事物比较敏感、好奇。针对这一特点,我在教学中充分利用教材插图、直观的教具、学具及现… 相似文献
2.
<正>纵观现在的低年级语文课堂,教者为了引起学生学习的兴趣,绞尽脑汁设计多样的教学环节。在热闹非凡的各种活动中,语言文字的学习被忽略了,学生只有情绪上的波动而已。激发低年级学生的学习兴趣固然重要,但没有效果的教学是要不得的。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,而不应该走入以下误区。 相似文献
3.
在体育教学中 ,学生的学习兴趣直接影响学习效果与学习质量 .体育教师要在教学中运用多种有效的教学手段来激发学生的学习动机和学习兴趣 ,从而达到提高学习效果与学习质量的目的 .就体育教学中如何运用“兴趣教学法”激发和培养学生的学习兴趣这一问题 ,进行了分析和研究 ,并在教学实践中 ,采取了直观教学、寓教于乐以及因势利导等教学方法 ,去激发学生学习体育的兴趣 ,树立终身体育的意识 . 相似文献
4.
小学低年级学生的主要思维方式是直观形象思维。他们对色彩明亮、形象生动的图画更感兴趣。教师可以抓住这一特点,通过插图优化小学低年级语文教学：由图入文,激发学生的学习兴趣;融通图文,帮助学生梳理内容;借图复述,培养学生的表达能力;拓展空间,促进学生全面发展。 相似文献
5.
正语文教学的核心是阅读,而阅读教学的基础又是识字。所以对于低年级的孩子来讲,如何快速高效的识字就成了重中之重,只有尽快识字,有了一定的识字量,才能提前到达语文教学的核心目的——阅读。可是如何让低年级孩子对识字有主动学习的愿望,从而激发学习兴趣呢?一、创设识字情境,激发识字兴趣低年级孩子形象思维较强,他们对于感官上的事物特别容易接受。而在多媒体已经普及的今天,把枯燥的识字用多媒体动画的 相似文献
6.
兴趣是人对事物特殊的认识倾向 ,倾向指的是认识过程的指向与趋向 ,当人在持续较长时间内认识稳定地指向或趋向某种事物时 ,就表现出人的兴趣。化学教学 ,激发学生学习化学兴趣是一条基本教学原则 ,在化学教学中贯彻落实好这一原则 ,就能调动学生学习化学的热情 ,他们就会积极主动地去大量摄取和运用化学知识。因此在化学教学中激发学生的兴趣 ,努力使学生学习化学知识成为一种自觉的学习过程 ,就显得尤为重要。那么 ,怎样激发学生学习化学的兴趣呢 ?1、阐明学习的目的使学生明确学习化学的目的和意义 ,是激发学生学习化学兴趣的必要条件 ,… 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2017,(8):122-123
记得我们伟大的哲学家爱因斯坦曾经这样说过:"兴趣是最好的老师。"可见如果没有了兴趣,学生们就不能够愉快的学习,也就不能体现出我们老师教学的成效!那么在我们学前教育专业的钢琴教学体系中,只有激发了学生的学琴兴趣,才能够让他们主动自发的想要获得更多的知识来填补自己对于所学知识的迷惑和空缺。因此,怎样激发和培养学生学习钢琴的兴趣,是件刻不容缓的事情,应该得到每一位音乐教师的高度重视。 相似文献
8.
论高中女生体育兴趣的激发 总被引：2，自引：0，他引：2
卢爱花 《河北体育学院学报》2003,17(1):12-13
兴趣是激发学生学习积极性的动力。从事任何活动都需要有兴趣 ,否则活动的效率就难以提高。乌申斯基说 :“没有丝毫兴趣的强制学习 ,将会扼杀学生追求真理的愿望。”因此 ,在体育教学中 ,教师应通过多种途径 ,变化教学方法和手段 ,培养学生对体育的兴趣。许多资料表明 ,大部分高中女生对体育课来说是有兴趣的 ,但是往往有些体育教师对体育课的教学内容和方法流于形式 ,内容单一缺乏新意 ,学生对体育课的感受性渐渐降低 ,慢慢失去了兴趣 ,最后还可能对体育课产生一种厌恶的行为倾向 ,具体表现为 :上课无精打采、注意力不集中、借故请假较多、… 相似文献
9.
在小学低年级口语交际教学的过程中,教师应强调学生的生活体验和感悟,将口语交际教学与实践活动相结合,依托文本,引入生活情境,拓展交际范围,让学生勇于开口、自信表达,激发低年级小学生的交际兴趣,帮助他们养成良好的交际习惯。 相似文献
10.
刘俊英 《雅安职业技术学院学报》2006,(2)
兴趣是最好的老师,是推动学生求知欲的强大的内在动力。学生一旦对学习感兴趣,便会自觉的、主动的、积极的投入学习。没有兴趣,学习将会变的枯燥无味,这对低年级的小朋友来说,特别重要,因为一个七、八岁的孩子,要在课堂保持四十分钟注意力,是十分困难的。要让他们在课堂上一直保持学习积极性,就要注意教学的趣味性。应该说,低年级的语文教材很有儿童趣味性,但是教材的趣味不等于课堂教学的趣味,要使低年级的课堂教学有趣味,教师必须通过生动的教学,发挥学生的想象,充分挖掘教材的情趣,把课上得生动活泼。趣味性的教学方法不但符合新课标的理… 相似文献
11.
梁晶 《长春教育学院学报》2011,(8):151-151
兴趣是促进学生学习的积极性和自觉性形成的一种重要心理因素,是学习的原动力。学生对学习有无兴趣,学习效果截然不同。有兴趣就学得主动,就会全神贯注、思维敏捷,学得轻松而有成效;没有兴趣、被动应付,就会精神涣散,反应迟钝。因此,作为教者,我们必须在激发学生兴趣上下功夫, 相似文献
12.
蓝谊 《四川工程职业技术学院学报》2006,(3):82-83
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。学生一旦对化学课产生浓厚兴趣。他们就会积极主动地探索化学王国的奥妙。在化学教学中，教师应注重激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲，调动他们学习的主动性。优化课堂实验，是其重要手段。笔在优化课堂实验激发学生学习主动性方面作了一些探索，简概于后与同行商榷。 相似文献
13.
聋校语文教学中只要教师注重引导、注重方法、注重培养,根据学生的年龄特点,低年级注意激发学生自主学习的意识;中年级引导养成学生自主学习的习惯;高年级培养学生主动学习的能力,就能提升聋生的语文素养,为他们继续学习和今后的生存发展打下良好的基础。 相似文献
14.
对体育教学中培养和激发学生学习兴趣的研究 总被引：5，自引：0，他引：5
兴趣是学生学习的动力之一 ,如何培养学生的体育兴趣是提高教学效果的关键。就体育教学中如何培养和激发学生的兴趣作了一些初步探讨。 相似文献
15.
《吉林省教育学院学报》2014,(2):97-98
学习兴趣是学生对学习活动产生的心理上的爱好与追求,它可以激发学生的学习情感,调动其学习积极性。学生对学习有兴趣,学习过程对他们来说才不是一种负担,而是一种享受,学习就变成了一件愉快的事情。在初中美术教学中尝试从创设情境、趣味游戏、实践活动、平等尊重以及成功体验等方面激发学生兴趣并取得了良好的效果。 相似文献
16.
在体育教学中，学生的学习兴趣直接影响着教学效果与教学质量。通过总结多年的教学实践体会，就体育教学中学生兴趣的激发与培养途径做了阐述。 相似文献
17.
李英俊 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(3)
我们知道实施素质教育 ,就是要全面贯彻党的教育方针 ,以培养学生的创新精神和实践能力为重点 ,使学生成为“四有”新人和德、智、体、美、劳都得到发展的社会主义事业的建设者和接班人 ,那么 ,学生的创新精神和实践能力是对课堂教学产生浓厚兴趣的基础之上激发和培养的结果 ,因为“兴趣是一个人积极探究某种事物或爱好某种活动的倾向”。积极的思维活动是建立在浓厚的学习兴趣基础上 ,没有兴趣就没有学习的内动力 ,所以有人把“兴趣说成是最好的教师”。那么如何激发学生的学习兴趣呢 ?一、导语能激发学生的学习兴趣我在教学中意识到了设计… 相似文献
18.
《吉林省教育学院学报》2013,(10):135-136
在小学舞蹈教学中,针对低年级学生天真活泼、不具备明确的学习目的、学习动机不强烈、自控力较差等特点,提出课堂上应用电教方式激发学生兴趣,课堂外利用网络开展多种形式的网络教学延伸学生的学习兴趣。同时,通过教学案例说明教学方式的实施过程和教学效果,并提出应用网络教学时应注意的问题。 相似文献
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随着多媒体教育手段的日益普及 ,多媒体技术在低年级教学中的运用体现出较强的优越性。运用多媒体教学 ,能优化课堂教学 ,提高课堂教学效果 ,促进学生全面和谐的发展。1 运用多媒体 ,创设情境 ,激发学生的学习兴趣爱因斯坦说过兴趣是最好的老师 ,兴趣是学生学习的动力源泉。小学生 ,尤其是低年级学生的注意力容易分散 ,兴趣难以持久。在教学中 ,我利用多媒体形象直观的特点 ,创设出声情并茂的情境激发起学生强烈的学习兴趣 ,收到了很好的效果。如教学《小壁虎借尾巴》一文 ,首先 ,从学生喜爱的动画引入新课 :一只小壁虎在墙角捉蚊子 ,一条… 相似文献
20.
邵爱民 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(12)
修订大纲对于低年级作文教学要求,改变了“作文”的提法,称“写话”。对低年级写话的要求是“对写话有兴趣,乐于把自己想说的话写出来”。兴趣是提高学生写作能力的内在动力,当学生对写话产生了兴趣,他们就会积极主动、心情愉快地去写。应该怎样培养低年级学生的写话兴趣呢? 相似文献